阅读下面这首诗，完成后面题目。（7分）

夜过借园①闻笛

（清）袁枚

秋夜访秋士，先闻水上音。

半天凉月色，一笛酒人心。

响遏碧云近，香传红藕深。

相逢清露下，流影湿衣襟。

【注】①借园：作者好友李晴江的寓所。

21.简答“笛声”这一意象在全诗中的作用。（3分）

22.简要赏析颔联和颈联所运用的主要表现手法。（4分）

【答案】

21.笛声是全诗的中心意象。（1分）它是借园主人心声的流露，感情的寄托。（1分）。诗的首联引出"水上音"，中间两联集中笔墨对其进行描写。颔联借“笛声”抒发"秋士"哀愁之心，颈联写诗人与“笛声”产生了感情的共鸣，又陶醉在音乐的享受之中，尾联首句，当作者在"秋夜"听完友人的一曲笛声之后，终于迎来了与"秋士"的相逢之时，通过“笛声”两人心灵达到了高度的默契。诗的收束像不尽的笛声的余音一样，让人回味无穷。（1分）

22.（5分）这两联主要运用了陪衬烘托的表现手法。(2分)颔联描写笛声在冰凉如水的月色中飘荡，浸透了清冷的月色，更增添了笛声凄怨的情韵；颈联写笛声嘹亮，仿佛阻遏了夜空中的碧云，突出了借园主人吹奏技巧的高超。（2分）诗人以视觉意象“月色”及嗅觉意象“藕香”作为陪衬烘托，使笛声意味更加丰富感人。（1分）（要求能结合颔联颈联分析鉴赏。否则酌情扣分）

【解析】

21.

试题分析：这是一首意象的赏析题目，全诗围绕“笛声”展开，指作者情感的触发点，分析意象要分析内涵和在结构上的作用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此句主要从表现手法上分析，答题时注意分析作用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面问题。(8分)

小孤山

戴复古

群山势如奔，欲渡长江去。

孤峰拔地起，毅然能遏住。

屹立大江干，仍能障狂澜。

人不知此山，有功天地间。

21.结合全诗，分析首联两句的作用。(4分)

22.简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。(4分)

【答案】

21.生动形象地描写群山像奔马一样欲渡江而去的情态(1分);反衬(l分.答对比也可)突出小孤山独立江干、力挽狂澜的形象(2分)。

22.此山独立，力挽狂澜。但人却不知(1分).表达了作者对于社会不知才不识才的不满(2分)。同时也寄托了白己要独立天地、力挽狂澜的精神追求(1分)。

【解析】

21.

试题分析：此类题可先分析其运用的表现手法，然后结合着对关键词的分析，答出其表现的情感或形象即可。“如奔”“渡长江”将群山比喻为骏马奔腾，形象生动地将群山渡江的情态展现出来；从该诗歌题目“小孤山”可知，写“长江”是为反衬“群山”，运用的是反衬手法，为颈联写“屹立大江干，仍能障狂澜”即群山面对波涛汹涌的长江力挽狂澜的形象做铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：可结合着颈联“屹立大江干，仍能障狂澜”所表现出的小孤山独立江干、力挽狂澜的形象，体会小孤山不为人所知的境遇，由此可联想到像小孤山一样的人才所遭受到的境遇，至此，可体会出作者对人才得不到识别与重用的不满。小孤山独立江干、力挽狂澜的形象，也象征着自己的精神追求。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。（11分）

武昌怀古

栖一

战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年。

蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。

【注】①栖一：唐末五代诗僧。②台榭：孔颖达疏《尚书》曰：“台，积土为之，所以观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。

21.作者为何发出“堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船”的感叹？请结合全诗作简要分析。（5分）

22.这首诗的颈联在写法上有什么特点？请作简要分析。（6分）

【答案】

21.①看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声，山川之上，昔人遗迹还历历在目；歌舞欢乐仿佛就在昨日，而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年，历史的悲剧不断重演，眼前的一切令人忧烦。（2分）②此情此景，令作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。

22.①描绘了冷寂凄凉的场景：夕阳西下，疾风吹树，蝉声响亮，秋岛之上，冷雨漫天，群雁横立。以哀景渲染哀情，眼前的风满树和耳畔的蝉响，漫天秋雨远处孤岛横立的秋雁，皆是悲伤景象，让人惆怅满怀，不能自已。②由远及近，写出了开阔的景象。③用动态反衬“悄然”，生动传神。④从怀古转向现实，增强了诗的丰富内涵。（每点3分，答出两点即可）

【解析】

21.

试题分析：本题考查对诗歌感情的分析。令作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。是因为作者看到的眼前之景：昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声，昔人遗迹还历历在目；当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年，历史的悲剧不断重演。作者有景生情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

22.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。首先点出手法，然后结合文本分析。以哀景渲染哀情，眼前的风满树和耳畔的蝉响，漫天秋雨远处孤岛横立的秋雁，皆是悲伤景象，让人惆怅满怀；由远及近，写出了开阔的景象；从怀古转向现实。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

洛中访袁拾遗不遇 孟浩然

洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如北地春。

【注】拾遗：官名。袁氏曾任拾遗，因罪流放岭南。

20.这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。（6分）

21.这首诗在写作上主要运用了什么手法？有怎样的表达效果？请简要分析。（5分）

【答案】

20.访友不遇的伤感。孟浩然特意来拜访袁拾遗，足见二人感情之厚，可不见流放中的友人，顿生伤感之情；（2分）对友人被贬的愤愤不平。才子竟遭流放，何况流放之人还是自己的挚友，因此心中不平；（2分）对友人的思念牵挂。流放之地梅花再好，怎及留居北地的故乡呢！（2分）

21.主要运用了对比的手法。全诗四句，两处对比。（1分）人的对比：洛阳才子与岭南流人对比。袁拾遗身为“才子”，理当被朝廷重用，却被贬他乡，沦为“流人”，其过人的才能与恶劣的待遇形成了鲜明的对比，委婉表达出对当时“才人”被贬的社会现实的不满，含而不露，引人深思。（2分）地方的对比：梅花早放的南方虽美，但还是不如春天的北国。一扬一抑，增强了诗的波澜，更见对朋友的思念挂念之情的深挚。（2分）

【解析】

20.

试题分析：分析诗中作者所表达出来的情感，主要依据是诗句本身，然后再结合诗人当时的境遇（这主要从诗的标题以及试题所给注释中得来）分析，本诗的题目标明是访友不遇而作，而根据注释此友是因罪流放岭南之友，于是可知此诗表达的应是访友不遇的伤感。孟浩然特意来拜访袁拾遗，足见二人感情之厚，可没遇到流放中的友人，诗人因而顿生伤感之情。诗的第一二句说，才子竟遭流放，其愤懑之情可想而知。诗的第三四句写出对故乡的思念，实际上是对友人的思念牵挂。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：解答此题，可根据诗句内容：诗的第一二句写了两种人：“才子”和“流人”，这是两种地位大不相同的人，因而是对比；诗的第三四句写了两种地方：“梅花早”的岭南和“北地”，这也是对比。于是可知诗用了对比的手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

除夜野宿常州城外二首(其一)

苏轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。

病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沭头轻感发稀。

多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

[注]①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。

40.这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感?请简要概括。

41.结合尾联，简要赏祈“嫌”字的妙处。

【答案】

40.同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦，老之将至的无奈。

41.尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景，“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲

【解析】试题分析：

40.解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感，另外要通过注释了解写作背景，达到对诗人思想感情的全面理解。

41.解答本题需要把关键词放入具体语言环境中，关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法，同时要写出文字背后所蕴含的情感。

阅读唐诗，完成后面题目。(11分)

清溪行

李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

20.本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？（4分）

21.诗的颔联、颈联分别用什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）

20.水色的清澈（1分）。寄托了诗人喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的长安）的情怀。（2分）

21.颔联运用衬托的手法（1分），以新安江水色之清衬托出清溪水更清（1分）。颈联运用比喻手法（1分），以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，写出了清溪水的清澈。（1分）（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分；对比亦可）

【解析】

20.

试题分析：从诗中“清溪”“水色异诸水”“见底何如此？”“人行明镜中”分析着重描写了清溪“清澈”的特点。本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。由此可推出诗人是借新安江的清澈，抒发自己喜欢清新的大自然，厌恶混浊的长安之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：“借问新安江，见底何如此？”以新安江水色之清衬托出清溪水更清。“人行明镜中，鸟度屏风里” 以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，写出了清溪水的清澈。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗歌，回答问题。(8分)

八月十五日夜湓亭望月① 白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

中秋月 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。

（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。（4分）

答：

（2）《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法？试作简要分析。(4分)

答：

（1）白诗，抒发被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落）之情(或抒发了思乡之情，怀旧之情)。（2分）苏诗面对不可永在的美景抒发了人生难料，前途未卜的感叹。（2分）

（2）诗中主要运用对比手法，将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。昔年是欢乐之景，今年是冷清之景。③情感对比。昔年是喜悦之情，今年是愁苦之情。（写出对比手法，得1分，具体表现写出一点得1分，共4分）

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。(11分)

金 陵 驿

（文天祥）

草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依！

山河风景元无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

[注]　这首诗是文天祥兵败被俘后，被押解往元大都，路过金陵(今南京市)时所作。

8.诗人看到了什么样的景象？请结合诗句简要描述。(5分)

答:

9.这首诗用多种手法抒写诗人的__之痛，请任选两种简要分析。(6分)

答:

 (5分)诗人看到了战乱后金陵城荒芜衰败的景象。行宫破败，荒草四合，夕阳西下；孤云漂泊；芦花满地，归燕失巢。(概括景象特点2分，简要描述3分)

(6分)①寓情于景，借景抒情。如首句以行宫破败、荒草四合、夕阳西沉、孤云飘荡等景象寄寓作者对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤。

②用典。本诗多处化用典故。如“旧家燕子”句化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，道尽家国巨变的沧桑之感和黍离之悲。又如“啼鹃带血”句化用望帝魂化杜鹃的神话，表现作者视死如归的英雄气概和至死不渝的民族气节。

③反衬(对比)。如颔联，用依然如故的山水反衬经战争摧残后城池颓坏、人民流离的惨状，强烈地表达了“国破山河在”的沉痛情感。(分析一种手法3分)

阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）

山中与幽人^①对酌

李白

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

[注]①隐居的高士。

⑴诗的第二句叠用三个“一杯”，收到了怎样的艺术效果？试简要分析。（4分）

⑵这首诗塑造了一个怎样的形象？试简要概括。（4分）

⑴（4分）形神兼备，（1分）形象地写出了饮酒之多，（1分）而且传神地写出了酒逢知己、意气相投、开怀畅饮的快意之情，给人以痛快淋漓之感。（2分）

⑵（4分）诗歌塑造了一个恣情纵饮、自由率真、不拘礼节、超凡脱俗的高度个性化的形象。（共四点，每点1分。）

阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

春游南亭

韦应物

川明气已变，岩寒云尚拥。

南亭草心绿，春塘泉脉动。

景煦听禽响，雨余看柳重。

逍遥池馆华，益愧专城宠。

[注]专城：即专城居，古代称州牧太守等地方官为一城之主。

（1）这首诗描写了初春的景象，哪些方面能体现“初春”二字？全诗表达了作者的什么感情？（4分）

（2）第三联中“禽响”和“柳重”两词用得精妙，请简要赏析。（4分）

（1）气温变暖，山岩尚寒，小草刚刚发芽，泉水开始涌动。（2分。答对三点即可得2分，答对两点给1分，答对一点不给分）表达了作者春游之乐和作为一个地方长官却无所作为的愧疚。（2分，每个要点1分）

（2）“禽响”，既写出了各种鸟声的此起彼伏，又写出了它们飞翔跳跃的欢快情景；（2分）“柳重”，传神地写出春雨过后柳枝湿润、颜色更绿的风姿。（2分）