阅读下面这首古诗，完成后面题目。（7分）

与东吴生相遇

（唐）韦庄

十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。

老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。

贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。

且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平。

【注】①泰阶：星名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰。

19.这首诗蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）

20.这首诗构思巧妙，请赏析其构思艺术特色。（4分）

【答案】

19.（3分）这首诗表达了作者对自己身世遭际的不平与感慨，也表达了对上层统治者饱含泪水的控诉。诗中既流露出老当益壮的激情，也透露着期望社稷郅治（或“期望社稷太平”）的心理。（答出两点，得1分；答出3点，得2分；答出4点，得3分。）

20.全诗以“泪”始，以“笑”结，（1分）前后照应，首尾（结构）严密。（1分）“泪”是回顾，“笑”是前瞻。“泪满缨”说明诗人遭遇十年辛苦不寻常；“开口笑”说明诗人满怀信心向前看。（1分）一泪一笑，总括全诗，掷地有声。（1分）

【解析】

19.

试题分析：“十年身事各如萍，白首相逢泪满缨”表达了作者对自己身世遭际的不平与感慨。“贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明”表达了对上层统治者饱含泪水的控诉。“且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平”也透露着期望社稷郅治（或“期望社稷太平”）的心理。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：请注意本题要求考生分析本诗在构思方面的艺术特色。作者的情感流露及其变化可作为诗歌构思的线索。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）

喜逢郑三游山 天平山中

（唐）卢仝 （明）杨基

相逢之处花茸茸，石壁攒峰千万重。 细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。

他日期君何处好，寒流石上一株松。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。

21.这两首诗虽然用了相同的形容词“茸茸”，但描写的景物特点却不尽相同：卢诗是形容花草的 ，杨诗是形容细雨的 。（各不超过4个字） (2分)

22.分别赏析两首诗的后两句。（5分）

【答案】

21.柔嫩茂盛    温和细密

22.卢诗通过问答式话语的设置，既抒发了希望再次相遇好友的美好情意，又彰显出自己不媚世俗、傲岸不羁的人格追求。 杨诗通过情景交融的手法，既表达了一路沉醉花香鸟语的悠然心情，又从侧面衬托出天平山的景色之美。    

【解析】

21.

试题分析： 解答本题关键是对“花草”与”细雨”两个本体事物特征的理解，根据花草可想到柔嫩茂盛类似术语，根据细雨的细字，可想到温和细密类似的术语。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。第一首后两句是自问自答式，第二首“一路莺啼送到家”既是写景又是抒情，因此手法应想到情景交融。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面问题。(8分)

小孤山

戴复古

群山势如奔，欲渡长江去。

孤峰拔地起，毅然能遏住。

屹立大江干，仍能障狂澜。

人不知此山，有功天地间。

22.结合全诗，分析首联两句的作用。(4分)

23.简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。(4分)

【答案】

22.

生动形象地描写群山像奔马一样欲渡江而去的情态，反衬（答“对比”也可）突出小孤山独立江干、力挽狂澜的形象。

23.

此山独立，力挽狂澜，但人却不知，表达了作者对于社会不知才不识才的不满，同时也寄托了自己要独立天地、力挽狂澜的精神追求。

【解析】

22.

试题分析：作用问题要从内容和结构两个角度分析。内容作用：句子大意、景物（画面）特点、氛围、情感。结构作用：与作品前后内容的关联，如：照应前文（题目）、引出下文、为下文做铺垫、对比反衬、过度（承上启下）。以上有手法的要分析手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：分析诗歌主题要从全诗着眼，这首诗是一首咏物诗，咏物诗不会单纯的写物，而是要通过景物言志抒情说理。作者在“小孤山”这个形象上寄托着自己的情感，从诗歌最后“屹立大江干，仍能障狂澜。人不知此山，有功天地间”可看出，作者是写能小孤山一样力挽狂澜的人，有功而不被人知。这样的人是社会上的人才，也是作者自己。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，完成后面题目。

闲居

姚合

不自识疏鄙，终年住在城。

过门无马迹，满宅是蝉声。

带病吟虽苦，休官梦已清。

何当学禅观，依止古先生？

【注】禅观：即禅理、禅道。

20.本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。（5 分）

21.本诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。（6 分）

【答案】

20.本诗使用了反衬和对比的艺术手法。（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静。整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，仍是写出诗人住处少有访客，生活清净。（3分）

21.本诗塑造了一个性喜清静、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。（2分）诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；（2分）休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。（2分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要是对比和衬托的手法，答题时结合诗句分析效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道分析人物形象的题目，答题时抓住诗中的关键语句进行分析，答题的方式先答出形象特征然后结合诗句分析。注意诗句：“无”“满”“休官”“清”，表达的情感。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首清诗，然后回答问题。

出居庸关

徐兰

将军此去必封侯，士卒何心肯逗留？

马后桃花马前雪，出关争得不回头？

14.本诗第三句极有特色，请简要赏析。（4分）

15.请简要分析本诗中“士卒”的心态。（2分）

16.沈德潜在《清诗别裁集》中将一、二句改为“凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（4分）

【答案】

14.（4分）此句运用了对比、借代的手法（2分），用桃花代指温馨美丽的家园（和煦的春光），用雪代指荒凉苦寒的边塞，（1分）二者形成鲜明对比，突出对家园的眷恋之情（1分）。

15.（2分）①急于奔赴边地疆，建功立业；②即将出关对家园依依不舍。（每点1分）

16.4分）①喜欢本诗（1分）。诗中的主人公既有渴望建功立业的豪情，（1分）又有家园之思的柔情，（1分）两种对立的感情，在人物身上得到了相当和谐的统一（人物形象立体丰满）（1分）。

②喜欢沈诗（1分）。写出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动（2分），为后面抒情作了铺垫（1分）。

【解析】

14.试题分析：第三句，将“马前”、“马后”写成两个不同的世界，更是石破天惊的奇思妙笔。在具体写法上，这一句也很有特色：“马后桃花”与“马前雪”，是对比；以马概人，则又有所省略。沈德潜称赞此诗说：“眼前语便是奇绝语，几于万口流传。此唐人边塞诗未曾到者。” “奇绝”的“眼前语”的获得，归根结底是由于诗人有边塞生活的独特体验，故能子唐人边塞诗之外开拓出新的境界。而从意象与用词而言，或许还受到过唐人权德舆的“马首向何处，夕阳千万峰”(《岭上逢久别者又别》)与马戴的“马头冲雪过临洮”(《出塞词》)的启发。从诗句本身说，首句写静，次句写动，对环境描写与氛围渲染的表现都相当成功。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.试题分析：分析诗中“士卒”的心态，就是要紧紧抓住诗句中的“士卒何心肯逗留”及其上句，也就是要弄清士卒不肯逗留的原因。前句是“将军此去必封侯”，可知士卒急于奔赴边地疆，建功立业，又有即将出关对家园依依不舍。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.试题分析：本题应是开放性的题目，喜欢哪一种都是可以的，关键是能够自圆其说。从诗句本身说，首句写静，次句写动，对环境描写与氛围渲染的表现都相当成功。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

没蕃^①故人

张籍

前年戍月支^②，城下没全师。

蕃汉断消息，死生长别离。

无人收废帐，归马识残旗。

欲祭疑君在，天涯哭此时。

注：①蕃：指少数民族政权。

②月支：汉代以来西域古国，此处指吐蕃。

27.诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？（4分）

28.《初白庵诗评》评价本诗的尾联“结意深惨”，请结合诗句加以赏析。（6分）

【答案】

27.颈联描绘了战后的残酷场景（1分），全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗（1分）。营造了孤独、悲凉的氛围（1分），为下文抒情铺垫（1分）。

28.尾联与题目照应，是全诗主题所在（2分）。“我”有心祭奠你，又疑心你尚活在人间，此时只有遥望天涯而哭（2分）。尾联隐寓了作者对故人逃过劫难的希望和对残酷战争的痛恨与控诉（2分）。

【解析】

27.试题分析：本题是关于诗歌中的意境类的题目，答这类题，首先是描述所给诗句的画面。颈联“无人收废帐，归马识残旗”一句形象描写战场的情景，全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗；其次是概括画面的特点，“无人”“归马”可看出孤独、悲凉的氛围。作用的回答，应从内容与结构上来回答，内容上与前一小问有交叉的地方，结构是为下文抒情作铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

28.试题分析：对诗句的赏析，应着眼于手法与表达效果这两个方面。从手法上看，尾联与题目相照应。在表达效果的表述时，要围绕“深惨”这一中心。这里包含两点，一是结意深，二是结意的悲惨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）

游终南山

孟郊

南山塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷昼未明。

山中人自正，路险心亦平。

长风驱松柏，声拂万壑清。

即此悔读书，朝朝近浮名。

28.本诗前四句写出了终南山的哪些特点？（3分）

29.请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。（4分）

30.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）

【答案】

28.（3分）气势宏大（1分），高耸（1分），幽深（1分）。

29.（4分）“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法（1分），“驱”字传神地写出了风吹松柏之态（1分）；“拂”字化无形为有形（1分），形象地写出了松涛过后，万壑清明之景（1分）。

30.（3分）对终南山美景的喜爱（1分），对正直、坦荡品格的赞美（1分），对追名逐利行为的厌弃（1分）。

【解析】

28.试题分析：诗的前四句的意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。由诗意可概括出终南山的特点：气势宏大，高耸，幽深。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

29.试题分析：“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高则风长，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱” 字才能表现得形神毕肖。“声”既无形又无色，当然不能看见它在“拂”。“声拂万壑清”，“拂”字下得“险”。然而那“声”来自“长风驱松柏”，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶都在飘拂，也都在发声。说“声拂万壑清”，就把视觉形象和听觉形象统一起来了，使读者于看见万顷松涛之际，又听见万壑清风。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

30.试题分析：律诗情感主旨的把握，要抓住律诗的最后一联。这首诗的尾联说，来到终南山见到如此险绝壮美的景色，我真后悔当初为什么要刻苦读书，天天去追求那些虚名浮利。由此结合全诗可以看出，诗人赞美终南的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，就意味着厌恶山外的人邪心险。以“即此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

长安春望

卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。

家在梦中何日到，春来江上几人还？

川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。

28.“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（2分）

29.颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

30.请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）

【答案】

28.（2分）借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。

    评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，每点1分。

29.（4分）主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（1分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（2分）。

30.（4分）①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。评分建议：每点1分。

【解析】

28.试题分析：本题的的回答，不要只盯着这一句。这一句是诗歌的第二名，回答时要注意诗歌的标题和上下句。“千门”，根据标题可见是说的是长安，因此是用的借代的手法，也可以说是夸张。“草色闲”，这显然是拟人。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

29.试题分析：首先弄清颈联诗的诗意，“川原”即家乡，这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及。“宫阙”句又接至眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中。由此可知，主人公远望家乡，内心孤寂愁苦的思乡游子的形象。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

30.试题分析：尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题。“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。在理解句意的基础上，抓住诗句中的关键词语就可以分析出诗人所表达出的思想感情了：①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题(7分)

塞外杂咏

林则徐

天山万笏耸琼瑶，早我西行伴寂寥。

我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。 ②琼瑶：美玉。

21.诗中首句运用了什么修辞手法，表现了天山什么特点？(4分)

22.结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。(3分)

【答案】

21.本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。（2分）表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。（2分）（特点一个1分，回答到修辞手法1分，分析1分）

22.诗中的“笑”表面上是诗人将“山灵”引为知己，彼此相视而笑（1分），实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆恶满怀愁情、满腔不平。（2分）

【解析】

21.

试题分析：此类题可结合着整首诗句及关键词加以联想和想象，由“天山”“山灵”可以联想到“万笏”是用来形容天山众多山峰的，故采用了比喻的修辞手法；由“耸”可联想到天山山峰高耸林立的特点，故其表现作用应采用“生动形象的表现了天山山峰高耸林立的特点。由“晴雪”及注释可知，用“琼瑶”来形容天山山顶积雪的洁白如玉，故为比喻修辞手法，答特点时，可采用“生动形象的表现了天山积雪洁白如玉的特点”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：分析“笑”的含义，可结合着整首诗歌意境、关键词及写作背景来体会。这首诗歌写作于作者被革职后，西行伊犁途中，结合关键词“寂寥”，可体会出诗人被贬塞外的寂寞无奈的心情，由此可知，“笑”应是寂寞无奈的苦笑或自嘲，一个“笑”字，表现出了诗人的郁闷不平的情绪。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（6分）

宿府① 杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。

【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。

17.一二两联是如何来写清秋之景的，试从表达技巧的角度作简要分析。（3分）

18.结合三四两联，简要分析作者为何发出“中天月色好谁看”的慨叹。（3分）

【答案】

17.①视听结合，选取视觉形象寒桐、残烛、月色与听觉形象角声，组成一幅“清秋图”。（从远近结合的角度分析亦可）②以动衬静，以彻夜回荡的角声来反衬四周的清寂。 ③拟人，将吹角当人写，角声在悲切地自言自语。（答对一点给2分，答对两点给3分。如有其它答案，言之有理亦可。）

18.①饱经战乱，与亲朋音信断绝。②飘零辗转，因关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难。③苦捱十年，无奈暂依幕府，也只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现。

（答对一点给2分，答对两点给3分。如有其它答案，言之有理亦可。）

【解析】

17.

试题分析：一般认为，诗词“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法。解答时要先总述后分析。本诗首联倒装。按顺序说，第二句应在前。其中的“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，则通过环境的“清” 、“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，意在笔先，起势峻耸。颔联写“独宿”的所闻所见，翻译一下，就是：“长夜的角声啊，多悲凉！但只是自言自语地倾诉乱世的悲凉，没有人听；中天的明月啊，多美好！但尽管美好，在漫漫长夜里，又有谁看呢？！”诗人以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：杜甫的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。然而无数事实证明这理想难得实现，所以早在759年（乾元二年），他就弃官不做，摆脱了“苦被微官缚，低头愧野人”的牢笼生活。这次作参谋，是为了“酬知己”，为严武出谋划策。但到幕府不久，就受到幕僚们的嫉妒、诽谤和排挤，日子很不好过。因此，诗人宁愿回到草堂去“倚梧桐”，而不愿“栖”那“幕府井梧”的“一枝”；因为“倚”草堂的“梧桐”，比较“安”，也不那么“寒”。全诗前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情。首句点‘府’，次句点‘宿’。角声惨栗，悲戚如自语；月色分明，好与谁看：这是‘独宿’凄凉写照。乡书阔绝，归路艰难；流落多年，借栖幕府：这是‘独宿’伤感之意的表达。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。