阅读下面这首诗，然后回答问题。

没蕃^①故人

张籍

前年戍月支^②，城下没全师。

蕃汉断消息，死生长别离。

无人收废帐，归马识残旗。

欲祭疑君在，天涯哭此时。

注：①蕃：指少数民族政权。

②月支：汉代以来西域古国，此处指吐蕃。

27.诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？（4分）

28.《初白庵诗评》评价本诗的尾联“结意深惨”，请结合诗句加以赏析。（6分）

【答案】

27.颈联描绘了战后的残酷场景（1分），全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗（1分）。营造了孤独、悲凉的氛围（1分），为下文抒情铺垫（1分）。

28.尾联与题目照应，是全诗主题所在（2分）。“我”有心祭奠你，又疑心你尚活在人间，此时只有遥望天涯而哭（2分）。尾联隐寓了作者对故人逃过劫难的希望和对残酷战争的痛恨与控诉（2分）。

【解析】

27.试题分析：本题是关于诗歌中的意境类的题目，答这类题，首先是描述所给诗句的画面。颈联“无人收废帐，归马识残旗”一句形象描写战场的情景，全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗；其次是概括画面的特点，“无人”“归马”可看出孤独、悲凉的氛围。作用的回答，应从内容与结构上来回答，内容上与前一小问有交叉的地方，结构是为下文抒情作铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

28.试题分析：对诗句的赏析，应着眼于手法与表达效果这两个方面。从手法上看，尾联与题目相照应。在表达效果的表述时，要围绕“深惨”这一中心。这里包含两点，一是结意深，二是结意的悲惨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）

游终南山

孟郊

南山塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷昼未明。

山中人自正，路险心亦平。

长风驱松柏，声拂万壑清。

即此悔读书，朝朝近浮名。

28.本诗前四句写出了终南山的哪些特点？（3分）

29.请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。（4分）

30.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）

【答案】

28.（3分）气势宏大（1分），高耸（1分），幽深（1分）。

29.（4分）“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法（1分），“驱”字传神地写出了风吹松柏之态（1分）；“拂”字化无形为有形（1分），形象地写出了松涛过后，万壑清明之景（1分）。

30.（3分）对终南山美景的喜爱（1分），对正直、坦荡品格的赞美（1分），对追名逐利行为的厌弃（1分）。

【解析】

28.试题分析：诗的前四句的意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。由诗意可概括出终南山的特点：气势宏大，高耸，幽深。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

29.试题分析：“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高则风长，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱” 字才能表现得形神毕肖。“声”既无形又无色，当然不能看见它在“拂”。“声拂万壑清”，“拂”字下得“险”。然而那“声”来自“长风驱松柏”，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶都在飘拂，也都在发声。说“声拂万壑清”，就把视觉形象和听觉形象统一起来了，使读者于看见万顷松涛之际，又听见万壑清风。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

30.试题分析：律诗情感主旨的把握，要抓住律诗的最后一联。这首诗的尾联说，来到终南山见到如此险绝壮美的景色，我真后悔当初为什么要刻苦读书，天天去追求那些虚名浮利。由此结合全诗可以看出，诗人赞美终南的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，就意味着厌恶山外的人邪心险。以“即此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

长安春望

卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。

家在梦中何日到，春来江上几人还？

川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。

28.“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（2分）

29.颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

30.请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）

【答案】

28.（2分）借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。

    评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，每点1分。

29.（4分）主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（1分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（2分）。

30.（4分）①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。评分建议：每点1分。

【解析】

28.试题分析：本题的的回答，不要只盯着这一句。这一句是诗歌的第二名，回答时要注意诗歌的标题和上下句。“千门”，根据标题可见是说的是长安，因此是用的借代的手法，也可以说是夸张。“草色闲”，这显然是拟人。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

29.试题分析：首先弄清颈联诗的诗意，“川原”即家乡，这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及。“宫阙”句又接至眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中。由此可知，主人公远望家乡，内心孤寂愁苦的思乡游子的形象。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

30.试题分析：尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题。“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。在理解句意的基础上，抓住诗句中的关键词语就可以分析出诗人所表达出的思想感情了：①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题(7分)

塞外杂咏

林则徐

天山万笏耸琼瑶，早我西行伴寂寥。

我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。 ②琼瑶：美玉。

21.诗中首句运用了什么修辞手法，表现了天山什么特点？(4分)

22.结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。(3分)

【答案】

21.本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。（2分）表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。（2分）（特点一个1分，回答到修辞手法1分，分析1分）

22.诗中的“笑”表面上是诗人将“山灵”引为知己，彼此相视而笑（1分），实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆恶满怀愁情、满腔不平。（2分）

【解析】

21.

试题分析：此类题可结合着整首诗句及关键词加以联想和想象，由“天山”“山灵”可以联想到“万笏”是用来形容天山众多山峰的，故采用了比喻的修辞手法；由“耸”可联想到天山山峰高耸林立的特点，故其表现作用应采用“生动形象的表现了天山山峰高耸林立的特点。由“晴雪”及注释可知，用“琼瑶”来形容天山山顶积雪的洁白如玉，故为比喻修辞手法，答特点时，可采用“生动形象的表现了天山积雪洁白如玉的特点”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：分析“笑”的含义，可结合着整首诗歌意境、关键词及写作背景来体会。这首诗歌写作于作者被革职后，西行伊犁途中，结合关键词“寂寥”，可体会出诗人被贬塞外的寂寞无奈的心情，由此可知，“笑”应是寂寞无奈的苦笑或自嘲，一个“笑”字，表现出了诗人的郁闷不平的情绪。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（6分）

宿府① 杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。

【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。

17.一二两联是如何来写清秋之景的，试从表达技巧的角度作简要分析。（3分）

18.结合三四两联，简要分析作者为何发出“中天月色好谁看”的慨叹。（3分）

【答案】

17.①视听结合，选取视觉形象寒桐、残烛、月色与听觉形象角声，组成一幅“清秋图”。（从远近结合的角度分析亦可）②以动衬静，以彻夜回荡的角声来反衬四周的清寂。 ③拟人，将吹角当人写，角声在悲切地自言自语。（答对一点给2分，答对两点给3分。如有其它答案，言之有理亦可。）

18.①饱经战乱，与亲朋音信断绝。②飘零辗转，因关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难。③苦捱十年，无奈暂依幕府，也只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现。

（答对一点给2分，答对两点给3分。如有其它答案，言之有理亦可。）

【解析】

17.

试题分析：一般认为，诗词“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法。解答时要先总述后分析。本诗首联倒装。按顺序说，第二句应在前。其中的“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，则通过环境的“清” 、“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，意在笔先，起势峻耸。颔联写“独宿”的所闻所见，翻译一下，就是：“长夜的角声啊，多悲凉！但只是自言自语地倾诉乱世的悲凉，没有人听；中天的明月啊，多美好！但尽管美好，在漫漫长夜里，又有谁看呢？！”诗人以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：杜甫的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。然而无数事实证明这理想难得实现，所以早在759年（乾元二年），他就弃官不做，摆脱了“苦被微官缚，低头愧野人”的牢笼生活。这次作参谋，是为了“酬知己”，为严武出谋划策。但到幕府不久，就受到幕僚们的嫉妒、诽谤和排挤，日子很不好过。因此，诗人宁愿回到草堂去“倚梧桐”，而不愿“栖”那“幕府井梧”的“一枝”；因为“倚”草堂的“梧桐”，比较“安”，也不那么“寒”。全诗前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情。首句点‘府’，次句点‘宿’。角声惨栗，悲戚如自语；月色分明，好与谁看：这是‘独宿’凄凉写照。乡书阔绝，归路艰难；流落多年，借栖幕府：这是‘独宿’伤感之意的表达。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

登宝公塔^①

王安石

倦童疲马放松门，自把长筇^②倚石根。

江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。

鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。

当此不知谁客主，道人忘我我忘言。

注①：本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇[qióng]：竹杖。

【小题1】诗中塑造了一个怎么样的诗人形象，请简要概括。（2分）

【小题2】请从表达技巧的角度，简要赏析“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联。（4分）

【答案】

【小题1】诗中塑造了一个游兴勃勃、不畏艰险；沉醉美景、物我两忘的诗人形象。（2分）

【小题2】老鼠走动的声音竟可摇破山间之寂静；鸦鸟在夜空中翻飞，其影可鉴。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以动衬静，突出了空山古塔的幽寂。鸦飞夜空本应晦暗不明的，然而其影清晰可见，衬托出了月色的明朗。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

18.简析“遍”、“稀”两字在颔联中的表现内容和表达效果。（3分）

19.诗的后两联描绘了怎样的景色？表达了怎样的情？（3分）

【答案】

18.【要点】“遍”字表现松茂鹤多（1分），“稀”字表现来访者少（1分），通过两者对比，写出山居环境的幽静（1分）。（意思答对即可。）

19.【要点】描绘了嫩竹荷花清新可爱，生机勃勃；渡头炊烟升起，人们采菱而归的景象（2分）。表现出作者悠然闲适的心情（1分）。（意思答对即可）

【解析】

18.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“鹤巢松树遍，人访荜门稀”，夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。巢多，鹤多，人少，形成对比，诗人以最传神的字眼来表现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离恍有恍无之间。从文艺美学角度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：本题分两问，考生要先答出画面特点，再分析情感。“嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。”绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上，渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。在王维的田园诗中，尽管周围是热闹活泼，生生不息，充满了活力的大自然，但诗人的心却是孤寂的。大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园。后四句描写了夕阳西下,炊烟升起,绿竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出诗人悠然闲适的心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（6分）

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

北陂杏花①

王安石

一陂②春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

【注】①这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后。②陂(bēi)，池。

15.请分析王安石《北陂杏花》一诗“一陂春水绕花身”中“绕”字的妙用。（3分）

16.这两首诗在表现手法上有什么相同点，请简要分析。（3分）

【答案】

15.诗人通过一个“绕”字，写出了春水爱花、惜花、护花、恋花的情景，侧面写出了杏花的可爱，突出了杏花生长环境的清澄幽洁，一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。（3分）

16.这两首诗都采用了托物言志的表现手法。《卜算子·咏梅》中诗人借花喻人，表达了诗人对梅花的不随流俗，不畏谗毁，坚贞不屈，死而不悔风格的赞赏。王安石的《北陂杏花》借杏花表现自己的纯洁心态，宁可粉身碎骨，也不屈服于邪恶势力。（3分）

【解析】

15.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“一陂春水绕花身”，一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。王安石爱用“绕”字摹写山形水势，如他《江上》一诗中说：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”在《书湖阴先生壁》（其一）中写到：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”又在《钟山即事》中说“涧水无声绕竹流”，无一不给人以清婉、柔媚、幽静之感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：两首咏物诗歌都使用了托物言志的手法，《卜算子·咏梅》是陆游自己的咏怀之作。上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。《北陂杏花》写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首清诗，完成题目。

帐 夜^①

吴兆骞

穹帐连山^②落月斜，梦回孤客尚天涯。

雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。

驿路几通南国使，风云不断北庭^③沙。

春衣少妇空相寄，五月边城未著花。

【注】 ①诗人因科场案而流放宁古塔(今黑龙江省宁安市)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。

7.诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8.诗人在尾联中为什么说“空相寄”？这表达了诗人怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

7.①动静角度：“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。②视听角度：“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动听觉和视觉，给人身临其境之感。③色彩角度：“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的单调。

8.原因：妻子即便寄来了春装，但边地五月仍然不见春意，“春衣”无法穿在身上。

【解析】试题分析：

7.首先要明确描写的角度：视角上的远近高低，顺序上的前后左右，声音上的寂静和喧闹，色彩上的清冷与绚丽。然后再结合颔联找出角度具体分析。

8.“空相寄”一个“空”字，就是“白”寄了，寄了也没用的意思。已经是五月份了，家里面的妻子寄来春衣，但是根本没有用了。说明家人并不清楚诗人的生活状况，表达了诗人对家乡亲人的思念和独处边塞无人相知的孤独寂寥。

阅读下面这首诗歌，完成题目。

暑旱苦热

王　令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间。

11.诗人是通过哪些手法来写暑热的？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12.全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。(5分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

11.①比拟(或拟人)。(1分)暑旱难耐，清风也无能为力，落日却插上翅膀。(2分)②对比(衬托)。(1分)“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。”这里的“天”不痛惜“河汉”(指银河)干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。(或者首联东风无力与落日酷热形成对比)(2分)③虚实结合。(1分)诗人由现实中的“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，突出了暑旱之苦。(2分)(答出两点即可)

12.前四句主要是写暑旱酷热，抒发了诗人苦于暑热，憎恨“热”“天”之情；后四句写尽管昆仑有积雪，蓬莱常遗寒，诗人也不忍心舍弃天下，独自一人前往。重在抒发了诗人愿与天下共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。

【解析】

试题分析：

11.“清风无力”“落日着翅”是拟人的手法。“屠得热”，使“热”人格化了，又有力地表现了诗人恨暑热的感情。“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”形成了强烈的对比。由“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，是虚实结合的手法。

试题分析：

12.理解诗歌的感情要注意抓住诗歌题目和正文。第一句的“屠”字有力地表现了诗人恨暑热的感情。“不能手提天下往，何忍身去游其间”尽情抒发了诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。