阅读下面一首宋诗，完成后面题目。

关山月

陆　游

和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！

3.这首诗曾在抗日战争中让无数爱国男儿热血沸腾。请问这首诗的哪些情感打动了他们？(3 分)

答：________________________________________________________________________

4.这首诗中对比手法的运用很有特色，试结合诗歌简要分析。 (3 分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

3.①对南宋朝廷苟且偷安的愤怒谴责。②对朝廷大臣不顾国家安危，醉生梦死行径的无情鞭挞。③将士们壮志难酬、报国无门的苦闷。④忧国忧民、渴望统一的爱国情怀。(每点1分，答对三点即可)

4.诗歌包含以下三组对比：①统治者的醉生梦死和战士切盼杀敌；②刚从军时的大好年华和如今的年华空逝、壮志难酬；③年华已逝和壮心不已。通过这三组对比，痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤国难的态度，强调了爱国将士报国无门的苦闷与渴望统一的爱国情怀。

【解析】

试题分析：第(1)题考查对诗歌情感的理解。题干中的“抗日”“爱国男儿”都只是对如何理解本诗的一种提示，答题时不必涉及。概括诗歌复杂情感时，往往可以借助诗歌内容层次的划分来确定，本诗每四句为一层，第一层写“和戎”的后果，表达对统治者的谴责；第二层写边境将士的生活，表达的是壮志难酬的悲愤；第三层写沦陷区百姓的痛苦，表达忧国忧民的情怀。第(2)题考查对艺术手法的赏析。题干已将手法限定为“对比”，考生应按此提示，找出诗歌中的对比内容，并评析其好处。诗歌中的对比主要集中在三个方面，一是将士与朝廷的对比，二是遗民与朝廷的对比，三是将士心态上、时间上的对比。参考答案没有涉及第二种类型的对比，答题时可自行补上。

阅读下面一首唐诗，完成后面题目。

淮上即事寄广陵亲故^【注】

韦应物

前舟已眇眇，欲渡谁相待？

秋山起暮钟，楚雨连沧海。

__离思满，宿昔容鬓改。

独鸟下东南，广陵何处在？

【注】 本诗作于淮阴，诗人此时离开广陵(今扬州)，沿运河北上将渡淮西行。

1.这首诗的颔联在写景上运用了多种表现手法，请选择一种简要赏析。(3 分)

答：________________________________________________________________________

2. 这首诗表达了作者什么样的思想感情？尾联中“鸟”这一意象对表达这种情感有什么作用？(3分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

1.远处山寺又传来一声接一声的悠长的暮钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，极目望去，这雨幕无边无际与大海相连。这一联从听觉、视觉两个角度渲染了孤寂凄迷的氛围，烘托了诗人的离思。(答“白描”亦可酌情给分)

2.这首诗表达了诗人漂泊异乡的孤寂之悲和对广陵亲故的思念之情(离别亲故的伤感)。尾联中写独鸟飞向东南离广陵越来越近，反衬诗人前往西北离亲故越来越远，突出了诗人的满腹离思。

【解析】

试题分析：第(1)题考查对诗歌艺术手法的赏析。题干中的“写景上”是一个重要的提示和限制，考生答题时只能从描写的技巧着眼，不能错答为“情景”关系。由于诗句中提到了“钟”，因此最合理的判断是“视听相结合”。第(2)题的第二问有一定难度，要理解“鸟”的作用，就要对诗中的“独”和“东南”有准确的理解，从“独”字看，“鸟”是一只失群之“鸟”，宛如诗人，但这只失群之“鸟”却可以下东南寻亲，而东南之向又恰好是诗人亲故所在的广陵，因此，诗人不禁要慨叹自己不如一只失群之“鸟”，换句话说，即诗人在尾联中是以失群之“鸟”来反衬自己的离思。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

除夜野宿常州城外二首(其一)

苏轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

[注]此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。

24.结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。（4分）

25.这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。（4分）

【答案】

24.“嫌”，嫌弃，把残灯拟人化。（1分）作者衷心感谢这盏残灯不嫌弃自己，描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。（1分）表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。（2分）

25.病中的感伤；客中的孤寂；思归的痛苦；老之将至的无奈。（如答“同情与忧虑百姓疾苦”，也算1分）（1点1分，4点4分）

【解析】

24.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。因此解答时需要把关键词放入具体语言环境中，关注“嫌”字的意义（嫌弃），及相关语句所运用的写作手法（拟人），同时要写出文字背后所蕴含的情感（表面上看是感谢孤灯不嫌弃自己，实际上表达了无奈与自嘲）。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：本题考查学生对诗歌思想感情的理解。 此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，还要关注注释中点明的时局背景，了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。除夕之日本是家人团聚之时，此时诗人却远行在外，“乡音无伴苦思归”思乡之情溢于言表；“行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微”，写出宦游在外的孤独寂寞；“病眼不眠非守岁”，病中更添感伤；“新沐头轻感发稀”刚洗了头发，却忽然发现头发稀少了，以至自己都感觉头上轻了许多，时光飞逝，暮年将至的无奈与哀伤流露无疑。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，按要求作答。（8分）

塞路初晴 雍陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

[注]①行子：出行的人。

25.本诗颔联运用了什么表现手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？（4分）

26.请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。（4分）

【答案】

25.诗歌在颔联中用了拟人的手法。（1分）描绘了雨后塞外草原的壮观景象。雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上，（1分）展示了一幅雨后塞外草原（1分）的壮观（1分）景象。

26.作者借描绘傍晚塞外雨后人们听说边疆无战事之后，悠然欣赏三三两两的游骑在秋日的草原上游猎的悠闲图景（1分）以及义正辞严地告诫企图犯边的胡人，唐朝军队严阵以待，守护边疆，（1分）表达了诗人对草原的热爱（1分）和对和平的向往之情。（1分）

【解析】

25.

试题分析：由颔联中两个人格化的动词“侵”和“傍”，可以明显看出运用了拟人的修辞手法。至于第二问这类题目的答题思路是，由分到总，先细述分说相关的各种景象描写，再总结概括整个意境特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：这虽是一首边塞诗，但一般的边塞诗总是着重写激烈的战斗，充斥着烟尘烽火和刀光剑影，给人以苍凉、悲壮甚至恐惧之感。这首诗却迥然而异，它以满腔热情，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着浓厚的讲情两画意，令人神往，从中寄寓着诗人希望和平的良好愿望。最后两句：“行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。”前一句是紧承第三联。如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话，那么，经过打听，证实此时确乎停止战争了，作者的戒备心理也就随之消失，不禁欣然于怀了。一个“喜”字，生动地传达出了作者此时的高兴情怀。于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快。一个“闲”字，与上句“喜”字相对应，进一步表现了作者的愉快心情。“秋原”二字，又将读者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生动地展现在读者面前。并且，在前四句静景的描写上，又增加了动态的游骑。动静结合，使整个草原更富有生气，把景色装点得更加美好。于是，那明丽清爽的画图，愈益清晰地浮现在读者眼前，那悠然绵邈的韵味情致，也令人回味无穷。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，回答后面习题。(8分)

端居

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注释：①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称

25.“远书归梦两悠悠”,正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。(4分)

26.这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法?请简要分析。(4分)

【答案】

25.（1）答案：“悠悠”二字既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出两皆落空时怅然若失的意态。而夫妻双方山川阻隔，别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。（4分）

26.（2）答案:第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（如从其他角度回答，如互文手法，言之成理也可酌情给4分）

【解析】

25.

试题分析：本题考查炼字、炼句。炼字题一般有两种，直接点出诗句中的某个字，更多的是，要同学自己根据能力，去找出这个字。我们在解题时关注以下几种词（1）关注极富表现力的动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词，多用拟人的手法 （2）关注丰富多彩的形容词（3）关注生动形象的叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （4）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。炼句题要用鉴赏的形式分析其妙处及表达的思想。炼字题解答时的三个步骤：析字+代入原句释句意，析效果+营造了什么意境（或者包含作者何种情感）。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：分析艺术手法三步骤：明确手法+所在诗句分析+表达情感（表现主旨）如果是描写，还要分析描写的特点。本题是一道表现手法类常见的题目。答题的范围和指向十分清楚，词作中的形象也很鲜明，李商隐又是我们很熟悉的大家，他的很多诗歌都是借景抒情，借以营造一种朦胧迷离的意境，抒发复杂而又深挚的情感。所以整体上难度不大。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答后面习题。（8分）

秋登宣城谢朓北楼

李白

江城如画里，山晚望晴空。

两水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

25.颔联写登楼远眺之景，请说说为什么写的好？（4分）

26.尾联言简意明，意味却深沉丰富，请简要赏析其中的思绪和情感。（4分）

【答案】

25.①从整体上写登高览胜，不但宣城秋境尽收眼底，而且间接写出“山晚”“晴空”的澄彻明净，可任意纵目的畅快惬意。②用比拟，以“明镜”写秋水的澄明和“晚晴”时的水光潋潋，用“彩虹”状双桥在夕阳下的倒影，写出秋色斑斓的水光天气。③以动写静，“夹”不但写出宣城处于双溪之中的轮廓，而且活化了溪流绕城而过的形象；“落”使地上桥影拥有从天而降的动感，令人遐想。④江水，双桥相映成趣，互为烘托。“明镜”让彩虹的色彩更为瑰丽，“彩虹”使“明镜”更为清澈晶莹。（能从两个角度，用贴切的表现手法支持阐释即可）

26.①诗人临风缅怀南齐的谢朓，心情复杂，但没有人理解，也无人愿理解，深刻的孤寂溢于言表。（2分）②诗人有怀想、追慕谢公的绵绵情思；诗人才华卓著而仕途困顿，与当年谢朓的命运如出一辙，临秋登谢朓之楼，思慕中有纠结，纠结中有感叹，感叹中有悲苦；不被理解，孤寂和苦闷；秋风袭袭，正是诗人心中凄风苦雨的写照。③诗人登高所眺，人烟苍寒，橘柚黛青，梧桐泛黄，秋色冷凉，沉重抑郁，凄怆荒寒；诗人追远怀人，思绪跨越古今，走得越远，受伤越深，深沉苦闷，五味俱陈。（②③两点，点到即可2分）

【解析】

25.

试题分析：在颔联中诗人用“明镜”“彩虹”突出“江城如画”，具体地展现了双桥流水的美丽景色。宛溪、句溪这两条溪水，清澈透亮，如同明镜，夹城而流；宛溪上的凤凰桥，句溪上的济川桥（隋文帝开皇年间建造的拱桥），如同两条美丽的彩虹横跨河上，在阳光的照射下，像在画中。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：“谁念北楼上，临风怀谢公”，诗人站在谢眺楼上，深藏在心底的孤独之感被引发出来。有谁能理解我此时在北楼上，迎着拂拂的秋风，怀念谢眺的心情呢 ！谢朓被萧遥光诬陷，死于狱中；李白也是因为被人陷害，离开长安，浪游宣城，政治上一事无成，一种深重的孤独失意之感溢于纸上，笼罩全文。使他感慨万端，不能自己。末联的反诘语气，更加突出地表现了作者的郁闷和不平，大大增强了艺术感染力。李白在长安为权贵所排挤，一直处于失意之中，他在政治上找不到出路，只能寄情山水，怀念古人，向大自然倾诉他的心声。当他再次来到宣城独自在谢朓楼上临风眺望的时候，触景生情。相似的经历，使诗人更加怀念谢朓，但是又有谁能理解他此时此刻的心境呢？全诗有景有情，情因景而生，情随景而变，情景交融，铸造了全诗清凉的意境。

考点：评价文章的思想内容和作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）

七绝 • 为李进同志题所摄庐山仙人洞照

__

暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。

天生一个仙人洞，无限风光在险峰。

注：李进即__。本诗作于1961年9月9日，这天正是__发动秋收起义34周年。__看到李进所摄庐山仙人洞照片，由照片上那苍劲的松柏想到自己一生的斗争生涯以及目前正面临的重重困难，感触颇深，慨然命笔。

25.人们一直对“劲”字备加赞赏，请分析为什么。（4分）

26.诗的结尾句“无限风光在险峰”蕴含了丰富的哲理，请你谈谈你的理解。（4分）

【答案】

25.“劲”字不仅高度概括了松树的外在形象，而且概括了松树的内在精神——不管环境多么恶劣，松树都顽强地把根扎进岩缝里，蓬蓬勃勃地生长的精神。也体现出在严峻的考验面前，中国__人、中国人民临危不惧、处变不惊、不畏强敌、敢于斗争，表现了崇高的气节和英雄气概。

26.只有不畏艰险沿着崎岖小路，勇于攀登，才有希望达到光辉的顶点，看到人间美妙的风光。自然界如此，人类社会亦如此。在历史的进程中，只有历经曲折坎坷，不懈努力，才能取得革命的成功

【解析】

25.

试题分析：本题考查学生炼字方面表达技巧的的理解能力。此题考查“劲”字的作用，诗中“劲”字修饰的是松，写出了松的外形之劲，也写出了松的精神之劲；同时劲松也有借景抒情的作用，书法了抒情主人公面对三年困难时期的恶劣环境，处变不惊、从容面对的英雄气概。所以，本题可以从两方面，三点来回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题考查学生分析诗句哲理式含意的能力。该题题干要求分析最后一句的哲理，其实就是从诗句中概括出它的含意，只不过比一般含意分析更深一些，要用哲理性的句子进行概括，这实在增加了试题难度。我们赏析该诗，似乎应该把题照的主人__摈除掉，结合多年政治背景（三年困难时期，同学们大多没有这方面的知识，__又是回来反革命集团主犯，以此诗作为考题实在为难学生了），单看__面对困难犹如黄山松一样历经千辛万苦，克服重重困难，才能展现出苍劲壮美的形象。哲理性概括就是句子要有辩证精神，给人以智慧的启迪。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋诗，完成小题。（8分）

鹧鸪词

李 益

湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。

处处湘云合，郎从何处归？

鹧鸪词

李 涉

湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。

二女^①虚垂泪，三闾枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。

【注】①二女：舜帝二妃娥皇、女英。

16.两首诗中诗人表达的感情有何不同？请作简要分析。（4分）

17.两首诗中都写到了“湘江”、“斑竹”和“鹧鸪”，请问李益诗的前两句和李涉诗的前四句都用了《诗经》中的何种表现手法？试作简要赏析。（4分）

【答案】

16.李益诗主要表达一位女子对远方情郎的思念之苦以及盼望情郎归来的急切之情；（2分）李涉诗主要表达怀古及游子行客的羁旅愁情。（2分）

17.

起兴。（2分）李益诗由“斑竹”的典故及鹧鸪写起，勾起了女主人公怀念情郎的愁怀。（1分）李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的故事，由鹧鸪的啼叫引起了自己的羁旅之愁。（1分）

【解析】

16.

试题分析：

二诗塑造的人物形象不同：李益诗是一位少女形象，表达的是其对远方情郎的思念之情；李涉诗是一位游子形象，表达的是羁旅愁情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：

起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成小题。（8分）

钟山即事

王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

[往]王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。

16.简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔“中“绕”和“舞”字的妙处。（4分）

答：

17.王安石认为，与其“鸟鸣山更幽”，不如“不鸣山更幽”。你怎么看？ （4分’

答：

【答案】

16.“绕”字写了出涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态；“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。

17.

同意：我觉得王安石的话有道理。本诗写于他隐居钟山时候，虽然他退出了政治舞台，但内心并不平静，过去的成败利钝，当今的朝政得失，还时时萦绕于心怀，这种心态就必然在诗中有所表现。所以“一鸟不鸣山更幽”就不单纯是描写山中的幽静，更重要的是表达诗人内心岑寂和对寂寞的不满足，以及对喧闹春天的期待。一个“山更幽”的“更”字，便把作者的心境集中的表现出来。

不同意。我认为“鸟鸣山更幽”更好，因为这句诗以动衬静，和无声的静寂相比较而言，用鸟鸣衬托山涧的幽静，一个“更”字使人感受到静的情趣和生命力。

【解析】

16.

试题分析：

此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义+句中意义+作者情感。这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。 在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“竹”也是鲜活的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：

在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。山林呢？连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，何况还特意在“幽”前边着了一个“更”字呢？作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。令人读来身生战栗，心生恐慌。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

绝 句

道潜①(宋朝)

高岩有鸟不知名，欸语②春风入户庭

百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听?

【注】①道潜和苏轼、秦观诸人相友善。苏轼在思想上倾向于旧党，曾以诗讽刺新法而获罪，道潜也曾因写诗讽刺时政而被勒令还俗。②欸语：鸟叫的声音。

24.这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首讽刺意味十足的政治抒情诗。试问，“高岩之鸟”“百舌黄鹂”分别代指哪两类人? (2分)

25.这首诗在写法上有何特点?表现了怎样的主题? (3分)

【答案】

24.高岩之鸟比喻那些有真才实学却隐居高山不为朝廷所用的贤能之士；（1分）百舌黄鹂比喻那些占据高位却没有真才实学，排挤贤才的奸邪小人。（1分）

25.本诗综合运用描写、议论、抒情等表达方式，塑造了一个情态可爱、依依动人的高岩之鸟的形象，（1分）并运用对比手法，（1分）表现了诗人对小人当权君子遭__的__面的强烈愤慨。（1分）

【解析】

24.

试题分析：对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚强等。本诗中所写高岩之鸟，栖息于高岩，可见其清高；不知其名，可见其不同流俗；鸟鸣之声伴随春风吹入庭院，可见其鸣声之动听。然而，由于百舌黄鹂正在得势，这种无名鸟儿的歌声虽然好听，却无人来听，由此可以看出，高岩之鸟指的是那些有真才实学却隐居高山不为朝廷所用的贤能之士。百舌和黄鹂都以善鸣而常为人所畜养，它们正恃宠而骄，怎容他鸟在旁呢？百舌自来就往往被比为谗佞，联系注释看，道潜的这首诗应该有托讽在内，百舌和黄鹂应是指当时新党中的一些人，讽刺他们巧舌如簧，蒙蔽君听，排斥异己。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：一般认为，分析诗词写法，可以从修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）几个方面来分析，表达时要先总述后分析。本诗从表达方式上看，塑造形象时综合运用了描写、议论、抒情；表现手法上用了对比，对诗中对不知名的鸟儿代表的那些遭受排挤的高才遗贤深表惋惜和同情，对黄鹂代表的奸佞之人不光是嘲讽他们凭着伶俐圆滑、唱得好听而得势一时，而且还有力地抨击了他们专恣弄权、妒才忌贤的行径，表达了愤慨之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。