阅读下面一首唐诗，然后回答后面题目

过华清宫

李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

【注】华清宫，中国古代离宫。以温泉汤池著称。在今陕西省西安市临潼区骊山北麓。据文献记载，秦始皇曾在此“砌石起宇”，西汉、北魏、北周、隋代亦建汤池。

19.这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。（5分）

20.本诗表达了作者什么样的思想感情？（6分）

【答案】

19.今昔（或时间）对比，3分 昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（2分）

20.这首诗通过咏史抒怀，2分 讽刺统治者荒淫误国，2分 感叹王朝的兴衰。（2分）

【解析】

19.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要是对比的运用，对比有事件的对比和空间的对比，空间的对比是不同事物之间好区分，事件的对比是同一事物前后的对比，不好区分，答题时列出对比的对象，然后答出效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这是一道概括诗歌主旨的题目，从诗歌的题材看是一首借古讽今的诗歌，借用唐玄宗和杨贵妃的事件讽刺当时的统治者，“一曲霓裳四海兵”可见统治者的荒淫，“故宫惟有树长生”可见对王朝更替的慨叹。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首古诗，然后回答问题。（7分）

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，

不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领^①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：伸颈远望。

21.请简要概括诗中主人公的形象。（3分）

22.这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状？请作简要分析。（4分）

【答案】

21.（1）这首诗塑造了一位久居异乡、夜不能寐、愁思辗转的游子形象。

或：这首诗塑造了一个独守空闺、徘徊辗转、愁思难寐的闺中女子形象。

22.这首诗运用了动作描写的手法，（1分）“看月、揽衣、起床、徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；（1分）“出户彷徨”，伸颈远望，回房落泪，（1分）这些动作写出了主人公夜不能寐的情状，流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。（1分）

【解析】

21.

试题分析：这首诗以事写人，故侧重的是人的遭遇；修饰词语可直接提取，其它可概括，如“忧愁”“ 不能寐”“ 徘徊”“ 愁思”“ 彷徨”表现了主人公夜不能寐、愁思辗转；“客行”“早旋归”表现了久居异乡；答题时，综合起来概括即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：可根据诗歌中描写“忧愁不能寐”的关键词句进行分析，“揽、起、徘徊、出户、引领”一系列动作，写出了主人公难以入睡孤独忧愁的愁绪，故这首诗运用了动作描写的手法来刻画主人公孤独忧愁思家的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

宿龙宫滩

韩愈

浩浩复汤汤，滩声抑更扬。

奔流疑激电，惊浪似浮霜。

梦觉灯生晕，宵残雨送凉。

如何连晓语，一半是思乡。

注释：贞元十九年（公元803年）韩愈任监察御史时，因长安附近饥旱，上书请宽免灾民租税而被贬为阳山县令。韩愈曾由阳山沿江赴连州府述职，夜宿龙王宫。

23.诗的前两联写出了龙宫滩水什么特点，请结合诗句简要分析。（3分）

24.最后一句作者说“一半是思乡”，那另一半是什么？试做分析。（4分）

【答案】

23.①写出了龙宫滩水流湍急。（1分）②首联道出湟川三峡水流湍急，浩浩荡荡。“抑更扬”三字形容怒吼的河水冲击滩头的节奏声。（1分）③颔联描写奔腾的河水好像激电一样迅猛，白色的浪花好像浮霜一样，令人神往。（1分）

24.①另一半是忧民或感怀遭遇。（1分）②诗人在“午夜梦回”中，联想自己为民请命，因谏被贬，从此忠言难进，人民遭殃，愤懑之情，含蓄不露。（3分）（其他答案，只有言之成理，自圆其说即可酌情给分。

【解析】

23.

试题分析：可先从总体上把握龙宫滩的特点，然后根据关键词语“浩浩”“汤汤”“抑更扬”“激电”“浮霜”来分析作品的意象，组合成了怎样的意境，进行概括性的说明。然后对前两句进行翻译即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：前两联写龙宫滩水流湍急，反衬作者孤苦漂泊的形象和凄怆心情。后两联道出当时诗人的处境和心情，半夜里一觉醒来，孤灯生晕，夜雨送凉，这凄清的情景，怎不令人浮想联翩，愁思万缕。尾联是说异乡作客，不禁引起“去国怀乡”之思，是全诗的中心，点出所思。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，回答问题。(6分)

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，有全家团聚的习俗。

25.简析“抱膝灯前影伴身”一句所表现的诗人的心情。（2分）

答：

26.这首诗的三、四两句与王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”有异曲同工之妙。你如何理解？（4分）

答：

【答案】

25.“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，自然引出“影”。而“伴”字，又将“身”和“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。“影”与“身”皆抱膝枯坐，显得形影相吊。表现诗人思家时的孤寂心情。（2分）

26.二者都用了对面落笔（想象、虚写）的手法。白诗想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，王诗想象远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩带了茱萸，却发现少了一位兄弟。他们都是通过想象家人如何思念自己来表现自己“思家”的。两诗都不直接写自己思念家乡，而写家乡亲人思念自己，将深挚的思乡之情抒发得含蓄委婉。

【解析】

25.

试题分析： 本题考查对诗句内容的理解。解答时要扣住题目中“思家”与句子中“抱膝”“影伴身”展开适当联想与想象来分析。同时由注释“有全家团聚的习俗”可品味出诗人的孤寂之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。主客移位是唐代诗人写诗经常运用的一种手法，也可以称做对面落笔、想象、虚写。这种手法的作用是将某种感情抒发得含蓄委婉。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，按要求答题。（6分）

度大庾岭

宋之问①

度岭方辞国，停轺②一望家。魂随南翥③鸟，泪尽北枝花。

山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙④。

【注】①宋之问，初唐诗人。公元705年春，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。大庾岭，在今江西大余县和广东南雄县交界处，古人认为此岭是南北的分界线。因岭上多梅花，也称梅岭。②轺（yáo）：马车。③翥（zhù）:飞。④西汉贾谊被贬为长沙王太傅。

20.颔联运用了什么艺术手法，请作简要分析。（3分）

21.有人评论本诗，诗人被贬之后表现出与众不同的情绪，请结合诗歌的颈联和尾联做简要分析。（3分）

【答案】

20.颔联运用了情景交融的手法 。（1分）诗人遥望乡关，只见鸟儿飞翔，花儿开放。诗人眼中的鸟儿是“南”，花儿是“北枝”，因此触动了北人南迁的情思，他的魂魄和思绪都随着那向南飞翔的故乡之鸟而去了，那岭北绽放的梅花却多情地向他频送春光。此景此情，将诗人魂断庾岭的情态表现得淋漓尽致。（2分）

21.诗人被贬之后表现出与众不同的情绪，从诗歌的颈联和尾联可以看出。颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”，上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光。下句是描绘江中云影即将变作彩霞的霎那间。在这样美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐趋于平静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路。（2分）尾联直抒胸臆，表示他只希望有回去的那天，就心满意足了，对自己受贬迁不敢有所怨恨。（1分）

【解析】

20.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。颔联明显为写景诗句，因此手法首先应想到情景交融。类似题目答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：由颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”中“初含霁”“欲变霞”可知天气由雨变晴，一切景语皆情语，由此可推断诗人内心感情的变化；由尾联“不敢恨长沙”可品味出诗人的心潮逐渐趋于平静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路内心情绪。解答类似题目一定要结合诗句具体展开。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

春阴

朱弁①

关河迢递②绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。

花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。

诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。

绝域东风竞何事？只应催我鬓边华！

【注释】①朱弁，曾出使金国，被拘留十五年，此间他拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服。此诗就写于他被拘金国时期。②迢递，高远的样子。

24.诗中的前两联描绘了金国之春怎样的景象？请做简要分析。（5分）

25.请简要分析诗的后两联抒发了诗人怎样的思想感情？（6分）

【答案】

24.描绘出金国春天阴冷萧瑟的荒凉景象。（2分）首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，多么的荒凉凄惨！（1分）颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，虽有芳草碧连天，可草中藏着乌鸦，多么阴森__！（2分）

25.抒发了诗人被拘异国、年华已逝、有家难回、思念故国的深情。（2分）“诗穷莫写愁如海”说的是自己的诗难以把浩荡的愁怀尽情抒写出来，可见愁之多之深；“酒薄难将梦到家”是说诗人想借助酒力梦回故乡，可酒薄无力；梦尚未到家，人却已经醒了。（2分）最后以东风吹白了两鬓的黑发作结，其故国之思抒发得何其深沉。（2分）

【解析】

24.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌所写之景象。先总写诗歌所写的景象，然后具体分析。首联写阴风、黄沙、弱柳，给人感觉荒凉凄惨；颔联花上露水充满寒意，没有蝴蝶，草中藏着乌鸦，给人感觉阴森__。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

25.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌情感。“愁如海”可见愁之多之深；“难将梦到家”有家难回、思念故国；“鬓边华”年华已逝。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首诗，然后回答问题。

落日怅望

马戴（唐）

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！

7.首联运用了何种表现手法，有何作用？（2分）

8.赏析“远烧入秋山”一句中“入”字的表达效果。（4分）

9.本诗四联景情相间，试结合诗句具体分析。（4分）

【答案】

7.触景生情（借景抒情/寓情于景）（1分），“云”“鸟”片刻千里的快速飞行引发“我”久滞难归的感伤。（1分）（若答“对比形成的巨大反差让思家更为迫切”之意也可）

8.（4分）“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程（1分）；也表明诗人伫望之久，乡愁之深（1分）；余晖渐暗之景，渲染出感伤情调（1分），引发诗人感时伤逝的情绪。（1分）

9.（4分）先是云去鸟飞的景象勾起思乡之情（2分），继而是夕阳返照的情景唤起迟暮之“惊”（2分）。（分析中景与情的具体内容须阐明，不可太笼统。）

【解析】

7.

试题分析：诗的开头两句是写景，一切景语皆情语，应是借景抒情。开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物：“孤云与归鸟，千里片时间。”晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；但是，这绝不是纯客观的景物描写，而是诗人“怅望”所见，而且这种景物又是触发诗人情思的契机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“入”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展、深化。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

喜达行在所（其二）

杜甫

秋思胡笳夕，凄凉汉苑春。生还今日事，间道暂时人。

司隶章初睹，南阳气已新。喜心翻倒极，呜咽泪沾巾。

注：①行在所，朝廷临时所在地。至德二年（757）四月，杜甫乘机逃出被安史叛军占据的长安，投奔在凤翔的肃宗，并被授予左拾遗的官职。②南阳，是刘秀的故乡。刘秀曾把汉王朝从王莽篡政的逆境中恢复过来。

8.“秋思胡笳夕，凄凉汉苑春”，渲染了怎样的氛围？（2分）

9.诗中是怎样表现“喜”这个主旨的？（4分）

10.宋人在评价这首诗时说：“语或似无伦次，而意若贯珠。”请作简要分析。（4分）

【答案】

8.旧日在长安叛军纵横的紧张时局以及自己惊魂未定，度日如年的凄凉生活。

9.作者“喜”，是激动和喜悦。冒死来归，又得到了朝廷的任用；中兴有望，正使人欣喜至极。

10.从表面上看，这首诗的结构，似乎零乱而不完整，实际上错落有致，散中见整。诗人从变化中求和谐，在九死一生之后喜达行在所，又被授予左拾遗的官职，感情是不平常的。看似语无伦次，真实地表达了悲喜交集，喜极而悲的激动心情。

【解析】

8.

试题分析：“秋思胡笳夕，凄凉汉苑春”这两句追忆陷安史叛军时苦况。入夜则愁闻胡笳，当春则伤心汉苑。解答时要注意诗句中的“秋思”和“凄凉”这两个词。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：昨天还在逃命，今天活着回来，随时有作鬼的可能。然后写所见朝廷新气象。借古喻今，以汉光武比唐肃宗。中兴有望，故“喜极而悲”。当歌而哭，当喜而悲，似乎反常，故曰翻倒极。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题解答的重点在“意若贯珠”这几个词上。就是要结合诗句来说明“意若贯珠”，也就是这首诗的结构看似有点零乱，实则是散中见整。全诗都是围绕诗人的内心这种真实的感受来写，诗人冒死来归，又得到了朝廷的任用，中兴有望，正使人欣喜至极。诗人这样写真实地表达了悲喜交集，喜极而悲的激动心情。这其中的情，就是“珠”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

感遇

张九龄

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁，

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？

【注】这首诗作于诗人被贬为荆州长史后。开元末年，唐玄宗沉溺声色，怠于政事，贬斥张九龄。

11.⑴请从内容和结构两个方面谈谈“自尔为佳节”在本诗的妙处。（4分）

12.“草木有本心，何求美人折?”一句大有取法屈原创作方法味道，请运用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法回答，这两句诗所表达的真实意思是什么？表达了作者怎样的情感？（4分）

【答案】

11.内容上：不但指兰桂各自适应季节的特性，而且还表明了各自荣而不媚、不求人知的品质。结构上：承上启下或为下文张本。（内容、结构各2分）

12.喻贤人君子的本心是洁身自好，不是博得外界提拔，求得富贵。抒发了作者孤芳自赏、不求人知的情感。（真实意思、情感各2分）

【解析】

11.

试题分析：诗一开始，用整齐的偶句，突出了两种高雅的植物——春兰与秋桂。屈原《九歌·礼魂》中，有“春兰与秋菊，长无绝兮终古”句。张九龄是广东曲江人，其地多 桂，即景生情，就地取材，把秋菊换成了秋桂，师古而不泥古。兰桂对举，兰举其叶，桂举其花，这是由于对偶句的关系，互文以见义，其实是各各兼包花叶，概指 全株。兰用葳蕤来形容，具有茂盛而兼纷披的意思，“葳蕤”两字点出兰草迎春勃发，具有无限的生机。桂用皎洁来形容，桂叶深绿，桂花嫩黄，相映之下，自然有 皎明洁净的感觉。“皎洁”两字，精炼简要地点出了秋桂清雅的特征。 兰桂两句分写之后，用“欣欣此生意”一句一统，不论葳蕤也好，皎洁也好，都表现出欣欣向荣的生命活力。第四句“自尔为佳节”又由统而分。“佳节”回应起笔 两句中的春、秋，说明兰桂都各自在适当的季节而显示它们或葳蕤或皎洁的生命特点。（“自”当“各自”解，“尔”当“如此”解，即代表“葳蕤”和“皎 洁”。）这里一个“自”字，不但指兰桂各自适应佳节的特性，而且还表明了兰桂各自荣而不媚，不求人知的品质，替下文的“草木有本心，何求美人折”作了伏 笔。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：起首四句，单写兰桂而不写人，但第五句却用“谁知”突然一转，引出了居住于山林之中的美人，即那些引兰桂风致为同调的隐逸之士。“谁知”两字对兰桂来说， 大有出乎意料之外的感觉。美人由于闻到了兰桂的芬香，因而发生了爱慕之情。“坐”，犹深也，殊也。表示爱慕之深。诗从无人到有人，是一个突转，诗情也因之 而起波澜。“闻风”二字本于《孟子·尽心篇》，其中说：“圣人百世之师也，伯夷柳下惠是也，故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志，闻柳下惠之风者，薄夫 敦，鄙夫宽。奋乎百世之上，百世之下闻者莫不兴起也。”张九龄就把这章中的“闻风”毫不费力地拉来用了，用得这样恰如其分，用得这样自然，用得这样使读者 毫不觉得他在用典故，这也是值得一提的。 最后二句：“草木有本心，何求美人折？”“何求”又作一转折。林栖者既然闻风相悦，那末，兰桂若有知觉，应该很乐意接受美人折花欣赏了。然而诗却不顺此理 而下，忽开新意。兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。很清楚，诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也 只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。全诗的主旨，到此方才点明；而文章脉络也一贯到底。上文的“欣欣此生意，自尔 为佳节”，与这里的“草木有本心”互为照应；上文的“谁知林栖者，闻风坐相悦”，又与“美人折”同意相见。这最后十个字，总结上文，滴水不漏。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

壬辰寒食①

王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。 ②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。

11.作者在这首诗中所表达的情感是很复杂的，请你仔细赏析，指出都表达了作者哪些情感。（4分）

12.作者在抒发情感的时候，都是用了哪些修辞手法，请举例说明。（4分）

【答案】

11.①“客思”句表达了作者身在异乡，思念家乡的感情；

②“寒食泪”句表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念；

③ “巾发雪争出，镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。

④ “未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。

⑤“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。（每小点1分，答4点即满分）

12.①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。

 ②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，把流出的泪又与“冶城潮”相比，表明了作者悲痛之重。

③运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。（每小点2分，答出两点即可。

【解析】

11.

试题分析：壬辰寒食是由北宋文学家王安石所作的五言律诗，这首诗是作者在为父亲扫墓时所写，表达了诗人对逝去亲人的思念，以及意欲归隐的愿望。这一年即皇祐四年（1052），王安石只有三十二岁，他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。然而他也只能借诗抒怀，不能付诸于实际。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：诗人用比喻和夸张的修辞方法,生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望.语言清新峻拔,感人至深. 王安石虽然是大有作为之人，但他同样有山林之思，并非一味追求进取；运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。