诗歌鉴赏：阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

江村（杜甫）

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？

【注】公元760年春，在亲友的资助下杜甫在成都郊外的浣花溪畔建成了几间草房，长期颠沛流离的诗人一家在此度过了近五年比较安稳的生活，此诗就作于这一时期。

12.这首诗中的哪个字堪称全诗的诗眼？请结合诗句作具体分析。（4分）

13.有人说，诗的尾联所流露的情感似是欣喜实含悲苦。你同意这种看法吗？请结合全诗具体说明。（4分）

【答案】

12.“幽”字。诗的前三联紧扣“幽”字来描写物态人事，首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；颔联写物态之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随。颈联写人事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲幽然，首联“幽”字正是这种心境的体现。可谓一字经纬，统摄全篇。

13.同意这种看法。环境优美，生活安定，得享天伦，拥有这些对于饱经离乱的诗人来说，自然是欣喜和满足的。但是，这一切都是建立在“故人供禄米”的基础上的，是不牢靠的，“但有”一词正表露出诗人的隐忧；而杜甫这样“先天下而忧，后天下而乐”的诗人，怎会满足于独善其身，说“微躯之外更何求”其实是无奈之语__之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。

【解析】

12.

试题分析：赏析诗眼，要看这一个字眼能否带起或串起全篇内容。答题一般规范是：点出诗眼；结合全诗分析各句（联）内容和这个诗眼的关系；最后一句总评。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：就前人的分析来谈自己的看法，一般宜顺着前人的观点来分析，不宜贸然否定。同时要注意紧扣作品内容，又要注意相关背景，尤其是在中学课本中介绍过的作家，更应回顾课堂上所学到的知识。分析欣喜之情2分，分析悲苦之情3分。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【《江村》赏析】

这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。在几个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成都郊外浣花溪畔。他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。诗人拈来《江村》诗题，放笔咏怀，愉悦之情是可以想见的。

本诗首联第二句“事事幽”三字，是全诗关紧的话，提挈一篇旨意。中间四句，紧紧贴住“事事幽”，一路叙下。梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。从诗人眼里看来，燕子也罢，鸥鸟也罢，都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣。物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？结句“但有故人供禄米，微躯此外更何求”，虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰“但有”，就不能保证必有；曰“更何求”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在“故人供禄米”的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。Ks5u

中联四句，从物态人情方面，写足了江村幽事，然后，在结句上，用“此外更何求”一句，关合“事事幽”，收足了一篇主题，最为简净，最为稳当。

《江村》一诗，在艺术处理上，也有独特之处。

一是复字不犯复。此诗首联的两句中，“江”字、“村”字皆两见。照一般做律诗的规矩，颔、颈两联同一联中忌有复字，首尾两联散行的句子，要求虽不那么严格，但也应该尽可能避复字。现在用一对复字，就有一种轻快俊逸的感觉，并不觉得是犯复了。这情况，很象律句中的拗救，拗句就要用拗句来救正，复字也要用复字来弥补。况且，第二句又安下了另外两个叠字“事事”，这样一来，头两句诗在读起来的时候，就完全没有枝撑之感了。二是全诗前后啮合，照应紧凑。“梁上燕”属“村”，“水中鸥”属“江”：“棋局”正顶“长夏”，“钓钩”又暗寓“清江”。颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”，两“自”字，两“相”字，当句自对：“去”“来”与“亲”“近”又上下句为对。自对而又互对，读起来轻快流荡。颈联的“画”字、“敲”字，字皆现成。且两句皆用朴直的语气，最能表达夫妻投老，相敬弥笃，稚子痴顽，不隔贤愚的意境。三是结句，忽转凄婉，很有杜甫咏怀诗的特色。杜甫有两句诗自道其做诗的甘苦，说是“愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉”（《至后》）。此诗本是写闲适心境，但他写着写着，最后结末的地方，也不免吐露落寞不欢之情，使人有怅怅之感。杜甫很多登临即兴感怀的诗篇，几乎都是如此。前人谓杜诗“沉郁”，其契机恐怕就在此处。

古代诗歌鉴赏及积累（14分）

阅读下面的诗词，然后回答问题。(7分)

山 行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

长 相 思 李煜

一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

22.两首诗词都写到"枫叶"，诗人借这一意象表达的情感是否相同?请简要分析。（3分）

23.请简要分析李煜《长相思》的下片"菊花开，菊花残"在表情达意方面的作用。（4分）

【答案】

22.不同(1分)。杜诗用春天的“二月花”来比枫叶，一扫常见的凄凉暗淡，透露出欣喜昂扬之情(1分)；李词通过“枫叶丹”来写秋之深，从而表现相思之愁苦(1分)。

23.“菊花开，菊花残”，点明时令是秋季，抒情主人公从花开等到花残，表明相思之久(2分)；用“花残”二字渲染萧瑟冷清的气氛，衬托主人公极其愁苦的心情(2分)。

【解析】

22.

试题分析：古诗中对某个意象的运用，其表达的情感虽然有共性的一面，但也并不是固定的，一定要结合诗歌整体的情感来判断。第一首诗整体上是喜悦的，第二首则是愁苦的。因此，同是枫叶，所表达的情感并不一样。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：“菊花开，菊花残”除了点明时令外，还要注意从“开”到“残”还有一个时间过程。而重点是落在“残”上，那么所表达的情感就不难理解了。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

古诗词鉴赏（10分）

阅读下面这首唐诗，完成后面题。

岁暮^①

【唐】杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭^②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。

20.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析。（5分）

21.请赏析颔联和颈联的表现手法。（至少两种）（5分）

【答案】

20.

岁暮之际，听到边境传来外族入侵的消息，战争的烽烟笼罩了雪岭，鼓角声声也震动了江城。面临强敌入侵，朝中何人请缨作战，为国杀敌？全诗表达了诗人不顾及个人生死荣辱，为拯救国家民族、天下苍生，奋不顾身，赴难报国的决心，同时也写出了诗人报国无门的无奈和悲愤。

21.

颔联：借代，用“烟尘”代指边境战事，一方面表现了敌人来犯的气势之大，另一方面也写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击。颈联：用典，“请缨”典出《汉书•终军传》；反问，“朝廷谁请缨？”不但暗示朝中无人为国分忧，而且借以表达出自己对国事的深深忧虑。

【解析】

20.

试题分析：结合诗歌注释理解写作背景和诗歌主题思想。首联交待诗人客居他乡，在岁暮之际，听到了边境传来的外族入侵的消息。刚刚经历了安史之乱的诗人，是多么希望国家安定，人民能够安居乐业呀。可是内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联看似平淡的叙述语气中，却包含了忧国忧民的诗人多么沉重的心境！颔联以“烟尘”和“鼓角”来借代战争，战争的烽烟笼罩了雪岭，鼓角声声也震动了江城， “犯”“动”，写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击，把诗人心系国家百姓的那份真挚情感蕴含其中。颈联天地间日日有人在流血，战争带来的__，多么惨不忍睹！接着作者发出担忧之声：“朝廷谁请缨？”经历安史之乱后，国家一片乱象，如今面临强敌入侵，还会有人请缨杀敌吗？尾联先反问：“济时敢爱死？”一个真正心系国家的人，是不会顾及个人生死荣辱的，为了拯救国家民族、天下苍生，只会奋不顾身，投身于保家卫国的血雨腥风之中。最后一句“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境。“寂寞”二字，有两层含义：一是诗人此时独自客居阆州，确实孤单寂寞；二是诗人有报国之心，却无从施展，只能独自寂寞。然而诗人毕竟是一个忧国忧民的诗圣，尽管年过半百，他的胸中依然跳动一颗不已的“壮心”！一个“惊”字，把他那颗报国的“壮心”在听到外敌入侵之后，砰然一动，豪情顿起的心情表露无遗。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、用典等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。本题中的修辞手法还有“对偶（仗）”；还有“双关”手法，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭” “朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后完成问题。（5分）

望秦川^①

李颀

秦川朝望迥，日出正东峰。

远近山河净，逶迤城阙重。

秋声万户竹，寒色五陵松。

客有归欤叹，凄其霜露浓。

[注]：①这首诗是诗人李颀晚年辞官归隐故乡之前所写。秦川：泛指今秦岭以北平原地带。按此诗中意思指长安一带。

16.诗歌前四句写眼前之秋景，写出了秋的_________这一特点；后四句写心中之秋景，写出了秋的________________特点。（2分）

17.诗歌后两联采用什么表现手法抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）

答：

【答案】

16.明净    萧瑟（凄凉、森然、凛冽、寥落）（每空格1分）

17.诗人借飒飒作响的竹林、寒色中的五陵松柏、霜露等秋景作渲染和衬托，抒发了诗人看到秋景想起了官场上的失意，离别长安的悲凉之情。（答对“手法”得1分，答对“感情”得1分，有分析得1分。“手法”答“借景抒情”“寓情于景”亦可）

【解析】

16.

试题分析：本题考查评价文章的思想内容。根据第二联中“山河净”就可揣摩出前四句秋景的特点，根据最后一联“凄其霜露浓”中一“凄”字，就可揣摩出凄凉、萧瑟类似的词语。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。第三联“秋声万户竹，寒色五陵松”明显是写景，第四联“客有归欤叹，凄其霜露浓”明显是抒情，因此手法要想到借景抒情或寓情于景。揣摩诗人感情时要关注注释“是诗人李颀晚年辞官归隐故乡之前所写”。解答类似题目时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成下面题目。（6分）

春晚山庄率题二首（其一）

卢照邻

顾步三春晚，田园四望通。游丝横惹树，戏蝶乱依丛。

竹懒偏宜水，花狂不待风。唯馀诗酒意，当了一生中。

17.诗歌的颔联运用了哪种修辞手法？描写了怎样的景象？（3分）

18.诗歌尾联表现了诗人怎样的思想感情？（3分）

【答案】

17.第二联运用拟人的修辞手法，（1分）写出了春日里昆虫活动的状态：吐丝的蚕儿自由自在地爬行，飞舞嬉戏的蝴蝶停歇在草丛间。一个“惹”字，一个“乱”字，生动地展现了春日里小动物活跃、繁忙又各得其所的自在场面。（2分，意对即可） 

18.诗人赋诗离不开酒，并决心以此终了自己的一生，表达了诗人面对逍遥自在各得其所的万物，却因自己怀才不遇，而产生伤感与失落之情。

【解析】

17.

试题分析：本题第一问考查鉴赏表达技巧。首先要点明拟人的修辞手法，然后抓住富有表现力的词——惹与概括景象。概括时要展开适度的联想与想象。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：品味诗人的思想感情要抓住尾联中“唯馀”“当了”四字，然后再结合卢照邻是“初唐四杰”这一背景，由万物的逍遥自在想到诗人因怀才不遇而产生伤感与失落之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的一首诗，回答问题。（8分）

过五原胡儿饮马泉①

李益

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。

几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

【注释】唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。

19.颈联中使用了对比手法，请简要赏析。（4分）

20.本诗描绘了一幅“过五原”图，请简要赏析。（4分）

【答案】

19.①颈联的意思是：从前的饮马泉冰冻一片，坎坷难行，今日的饮马泉寒冰解冻，绿水分流，写出了饮马泉由冬到春的变化，暗喻收复后与收复前的今昔不同。（2分）②严冬与阳春之景，艰难与欢畅之情，形成鲜明的对比，表达出诗人在春天经过复苏了的五原时的复杂心情。（2分）

20.①诗人寄情于景，摄取典型意象，连续描绘了八个画面：明媚的大草原、荡漾的饮马泉、悲壮的月夜、守边的将士、冰封的关山路、汉使面前的淙淙流水，以及怕临泉照影的老人和回忆中的英武青年。（2分）②这一系列画面以诗人的行踪为线索，情感融汇在诗人对边塞形势的感慨中，表达出诗人对边防将士的同情和对边防的忧患，并抒发了诗人壮志难酬的情怀。（2分）（画面描绘2分，情感2分；八个画面，赏析其一亦可。）

【解析】

19.

试题分析：此题可先疏通颈联大意，然后结合着关键词，从描写景象、诗人情感等角度分析其对比手法的运用。如“从来”与“今日”“冻合”与“分流”是对饮马泉从冬与春的季节变化做对比；在情感上，可结合着诗人对复苏前后的五原的感触做对比，来突出诗人的复杂情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此题可先找出诗句中的意象词如“水草”“饮马泉”“明月夜”“白云天”“关山路”“汉使前”等，通过联想和想象，描绘出其整体意境，再根据诗歌的意境，概述出诗人的情感即可。由“莫遣”“恐惊憔悴”可体会出诗人的同情、忧虑、失意情感。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面诗歌，完成后面问题。（8分）

金陵驿二首（其一） 文天祥

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？

山河风景元无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

[注]这首诗是祥兴元年（1278）文天祥被俘后，次年押赴元都燕京（今北京）途经金陵时所作。

23.文天祥，自号 ，南宋杰出的民族英雄和爱国主义诗人。他在《过零丁洋》中表达坚贞不渝的民族气节的名句是 ， 。（2分）

24.对本诗分析不正确的一项是 （ ） （2分）

A.本诗书写了诗人的__之痛和殉国之志，其主旨与《过零丁洋》相同。

B.本诗运用了拟人和衬托的手法，描写柔婉含蓄，但又淋漓尽致。

C.本诗语言质朴平实，不事雕琢，抒情真挚自然，慷慨激昂，气贯长虹。

D.本诗触景生情，寓情于景，巧妙化用前人名句和典故，有很强的感染力。

25.颈联和尾联突出运用了什么表现手法，请简要分析。（4分）

【答案】

23.文山（1分）；人生自古谁无死，留取丹心照汗青（1分）

24.C

25.（4分）化用典故（或比拟）。【颈联】“旧家燕子傍谁飞？”化用用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” 原来王谢豪门世家风光不再，燕子尚可“飞入寻常百姓家”，现在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子们也是巢毁窝坏，到哪里去安身呢？拟人化的传神描写，给人以身临其境的感觉：诗人在哭，整个金陵也在哭，亦使悲凉凄惨的诗人自身形象更加饱满。【尾联】“化作杜鹃带血归”，用蜀王死后化为杜鹃鸟啼鹃带血的典故暗喻北行以死殉国，只有魂魄归来。元军不让我在此久留，肉体留不下，就让我的忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来吧！表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。

【解析】

23.

试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意；不要添减文字。本题除了要记住文天祥的名号之外，还要把下列两个词写正确：丹心、汗青。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

24.

试题分析：回答本题，要注意个选项关于诗歌内容的表述、诗人感情的分析和修辞手法的辨识是不是切合诗歌本身。题中，C项错误在于，本诗触景生情，寓情于景，巧妙化用前人名句（“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”等）和典故（杜鹃啼血），不能说是“语言质朴平实，不事雕琢”

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：回答本题，要抓住“表现手法”一词对颈联和尾联进行分析。此二联主要运用了化用和用典的方法。颈联的“旧家燕子傍谁飞”一句，化用用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”二句，拟人化的传神描写，给人以身临其境的感觉。尾联“化作杜鹃带血归”一句，用了“杜鹃啼血”的典故，暗喻北行以死殉国的决心，表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)

长安秋望 赵嘏

云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚①。

【注】①“南冠、楚囚”：楚国攻打郑国，战败，楚人钟仪沦为战俘并被送往晋国关押，虽然做了阶下囚，他依然戴着南方楚国的帽子以示不忘家乡故国。

19.请赏析颈联“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”。(4分)

20.请结合全诗分析“凄清”二字的作用。(4分)

【答案】

19.竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。（2分）诗人运用比喻与拟人的手法，抒发好景无常的伤感，表达了归隐之心。 (2分）

20.诗中“凄清”二字，表面上写出了秋意的清冷，实际衬托出了心境的凄凉。（2分）“凄清”二字紧扣题目，为全诗定下了基调，统领全篇。（2分）

【解析】

19.

试题分析：本题赏析句子，考生答题时先要点明句子所写内容，然后指出该句所用手法，总结出表达了作者什么样的情感即可。“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。这与李清照《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损”借菊之憔悴写人的愁苦有着异曲同工之妙。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心──写菊而冠以“篱”字，取意就在于此。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这首七律，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。（8分）

水口行舟①

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑， 满江风浪夜如何。

今朝试卷孤篷看， 依旧青山绿树多。

[注①]　庆元三年，学禁严峻，朱熹等五十九人被列入“伪学党”。朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。

20.这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析。(4 分)

21.这首诗主要运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着一定的人事哲理，请简述。(4分)

【答案】

20.“夜如何”写出诗人心中的担忧。 “试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。（一点1分，三点4分）

21.① 借景抒情，由景及理；借助自然界景观的描述，表达作者的人生感悟。对比，昨夜夜黑风狂雨骤浪急，危机四伏之景与今朝两岸青山绿树、充满生机形成对比。

②示例1：风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿水是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏制。 示例2：人生道路不会总一帆风顺，只有逆流而上，搏击风雨，才能达到青山绿水的理想境界，享受胜利的乐趣。（手法4分哲理2分）

【解析】

20.

试题分析：“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。”这两句话的意思是：昨夜雨下得大，睡在床上只听得风吹浪打的声音，不知江上景色到底如何。在江上颠簸了一夜的诗人非常关心天气情况。“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。”这两句话的意思是：天一亮，他就迫不及待的卷起帘篷察看，结果欣喜的发现：青山依旧，绿树依旧，那看似颇有气势的风雨又能如何呢？

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这首诗主要运用的艺术手法有：借景抒情（或"寓情于景"、"触景生情"）（写"借物抒怀""托物言志"均不给分）；对比（或"对照"、"呼应"）。此诗初看，似是一般旅游之作，如能联系当时历史背景，会进一步加深对诗内涵的认识。这首诗是抵达水口，感时之作，因而在诗中不能不留下时代的影子。朱熹的这首诗蕴涵着丰富的人生哲理：生活中的风雨、磨难，看似来势汹汹，不可战胜，但是，只要能坦然面对，以百折不回的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候，人生也定会因此焕发绚丽的光彩。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面唐诗，完成后面的题目。（8分）

始闻秋风

刘禹锡

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。

五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。

天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

注：飕飗：风声。眄：眄视。

46.请联系诗歌的具体内容，谈谈秋风的特点。（4分）

47.请从表现手法和思想意蕴两个方面对本诗第三联作简要赏析。（4分）

【答案】

46.富有情感；劲疾；激发人的豪情。（答出两点可得4分，意思对即可）

47.手法：比喻（或象征）（2分，仅答对偶可得1分）。

意蕴：描绘了“骏马”和“飞雕”两个具有神奇力量的形象，显示出一种潜藏的力量；比喻诗人倔强进取、自强不屈的精神。（2分，意思对即可）

【解析】

46.

试题分析：结合对诗意的理解，抓住诗歌中描述性的诗句，提炼概括。修饰性词语可直接提取，如“飕飗”写出了风的强劲；“与君别”写出了秋风富有情感的特点；一“动”一“开”分别写出了骏马、雕的心动、神惊，从侧面衬托了秋风带给人的力量。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

47.

试题分析：根据诗歌写作背景及写作意图可知，诗人刻画马和雕的形象，是为了写自己，故运用了比喻或者象征的手法。“思边草”刻画出了骏马思念边塞秋草抖动毛的生机；“雕眄青云睡眼开”写出了鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马奔驰疆场和雕展翅蓝天，搏击长空的潜藏的力量。由此可以联想到诗人以马和雕的这种形象来象征自己倔强进取、自强不屈的精神。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。