阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

送韩十四江东觐省^① 杜甫

兵戈不见老莱衣^②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱？

黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。

【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。

19.请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。（4分）

20.这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析。（4分）

【答案】

19.

①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。

20.①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答对其中四点即可。）

【解析】

19.

试题分析：五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情。水声回响不绝，韩十四坐的船也就越走越远，诗人的离情别绪，也被曲曲弯弯牵引得没完没了。一个“静”字，越发突出了滩声汩汩，如在读者目前。这是以静衬动的手法，写得十分传神。等到诗人把离思从幻觉中拉回来，才发现他依然站在二人分袂之地。只是江上的暮霭渐浓，一阵阵寒风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。一种孤独感蓦然向诗人袭来。此二句一纵一收，正是大家手笔。别绪随船而去，道出绵绵情意；突然收回，景象更觉怅然。此情此景，催人泪下。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这是一首送别诗，但不落专写“凄凄戚戚”之情的俗套。诗人笔力苍劲，伸缩自如，包容国难民忧，个人遭际，离情别绪深沉委婉，是送别诗中的上乘之作。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

螺川早发

（清）王猷定

月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。

【注】螺川，即螺山，即诗中的“海岳”

19.“长江流远梦，短棹拨残星。”两句中各有哪一个字用得妙？为什么？（5分）

20.尾联中诗人不写自己孤单，也不写孤舟，而说螺山似孤亭。这样写有何作用？

（3分）

【答案】

19.

“流”、“拨”用得妙。（1分）“流”字写出了江水长流不断，仿佛要将自己从一个梦乡流入另一个梦乡；（1分）“拨”字写划动的短棹仿佛是在拨动水中残存的星光倒影。（1分）江水、木浆都是实体，梦境、星影是空幻浮动的，虚实结合间用这两个动词，组合成一幅星夜行舟图，拓展了诗歌的意境，激发了读者的联想。（2分）

20.作用有三：一、孤亭形象地写出了螺山的外部特征，照应首联，紧扣诗歌题目。（1分）二、亭能让人联想到送别的长亭短亭，又能浮现出螺山亭亭玉立目送行舟的模样。螺山为之送行及诗人对螺山的依恋之情均形象地表现出来。（1分）三、将螺山人格化，想到自己的离去冷落了螺山，因而螺山显得孤寂，比说自己孤寂显得更深沉浑厚，更能体现诗人真挚的感情。（1分）

【解析】

19.

试题分析：

颔联：那长流不断的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦想流入另一个梦想；那划动的短棹是在拨动水中残存的星光倒影。江水、木桨都是摸得着的实体，梦境、星影却是空幻、浮动的，“流”、“拨”二字富有动感，虚实相辅，扩大了意境，让人浮想联翩，含义无穷。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：

尾联：船行回首望，只见水天苍茫，旷远无边，螺山已似海岳之中的一个小小孤亭。船越行越快，，越显山小如孤亭，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情，把离别之后的孤寂情感表现得更深沉更浑厚。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。

幽居初夏

陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。[注]

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

27.诗中前两联描绘出一幅什么样的景象？又是怎样描绘的？请作简要分析。（5分）

28.这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句加以分析。（6分）

【答案】

27.描写了一幅典型的初夏景色：乡间小路横斜，周围绿荫环绕，白鹭不时自蓝天缓缓下翔，落到湖边觅食；绿草丛中，蛙鸣处处，一片热闹喧腾。视听结合，以动衬静，突出了幽居环境的清幽宁静。

28.前六句借“幽居初夏”之景，抒发了自得之乐（闲适之情），尾联“叹息”一是叹息志士空老，报国无成；二是叹息往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。

【解析】

27.

试题分析：这是一道考核诗歌的意境和手法的综合题目，答题时首先对前两联的景物进行描绘，然后概括意境，注意意境应为“幽”，景物的描绘主要从顺序、着眼点、和表现手法入手，着眼点是“视听结合”，手法是“动静结合”，答题时注意答出效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

28.

试题分析：这是一道考核诗歌的情感的题目，诗歌的情感要结合诗歌的标题、注释和诗中的重点词语进行探究，标题注意“幽居”，显然是“闲适之情”，注释没有有用的信息，重点词语注意尾联的“叹”，“叹”的原因是“老”和“交旧尽”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，完成后面题目。

鹊桥仙•夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅？

[注释]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

19.这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晓连江风雨”描绘出了怎样的景象？诗人描绘这样的景象的目的是什么？ （6分）

20.最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样的思想感情？（5分）

【答案】

19.暮春时节，眺望江面，风雨连天。篷蔽的茅屋里，烛灯明灭，悄无人言。诗人描绘了暮春时节夜晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。（3分）它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）（3分）

20.表达了词人岁月蹉跎、英雄老去却事业无成的无限感慨和悲叹。（5分）

【解析】

19.

试题分析：这是一道诗歌的意象概括的题目，首先对诗歌进行描述，然后概括景物特征，语基的作用要结合诗歌的开头，开头主要是奠定情感基调和为下文做铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这是一道概括诗歌的情感的题目，诗歌的情感要结合诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的关键的词语进行探究，从诗歌的尾句“况半世、飘然羁旅”可以看出表达了词人岁月蹉跎、英雄老去却事业无成的无限感慨和悲叹。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，完成相关试题。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

28.苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。试分析颔联与颈联分别给我们描绘出了什么样的画面，并指出作者运用了什么样的表现手法。（6分）

29.《楚辞•招隐士》有“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句，尾联运用了什么手法？并请分析本诗所表达的思想情感。（4分）

【答案】

28.颔联描绘了一幅皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景，颈联描绘了一幅翠竹沙沙，浣女归来，莲叶波动，渔舟夜捕，淳朴和谐的生活画卷，表现手法为动静结合。

29.尾联化用典故，是说春天的芳华虽歇，秋景更佳，隐者自可久留，表现了对山水田园的向往，对浑浊官场的厌恶。

【解析】

28.

试题分析：：这是一道考核意境概括和表现手法的题目，景象概括主要是对诗句进行描述然后概括为描绘了一幅（时间）（地点）（景物特征）的图景，手法主要从抒情方式、表现手法和修辞的角度概括，一联又是景物描写一般为表现手法，主要是对比、衬托、渲染、动静、虚实等，本题主要是动静结合，答题时注意结合诗句对手法的解释和效果。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

29.

试题分析：手法主要从抒情方式、表现手法和修辞的角度概括，一联又是景物描写一般为表现手法，主要是对比、衬托、渲染、动静、虚实、用典等，本题主要是衬托、渲染，答题时注意结合诗句对手法的解释和效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，然后回答后面题目

过华清宫

李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

【注】华清宫，中国古代离宫。以温泉汤池著称。在今陕西省西安市临潼区骊山北麓。据文献记载，秦始皇曾在此“砌石起宇”，西汉、北魏、北周、隋代亦建汤池。

19.这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。（5分）

20.本诗表达了作者什么样的思想感情？（6分）

【答案】

19.今昔（或时间）对比，3分 昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（2分）

20.这首诗通过咏史抒怀，2分 讽刺统治者荒淫误国，2分 感叹王朝的兴衰。（2分）

【解析】

19.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要是对比的运用，对比有事件的对比和空间的对比，空间的对比是不同事物之间好区分，事件的对比是同一事物前后的对比，不好区分，答题时列出对比的对象，然后答出效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这是一道概括诗歌主旨的题目，从诗歌的题材看是一首借古讽今的诗歌，借用唐玄宗和杨贵妃的事件讽刺当时的统治者，“一曲霓裳四海兵”可见统治者的荒淫，“故宫惟有树长生”可见对王朝更替的慨叹。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首古诗，然后回答问题。（7分）

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，

不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领^①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：伸颈远望。

21.请简要概括诗中主人公的形象。（3分）

22.这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状？请作简要分析。（4分）

【答案】

21.（1）这首诗塑造了一位久居异乡、夜不能寐、愁思辗转的游子形象。

或：这首诗塑造了一个独守空闺、徘徊辗转、愁思难寐的闺中女子形象。

22.这首诗运用了动作描写的手法，（1分）“看月、揽衣、起床、徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；（1分）“出户彷徨”，伸颈远望，回房落泪，（1分）这些动作写出了主人公夜不能寐的情状，流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。（1分）

【解析】

21.

试题分析：这首诗以事写人，故侧重的是人的遭遇；修饰词语可直接提取，其它可概括，如“忧愁”“ 不能寐”“ 徘徊”“ 愁思”“ 彷徨”表现了主人公夜不能寐、愁思辗转；“客行”“早旋归”表现了久居异乡；答题时，综合起来概括即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：可根据诗歌中描写“忧愁不能寐”的关键词句进行分析，“揽、起、徘徊、出户、引领”一系列动作，写出了主人公难以入睡孤独忧愁的愁绪，故这首诗运用了动作描写的手法来刻画主人公孤独忧愁思家的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

宿龙宫滩

韩愈

浩浩复汤汤，滩声抑更扬。

奔流疑激电，惊浪似浮霜。

梦觉灯生晕，宵残雨送凉。

如何连晓语，一半是思乡。

注释：贞元十九年（公元803年）韩愈任监察御史时，因长安附近饥旱，上书请宽免灾民租税而被贬为阳山县令。韩愈曾由阳山沿江赴连州府述职，夜宿龙王宫。

23.诗的前两联写出了龙宫滩水什么特点，请结合诗句简要分析。（3分）

24.最后一句作者说“一半是思乡”，那另一半是什么？试做分析。（4分）

【答案】

23.①写出了龙宫滩水流湍急。（1分）②首联道出湟川三峡水流湍急，浩浩荡荡。“抑更扬”三字形容怒吼的河水冲击滩头的节奏声。（1分）③颔联描写奔腾的河水好像激电一样迅猛，白色的浪花好像浮霜一样，令人神往。（1分）

24.①另一半是忧民或感怀遭遇。（1分）②诗人在“午夜梦回”中，联想自己为民请命，因谏被贬，从此忠言难进，人民遭殃，愤懑之情，含蓄不露。（3分）（其他答案，只有言之成理，自圆其说即可酌情给分。

【解析】

23.

试题分析：可先从总体上把握龙宫滩的特点，然后根据关键词语“浩浩”“汤汤”“抑更扬”“激电”“浮霜”来分析作品的意象，组合成了怎样的意境，进行概括性的说明。然后对前两句进行翻译即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：前两联写龙宫滩水流湍急，反衬作者孤苦漂泊的形象和凄怆心情。后两联道出当时诗人的处境和心情，半夜里一觉醒来，孤灯生晕，夜雨送凉，这凄清的情景，怎不令人浮想联翩，愁思万缕。尾联是说异乡作客，不禁引起“去国怀乡”之思，是全诗的中心，点出所思。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，回答问题。(6分)

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，有全家团聚的习俗。

25.简析“抱膝灯前影伴身”一句所表现的诗人的心情。（2分）

答：

26.这首诗的三、四两句与王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”有异曲同工之妙。你如何理解？（4分）

答：

【答案】

25.“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，自然引出“影”。而“伴”字，又将“身”和“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。“影”与“身”皆抱膝枯坐，显得形影相吊。表现诗人思家时的孤寂心情。（2分）

26.二者都用了对面落笔（想象、虚写）的手法。白诗想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，王诗想象远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩带了茱萸，却发现少了一位兄弟。他们都是通过想象家人如何思念自己来表现自己“思家”的。两诗都不直接写自己思念家乡，而写家乡亲人思念自己，将深挚的思乡之情抒发得含蓄委婉。

【解析】

25.

试题分析： 本题考查对诗句内容的理解。解答时要扣住题目中“思家”与句子中“抱膝”“影伴身”展开适当联想与想象来分析。同时由注释“有全家团聚的习俗”可品味出诗人的孤寂之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。主客移位是唐代诗人写诗经常运用的一种手法，也可以称做对面落笔、想象、虚写。这种手法的作用是将某种感情抒发得含蓄委婉。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，按要求答题。（6分）

度大庾岭

宋之问①

度岭方辞国，停轺②一望家。魂随南翥③鸟，泪尽北枝花。

山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙④。

【注】①宋之问，初唐诗人。公元705年春，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。大庾岭，在今江西大余县和广东南雄县交界处，古人认为此岭是南北的分界线。因岭上多梅花，也称梅岭。②轺（yáo）：马车。③翥（zhù）:飞。④西汉贾谊被贬为长沙王太傅。

20.颔联运用了什么艺术手法，请作简要分析。（3分）

21.有人评论本诗，诗人被贬之后表现出与众不同的情绪，请结合诗歌的颈联和尾联做简要分析。（3分）

【答案】

20.颔联运用了情景交融的手法 。（1分）诗人遥望乡关，只见鸟儿飞翔，花儿开放。诗人眼中的鸟儿是“南”，花儿是“北枝”，因此触动了北人南迁的情思，他的魂魄和思绪都随着那向南飞翔的故乡之鸟而去了，那岭北绽放的梅花却多情地向他频送春光。此景此情，将诗人魂断庾岭的情态表现得淋漓尽致。（2分）

21.诗人被贬之后表现出与众不同的情绪，从诗歌的颈联和尾联可以看出。颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”，上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光。下句是描绘江中云影即将变作彩霞的霎那间。在这样美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐趋于平静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路。（2分）尾联直抒胸臆，表示他只希望有回去的那天，就心满意足了，对自己受贬迁不敢有所怨恨。（1分）

【解析】

20.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。颔联明显为写景诗句，因此手法首先应想到情景交融。类似题目答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：由颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”中“初含霁”“欲变霞”可知天气由雨变晴，一切景语皆情语，由此可推断诗人内心感情的变化；由尾联“不敢恨长沙”可品味出诗人的心潮逐渐趋于平静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路内心情绪。解答类似题目一定要结合诗句具体展开。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。