阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）

游终南山

孟郊

南山塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷昼未明。

山中人自正，路险心亦平。

长风驱松柏，声拂万壑清。

即此悔读书，朝朝近浮名。

21.本诗前四句写出了终南山的哪些特点？（3分）

22.请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。（4分）

23.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）

【答案】

21.气势宏大（1分），高耸（1分），幽深（1分）。

22.“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法（1分），“驱”字传神地写出了风吹松柏之态（1分）；“拂”字化无形为有形（1分），形象地写出了松涛过后，万壑清明之景（1分）。

23.对终南山美景的喜爱（1分），对正直、坦荡品格的赞美（1分），对追名逐利行为的厌弃（1分）

【解析】

21.

试题分析：回答本题，要抓住题中“终南山的特点”一语，对诗的前四句中有关信息进行筛选，然后再总结归纳。诗中，“塞天地”一语表现了终南山的气势宏大，“日月石上生”一语反映出终南山高耸入云的特点，“高峰”“深谷”则表现了终南山的幽深。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：要赏析诗中某字的妙处，可从该字所用的修辞方法、所表达的情感等方面分析。本诗中，“驱”“拂”二字明显“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，“驱”的主语是“长风”此字传神地写出了风吹松柏之态；“拂”的主语是“声”，“声”本无形，此字却化无形为有形，因而形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：赏析诗中所表达的作者的情感，可抓住诗中的关键词语分析。比如根据诗中“夜留景”和“即此悔读书”等语可知作者对终南山美景的喜爱；从“山中人自正，路险心亦平”两句可知作者对正直、坦荡品格的赞美，从“朝朝近浮名”等句可知作着对追名逐利行为的厌弃。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（８分）

莎 衣①

宋·杨 朴

软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。

蒹葭②影里和烟卧，菡萏③香中带雨披。

狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。

直饶④紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊⑤。

【注释】①莎衣，即蓑衣。②蒹葭：芦苇 ③菡萏：荷花。④饶，任凭。⑤伊：它，此指莎衣

17.请对颔联“蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披”作简要赏析。（4分）

18.在本诗中，“莎衣”有怎样的象征意义？（4分）

【答案】

17.颔联既直接描写主人公身披莎衣，驾扁舟畅行江湖，或卧或立，穿蒹葭，闻荷香，又以朦胧烟雨和蒹葭之影、菡萏之香等景象作烘托，充分体现了主人公放旷不羁、自由洒脱的心性。（“人物描写”意占2分、“景物烘托”意占1分，表达效果占1分）

18.在本诗中，“莎衣”是诗人放旷不羁、自由洒脱、清高脱俗的品性和热爱自然、崇尚自由、蔑视权贵的志趣的写照。（具体准确答出主人公的志趣或品性即可，其中“自由放旷”意占2分，“脱俗，不慕权贵”意占2分）

【解析】

17.

试题分析：咏物诗的首联往往是用来破题，诗人说蓑衣绿蓝相间，柔软胜过锦衣，穿着它靠在船边吟诗、钓鱼是最合适的。蓑衣硬得很，如今已没什么人愿穿。诗人并不仅仅只是因为喜爱才这样说的。颔联写在烟雨朦胧，“花雾阴时迷远浦”时候，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，穿过芦苇荡，看莲叶滴翠，闻菡萏飘 香，想躺就躺，想坐就坐，有“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感觉。颈联写醉后和晴时脱蓑衣，读者仿佛看到“浩歌惊世俗，狂语任天真”楚狂接舆就站在面 前，无拘无束，超然尘外。中间两联一“披”一“脱”，显得自由自在又潇洒超脱，充分体现了主人公放旷不羁、自由洒脱的心性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭那紫授金印多么珍贵，多少人梦寐以求而不可得，可是休想用这些俗物来换取我的蓑衣！“莎衣”也就有了象征意义。“富贵非吾愿”，衣锦而招摇过市那是沐猴而冠。穿上莎衣“遁世以保真”，“渔歌入浦深”；“白云依静渚”，“万事不关心”。 在本诗中，“莎衣”是诗人放旷不羁、自由洒脱、清高脱俗的品性和热爱自然、崇尚自由、蔑视权贵的志趣的写照。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这两首诗，完成后面题目。（6分）

溪 亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

17.诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？(2分)

18.请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

【答案】

17.（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。( 2分）

18.“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。( 4分）

【解析】

17.

试题分析：所谓意向就是指包含作者思想情感的物象，找出能够反映时间变化的意象不难，即“日”和“月”，日是落日，月是初升的月，时间上的变化是从傍晚到明月初升的夜晚。结合上下文，日暮时分作者还只身一人坐在溪亭里，月亮升高了，作者还在高树林里独行，可以看出作者是孤独寂寞的。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此类炼字题的解法是，首先弄明白要评析的字是什么意思，然后放到诗句中结合语境解释，最后要点出这个字的使用起到了什么效果，一般从意境、情感方面来分析。此题“穿”即穿行之意，在高林落叶中穿行，给人一种孤独落寞之感。“数”是指作者在夜晚闲坐数流萤，可以看出作者是无聊寂寞的。然后根据步骤规范答案即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这两首诗，完成后面题目。（6分）

溪 居 柳宗元

久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。

　　【注】簪组：古代官吏的服饰。

17.诗中描写了一种怎样的生活？请简要概括。（2分）

18.清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。（4分）

【答案】

17.诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自然、安逸、宁静。

18.诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个 “幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。

【解析】

17.

试题分析： 解答本题要抓住题干中的“怎样”一词，即“生活”的特点，而不是答什么样的生活。然后从诗中关键词“闲”，以及生活在环境“南夷”“农圃”“山林”“露草”“溪石”，日常生活“闲依农圃邻”“晓耕翻露草”“来往不逢人”，可得出主要的特点：闲适、安逸、宁静。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：这首诗表面上似乎写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开首二句，诗意突兀，耐人寻味。贬官本是不如意的事，诗人却以反意着笔，说什么久为做官所“累”，而为这次贬窜南荒为“幸”，实际上是含着痛苦的笑。“闲依”、“偶似”相对，也有强调闲适的意味，“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”句，看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这里也透露出诗人是强作闲适。这首诗的韵味也就在这些地方。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）

闻新蝉赠刘二十八^①

[唐]白居易

蝉发一声时，槐花带两枝。

只应催我老，兼遣报君知。

白发生头速，青云^②入手迟。

无过一杯酒，相劝数开眉。

（选自《白居易集》）

【注】①刘二十八：即刘禹锡。②青云：指高官显爵。

17.首联如何表现初夏的特点？请简要说明。（2分）

答：

18.这首诗抒发了诗人什么样的复杂情感？请简要分析。（4分）

答：

【答案】

17.借“一声”蝉鸣、“两枝”槐花，写出蝉之新、槐花刚放的初夏特点。（“蝉”和“槐花”各1分，意思对即可。）

18.抒发了诗人既感伤又豁达的复杂情感。既因季节变化和“青云”迟到，而生人生易老与功名难得之叹。又认为“杯酒”就能释怀，应坦然面对人生起落与功名得失，抒发了乐观豁达之情。（每点2分，意思对即可；只回答“既感伤又豁达的复杂情感”而未作分析，得1分。）

【解析】

17.

试题分析：“蝉”只“发一声”之时，“槐花”只“带两枝”之季，可见为初夏之时。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：暑往寒来、岁月轮回、物换星移本是自然界亘古不变的规律，然而面对理想幻灭、功业难成的境遇，失意之士听到蝉噪声声，看到落叶萧索，夕阳西下，低沉与失落的感伤便油然而生，悲其所遇，无法快然自足，当然感慨老之将至，那正是想“赢得生前身后名”，“可怜白发生。”尾联“无过一杯酒，相劝数开眉”中的“数开眉”可见其豁达之情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（共7分）

雨 晴

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

24.分析本诗前两句使用的修辞手法及作用，并揣摩其中隐含的情感。（3分）

25.这首诗妙趣横生，诗评家司空图评价王驾的诗“长于思与境偕”，请说说本诗后两句写了什么景象，引发作者怎样的想法，并说说这 “境”与“思” 两者的和谐之妙。（4分）

【答案】

24.对比。用“雨前”和“雨后”景象形成对比，凸现雨对花的摧残，隐含诗人面对雨后花落春残的叹惜之情。

25.本诗后两句，描写蜜蜂、蝴蝶纷纷过墙而去的景象，让作者产生春色在邻家院子的“误会”。作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。

【解析】

24.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的情感、手法及作用。“雨前”和“雨后”景象形成对比，写出雨对花的摧残，隐含诗人的叹惜之情。写出手法得1分，能分析作用得1分，能写出惜春之情，意思接近得1分。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

25.

试题分析：本题考查对诗歌意象、意境、情感的分析。首先找到意象，然后分析意境，点出情感。蜜蜂、蝴蝶纷纷过墙而去，作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。写出景象内容得1分，写出作者想法得1分，能对“境”与“思”的和谐提出看法的，得2分。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（11分）

寄全椒山中道士 韦应物

今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石^①。

欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？

注：①煮白石：《神仙传》云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”

20.请简析首联第一句中“冷”字的好处。（5分）

21.全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（6分）

【答案】

20.①冷，寒冷之意。（1分）②此字双关。“冷”字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。（2分）③ “冷”字字少意丰，渲染了气氛，为下文写思念山中客蓄势。（2分）

21.（1）对友人的真挚怀念之情，又落寞惆怅之情。（2分）诗人“念”山中之客，想友人山中生活情景，“持酒”“远慰”都表现出对友人的怀念之情；（2分）“满空山”“何处寻”表现出寻找友人而不能的落寞惆怅之情。（2分）

【解析】

20.

试题分析：要分析“冷”字的好处，可先从分析字的本义和在诗中的含义出发，然后再分析所用的修辞方和作用。在第一句中，“冷”本是寒冷之意，可在此句中用了双关手法，字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷，因而字少意丰，渲染了气氛，为下文蓄势。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：分析作者在诗中所表达的情感，应根据诗题、注释和具体诗句分析，并且最好先总提一句，然后以具体诗句为例分析。题中，“持酒”“远慰”等语都表现出对友人的怀念之情，“满空山”“何处寻”等语表现出诗人寻找友人而不能的落寞惆怅之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

江夜

[清]吴锡麟

万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。但觉无船无月载，不知是水是风行。

隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。

（选自《晚晴移诗汇》）

19.为什么诗人“但觉无船无月载，不知是水是风行”?请谈谈你的理解。 (3分)

答：___________________________________________________________

20.请从情与景关系的角度对这首诗的颈联或尾联进行简要赏析。 (3分)

答：___________________________________________________________

【答案】

19.“但觉无船无月载，不知是水是风行”这两句表现的是诗人秋月之夜行船大江时错觉（1分）：在清碧如秋露洗过的夜空之下，行船于大江之上，人飘飘欲仙，似乎没有船也没有月，也不知是水流还是风行，只觉得无所依凭，恍惚若空游一般自由（逍遥）（2分）。

20.示例一：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。颈联选用汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼等意象描绘了一幅清幽、朦胧而静谧的长江夜行图：隔着汀洲的孤鸟仿佛欲与作者一起进入梦乡，水中逆浪而游的老鱼喋喋有声（1分）。它表达了诗人乘船夜游长江触景而生的孤寂、凄清（或闲适）之感（1分）。

示例二：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。尾联选用落月、潮水、渔灯、蓼花等意象描绘了一幅清幽、静谧且富有生机的长江夜景图：半夜里皓月沉入西山，江潮又涨起，打渔人家也在拂晓前忙碌起来，那流星般划过的“渔灯”照明了水边的蓼花。它表达了诗人乘船夜游长江的淡淡的喜悦（怡然）之情（或说，表达了诗人乘船夜游长江途中由惆怅转为喜悦的感情）（1分）。

【解析】

19.

试题分析： 本题可从两个方面理解，从物理角度理解，即运动的相对性。从情景的角度理解，从诗歌内容及作者情感理解。夜空之下人的方位感本就不强，加上自身的孤寂，所以更易产生错觉。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

20.

试题分析：最后两联分别用了4组对比物景：江岸和孤鸟、逆浪和老鱼、沉月和新潮、渔灯和蓼花。分别表达了作者独孤、（或被贬）郁落、痛纨、解纾的心志绪情。最后作者还是以郁解明朗的心态期待着下个柳暗花明和新的清晨。分析时要扣住这些内容。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，回答问题。

不见① 杜甫

不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀②，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山③读书处，头白好归来。

[注]：①这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②指李白因入永王李璘幕府而获罪，系狱浔阳，不久又流放夜郎。有人认为他有叛逆之罪，该杀。③匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾读书于此。

19.这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。（3分）

20.杜甫和李白有着深厚的友情，听到李白获释，蓄积于内心的感情一下子迸发出来。阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的复杂思想感情。（3分）

【答案】

19.①对比手法。（1分）通过 “皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立（1分），突出了对李白的理解和同情。（1分）

②对比手法。（1分）李白敏捷的诗才和飘零天涯的遭遇，形成鲜明的对比。（1分）突出了杜甫对李白的哀怜。（1分）

③直抒胸臆。（1分）杜甫不装点景物，直接表白情感，直说“不见”、“哀”、“怜才”，情真意切，质朴自然（1分），写出了对友人的一往情深。（1分）

20.(2) ①对好友的挂念，②对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。③为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。④希望好友相聚。⑤抒发了自己怀才不遇的感慨。（每点1分，任答三点得满分。）

【解析】

19.

试题分析： 首先，颔联用了一个“反对”，产生了强烈对比的艺术效果。“世人”指统治集团中的人，永王璘一案，李白被牵连，这些人就叫嚷要将“乱臣贼子”李白处以极刑。这里“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。“怜”承上“哀”而来，“怜才”不仅是指文学才能，也包含着对李白政治上蒙冤的同情。其次，这首诗在艺术上的最大特色是直抒胸臆，不假藻饰。这首诗就是用的倾诉心曲的写法，不装点景物，感情深厚，同样产生巨大的艺术感染力。本诗语言看似平常，却写出了对友人的一往情深；另外通过散文化使精工整饬的律体变得灵活多姿，便于传情达意，如本诗用虚字转折诗意，使对偶不切等。这种律诗改变了传统的妃青俪白、四平八稳的老调，增强了律诗的表现力。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：开头一句，突兀陡起，好像蓄积于内心的感情一下子迸发出来了。“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把“久”字放到句末，强调思念时间之长。紧接着第二句，诗人便流露出对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。 “真可”两字修饰“哀”，生动地传达出诗人无限叹惋和同情的心事。深情的怀念最后化为热切的呼唤：“匡山读书处，头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里，声声呼唤表达了对老友的深长情意。“

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的一首诗，按要求回答问题。

梅花绝句(其三)

雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。

过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。

请围绕“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”两句诗的意境和情感，写一段200字左右的文字。要求：(1)借鉴朱自清《荷塘月色》中“以景衬情”的表达技巧，同时使用比喻、拟人等修辞手法；(2)描写生动形象，符合原诗的意境和情感。

答：_______________________________________________________ _______

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___________________________________________________

【答案】示例：深冬，大地已是冰天雪地，那如刀般割人的朔风却肆虐着，鹅毛般的大雪仍在纷纷扬扬地飘落着。风霜雪剑的凌厉中，万物低下以往曾经昂然的头颅，病恹恹地无精打采。有的树枝甚至被摧残得缺胳膊少腿，惨白的断口也仿佛在控诉风雪蹂躏的罪行。可是那凌寒独自开的梅花，却能以凛然正气对抗那疯狂风雪的打击。你看，严寒吞噬得了无数娇美的花朵，却吞噬不了哪怕是一枝独放的梅花；风雪摧残得了曾经苍翠的绿叶，却摧残不了那枝繁叶茂的梅叶；雪剑打击得了万物以往怒放的盎然生机，却打击不了那最高洁坚韧的梅的精神。

【解析】试题分析：本题考查了考生的语言综合表达运用能力，更考查了考生的阅读鉴赏能力。命题角度新、能力要求高是本题的特色。题材是诗歌，所以，考生写作之前需把诗歌读懂是完成本题的关键。纵观全诗，诗歌写的是：风雪越是疯狂摧残，梅花越是凛然难犯；在百花中，她的气节最为高尚。诗歌赞美梅花傲骨凛然、气节高坚，这正是诗人一生遭遇和高风亮节的写照。然后，我们必须注意的是写作的要求。从中，我们再次看出命题人对链接教材的注重。