阅读下面这首清诗，完成题目。

帐 夜^①

吴兆骞

穹帐连山^②落月斜，梦回孤客尚天涯。

雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。

驿路几通南国使，风云不断北庭^③沙。

春衣少妇空相寄，五月边城未著花。

【注】 ①诗人因科场案而流放宁古塔(今黑龙江省宁安市)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。

7.诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

8.诗人在尾联中为什么说“空相寄”？这表达了诗人怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________

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【答案】

7.①动静角度：“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。②视听角度：“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动听觉和视觉，给人身临其境之感。③色彩角度：“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的单调。

8.原因：妻子即便寄来了春装，但边地五月仍然不见春意，“春衣”无法穿在身上。

【解析】试题分析：

7.首先要明确描写的角度：视角上的远近高低，顺序上的前后左右，声音上的寂静和喧闹，色彩上的清冷与绚丽。然后再结合颔联找出角度具体分析。

8.“空相寄”一个“空”字，就是“白”寄了，寄了也没用的意思。已经是五月份了，家里面的妻子寄来春衣，但是根本没有用了。说明家人并不清楚诗人的生活状况，表达了诗人对家乡亲人的思念和独处边塞无人相知的孤独寂寥。

阅读下面这首诗歌，完成题目。

暑旱苦热

王　令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间。

11.诗人是通过哪些手法来写暑热的？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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12.全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。(5分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】

11.①比拟(或拟人)。(1分)暑旱难耐，清风也无能为力，落日却插上翅膀。(2分)②对比(衬托)。(1分)“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。”这里的“天”不痛惜“河汉”(指银河)干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。(或者首联东风无力与落日酷热形成对比)(2分)③虚实结合。(1分)诗人由现实中的“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，突出了暑旱之苦。(2分)(答出两点即可)

12.前四句主要是写暑旱酷热，抒发了诗人苦于暑热，憎恨“热”“天”之情；后四句写尽管昆仑有积雪，蓬莱常遗寒，诗人也不忍心舍弃天下，独自一人前往。重在抒发了诗人愿与天下共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。

【解析】

试题分析：

11.“清风无力”“落日着翅”是拟人的手法。“屠得热”，使“热”人格化了，又有力地表现了诗人恨暑热的感情。“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”形成了强烈的对比。由“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，是虚实结合的手法。

试题分析：

12.理解诗歌的感情要注意抓住诗歌题目和正文。第一句的“屠”字有力地表现了诗人恨暑热的感情。“不能手提天下往，何忍身去游其间”尽情抒发了诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

悲陈陶^①

杜　甫

孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。

野旷天清无战声，四万义军同日死。

群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市^②。

都人回面向北啼，日夜更望官军至。

【注】 ①陈陶：地名，在长安西北。公元756年，唐军跟安史叛军在此交战，唐军几乎全军覆没。②都市：指唐都城长安。

10.本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此进行具体说明。(5分)

答：________________________________________________________________________

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11.“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】

10.①首联：对战事惨败的悲痛；(2分)②颔联：对阵亡义军的悲悼；(1分)③颈联：对群胡骄横的悲愤；(1分)④尾联：对官军到来的悲切呼唤。(1分)

11.借景抒情(或寓情于景)。(2分)描写了原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，(2分)渲染了天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达了诗人心中的哀痛。(2分)

【解析】

试题分析：

10.本题的答题范围是全诗，答题时应逐句分析诗句是如何体现“悲”字的。

试题分析：

11.此题考查对诗歌表现手法的理解能力。“野旷天清无战声”描写了原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，是借哀景抒哀情。

阅读下面这首宋诗，完成题目。

除夜野宿常州城外二首(其一)^[注]

苏　轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。

病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。

多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

【注】 宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往润州等地赈济灾荒，路过常州时曾在此野宿，作此诗；除夜即除夕夜。

10.这首诗的前六句，表达了作者哪些思想感情？请简要概括。(5分)

答：________________________________________________________________________

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11.结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。(6分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】

10.同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦；老之将至的无奈。(5分，每点1分)

11.尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景，(2分)“嫌”字把“残灯”拟人化，生动形象地写出了“残灯”不嫌弃作者的情态，(2分)表达了作者在“残灯”陪伴下感受到的宽慰与温暖，这是作者的无奈与自嘲。(2分)

【解析】

试题分析：

10.本题考查对诗歌思想感情的理解能力。解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测作者的感情，另外要通过注释了解写作背景，达到对作者思想感情的全面理解。

试题分析：

11.本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。解答本题需要把关键词放入具体语言环境中，关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法，同时要写出文字背后所蕴含的感情。

阅读下面这首诗，完成题目。

盘山绝顶

戚继光

霜角一声草木哀，云头对起石门开。

朔风虏酒不成醉，落叶归鸦无数来。

但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。

勒名峰上吾谁与？故李将军^[注]舞剑台。

【注】 李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。

10.前两联写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的气氛？(5分)

答：________________________________________________________________________

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11.后两联表达了诗人怎样的思想感情？(6分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】

10.描写了霜天、衰草、朔风、落叶、归鸦。(两个1分，全对3分)渲染了边塞的萧瑟、悲凉的气氛。(2分)

11.①希望打败敌人，保家卫国。②渴望建功立业，青史留名。(每点3分)

【解析】

试题分析：

10.本题要注意审题，答题范围是前两联，而且是寒秋景物，答题时不要答不属于秋景的意象。第二问“渲染出怎样的气氛”也要联系寒秋来回答。

试题分析：

11.此题考查对诗歌思想感情的把握能力。分析时要抓住抒情词语，结合具体诗句作答。“未妨”“吾谁与”是明显的抒情词语，表达出诗人希望报国，杀敌立功的感情。

阅读下面这首宋诗，完成题目。

初晴游沧浪亭^①

苏舜钦

夜雨连明^②春水生，娇云浓暖弄阴晴。

帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。

【注】 ①沧浪亭：苏州园林之一。②连明：直至天明。

10.诗的前两句描写了怎样的画面，表现了诗人怎样的心情？(5分)

答：________________________________________________________________________

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11.请从表达技巧的角度鉴赏这首诗。(6分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】

10.前两句描写了一幅生机勃发、静谧安宁的画面。春日雨霁，亭前池子里的水涨了不少，天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影。(3分)表现了诗人闲适恬静，由衷喜爱沧浪亭景色的心情。(2分)(描述画面正确得3分，表现心情正确得2分。意思对即可)

11.①情景交融。全诗无一字言情，但景中寓情，以景传情。②运用拟人。“娇”“弄”两字神韵毕现，描绘出时而薄云遮日，时而云破日出的阴晴不定的景象。③动静结合，以动衬静，以声衬寂。第三句写花竹静立，第四句写乳鸠鸣啼，更突出环境的静谧。(答对一点得3分，答对两点得6分。意思对即可)

【解析】

试题分析：

10.本题考查理解诗歌内容的能力。首先需要抓住前两句所写景物的特点，然后对意境或图景的特点加以概括，再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。表现的心情要抓住表情词语“春水”“娇”“暖”这些词语。

试题分析：

11.全诗未用一个直接表情的字眼，但景中寓情。生机勃发、静谧安宁的境界，正是诗人闲适恬静心情的写照。第三句“花竹静”，第四句“相对鸣”，都是以动衬静。

阅读下面这首古诗，完成后面的问题。（7分）

狂夫

杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠筱①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①筱：细小的竹子。娟娟，秀美。②裛：通“浥”，滋润。冉冉，阵阵。

22.用自己的话概述横线处的内容：本诗写“狂夫”，如果没有前半部分 的描写，不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神；没有后半部分 的描述，“狂夫”就会失其所以为“狂夫”。（2分）

23.请结合尾联赏析诗人“狂夫”的形象。（5分）

【答案】

22.优美景致  潦倒生计

23.“填沟壑”，即倒毙路旁无人收葬。这是何等严酷的生活现实呢。要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此，他饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度对待生活打击，这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，而是“自笑狂夫老更狂”。诗人不禁哑然“自笑”：这是一个越老越狂放的老头儿啊！

【解析】

22.

试题分析： 诗歌的前两联写景，以美景反衬诗人生活的潦倒。“娟娟净”“冉冉香”即美景的代表。后两联写有钱的故人已不知音信，只有满脸菜色的孩子。可见其生活的贫困潦倒。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析： “厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”这一联形象地写出了生活的潦倒。能接济自己的人音信已断，自己的孩子尚且饿得脸色凄凉。在这样的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光。由此可见其狂放之处。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首明诗，回答问题。(8分)

春日闲居

徐通

草阁春方暮，柽^①阴日未斜。

蜗涎分断壁，莺语并邻家。

曲坞藏修竹，轻云覆落花。

卑栖^②有至性，长此卧烟霞^③。

注释：①柽(chēng)：即柳树。②卑栖：居于低下的地位。③烟霞：山水胜境。

18.第二联写了一幅怎样的图景?诗人是如何写的?(4分)

19.尾联表达了诗人怎样的思想情感?(4分)

【答案】

18.蜗牛爬过的断壁上，留下银白色的蜗涎.深黑的墙壁被划分为二。院内院外一片莺啼之声。这是一幅美妙静谧的山村暮春图景。(2分)此联使用动静结合的手法.先写“蜗涎”之静.后写“莺语”之动.以静显动.以动衬静。(2分)

19.尾联用“卑栖”“至性”“长此”“卧烟霞”等表达自己甘于淡泊、出尘拔俗的志趣和愿意永远过悠闲自在的隐居生活的情感。(4分)

【解析】

18.

试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。第二联主要景物有“蜗涎”“断壁”“莺语”“邻家”，通过联想，可得出山村“恬静优美”的氛围，；由标题“春日闲居”首联“草阁春方暮”可知，正值暮春时节，故综合起来，可得“这是一幅美妙静谧的山村暮春图景”。“蜗涎”是指蜗牛爬过的白色痕迹，故属于静景；“莺语”属于动景，故采用了动静结合的表现手法，来描绘美妙静谧的山村暮春图景。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：可从尾联找出情感点，展开联想，体会其意境，进而体会诗人情感。由“卑栖”可知，诗人地位低下，由“至性”可知诗人有自己的志趣，故可得出诗人甘于淡泊、出尘拔俗的志趣。由“卧烟霞”可联想到诗人生活在一个虽偏远却恬静优美的山林，由“长此”可知“永远”，故可得出诗人甘愿过悠闲的隐居生活。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，回答问题。（8分）

早寒有怀^①

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水^②曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。

迷津欲有问^③，平海夕漫漫。

[注] ①当时作者漫游在长江下游一带。 ②襄水，古属楚国。③《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。

19.本诗题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。（4分）

20.本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。（4分）

【答案】

19.木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节，此外作者还以“北风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。（点明意象2分，赏析2分）

20.①颈联运用了虚实结合的手法抒发了思乡之情。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。②尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。（“平海夕漫漫”答情景交融亦可。）手法情感、赏析各2分，如果赏析尾联必须答出两种手法，答出一种给3分

【解析】

19.

试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。首联意象词如“木落”“雁南度”“北风”，“木落”“雁南度”为秋季典型具有代表性的景物，故诗人采用以秋景点秋，给人以寒意；“北风”一词给人以寒冷之感，营造了寒冷气氛，从而点出了题目“早寒”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：可找出颈联和尾联的关键词，展开联想和想象，由“乡泪”，可联想到诗人的思乡之情，为实写；由“归帆天际看”可以想象出家人在岸边遥望天际的归舟的情形，为虚写；故采用了虚实结合的手法来抒发思乡之情。由注释可知，尾联“迷津欲有问”为用典，借典故表达自己内心的矛盾；“平海夕漫漫”天色黄昏，漫漫无边的景象渲染了一种茫茫氛围，烘托了诗人迷茫的心理，故运用了衬托或者情景交融的手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题。

空囊

杜甫

翠柏苦犹食，明霞高可餐。

世人共卤莽^①，吾道属艰难。

不爨^②井晨冻，无衣床夜寒。

囊空恐羞涩，留得一钱看。

【注】①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安。②爨（cuàn）：烧火做饭。

20.首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层的含意？（5分）

21.这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括。（6分）

【答案】

20.双关手法（象征或托物言志）。（1分）这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥；（2分）另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗人借此表现自己虽生当乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向。（2分）

21.前四句表达了诗人世道艰难，穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，（1分）也表达了诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念。（2分）后四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，（1分）貌似轻松的言语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪。（2分）

【解析】

20.

试题分析：此题可先疏通首联句意，然后根据句意及关键词来判断表现手法及含义。结合着标题“空囊”及整首诗歌大意可知，“翠柏苦犹食，明霞高可餐”指诗人因穷困潦倒而靠翠柏和霞来充饥，而“苦犹食”“高可餐”却体现出翠柏、明霞的不凡，进而联想到诗人的不同流俗，品节高尚的志向，因此运用了一语双关、托物言志的表现手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：由首联的食“翠柏”“明霞”“艰难”可体会出诗人穷困潦倒的艰难境地，从而可联想到诗人的无奈；“苦犹食”“高可餐”也表明了诗人品节高尚的情怀。“不爨”“无衣”“囊空恐羞涩”直接描述出了自己的一贫如洗的生活状况，“羞涩”等词虽表现出语言的幽默，却难以掩饰自己沉重悲苦的情怀。综合起来概述即可。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。