阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

野 望 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。

17.简析颔联和颈联在写景方面的特点。（4分）

18.简要分析作者在这首诗中表达了怎样的心情。（4分）

17.动静结合，由远而近，颔联写诗人举目远望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联牧人与猎马的归来，使静谧的画面活动了起来。这四句描绘了一幅山林秋晚图，在闲逸、恬淡中，透露出几分忧郁和苦闷。（4分）

18.本诗借景抒情，先写野望中的秋日田园牧归之景，恬静闲雅，流露出诗人归隐后百无聊赖而彷徨的心情；（2分）尾联用典表明在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士贤人伯夷和叔齐为知音，表现了作者的孤寂和苦闷惆怅之情。（2分）

【解析】

17.

试题分析：解答此题，首先要注意题目的限制：对象限制在写景方面，范围限制在颔联和颈联。其次必须在读懂诗句的基础上分析。此诗颔联写静止的群山和山上的树，颈联写活动的身边牧人和猎人，因此是动静结合、由远而近地写景。再根据诗句中写的是秋景，而秋景大多是古代诗人伤感的景色，一个“唯”字透露出些许忧郁和苦闷。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：解答此题，除了要在读懂诗句的基础上分析，还可结合注释理解。注释说作者“后弃官归隐而终”，再加上“徙倚欲何依”“相顾无相识”等诗和“采薇”（《诗经》中一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的、表现其思家忍苦之情的诗歌），等典故的运用，可知诗人的忧郁和苦闷，孤独和彷徨。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

行舟忆永和兄弟

周必大

一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹！

[注]①周必大：北宋诗人，江西庐陵人。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。

20.诗歌第二联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？（6分）

21.第四联两句诗是什么意思？“鲤”前冠以“南来”二字有何妙处？（5分）

20.描写了一派凄寒苍茫的深秋江景，日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日，却说云“冻”，以景写情，造语新奇，既写出了云的阴沉、滞重，也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。（共6分，分析景象3分，赏析“冻”字3分）

21.船工在驾舟前行时忽然捕到一条鲤鱼，乘船的诗人惟恐鱼腹中藏有家书，急忙去剖鱼取书。“鲤”本平常，但冠以“南来”二字，这鱼便成了从南边的家乡游的鱼，既巧妙引出了下文烹鱼取书的情节，更表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。（共5分，解读句意2分，赏析语言3分）

【解析】

20.

试题分析：本题考查诗歌的意境及炼字。第一问要注意规范作答，首先，概括景物所呈现的整体特征。然后，从意象入手，描绘诗中展现的图景画面。要有 概括、有描摹，总分结合。第二问属于鉴赏诗歌语言的炼字题，句中的“冻”字是客观景物特征和诗人主观感受交互作用的体现，“冻”字让人既可以想见云的阴沉滞重，又能体会诗人心情的黯然忧伤。学生作答只要能体现景物和心情两个方面，进行恰当合理的分析即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

21.

试题分析：本题考查理解诗歌的含义及情感。解答第一问时结合注释内容把诗句的意思用自己的语言表达出来，意思准确，语句要通顺。第二问鉴赏诗歌的情感，诗人由江西北赴吴地，以“南来”二字，说明想象鲤鱼来自家乡。本联用了鲤鱼传书的典故，通过叙述船工捕得鲤鱼，诗人期盼发现家书急令烹鱼一事，表现了作者对兄弟、家乡难以排遣的思念之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这两首诗，完成后面的问题。（9分）

春雪 春雪

（唐·韩愈） （唐·刘方平）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 飞雪带春风，徘徊乱绕空。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 君看似花处，偏在洛阳东^①。

注释：①洛阳东：指富贵人家居住之地。

14.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）

A.韩诗第一句中的“都”字流露出作者经过漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。

B.韩诗的第二句表达了诗人见到满园春色，其溢于言表的欣喜一扫遗憾之情。

C.刘诗三四句写富人看春雪似花，隐含作者因贫富差异造成审美不同的感叹。

D.两位诗人都运用了比喻的修辞手法，描写了早春的白雪，并借此抒发情怀。

15.雪本无情，但韩诗中却说白雪嫌春色晚，这种写法使文章充满灵动之气，下列诗句描绘雪与其写法相同的一项是（2分）

A. 雪却输梅一段香 B. 一尺中庭白玉尘 C. 燕山雪花大如席 D. 已惊岩下雪如尘

16.两首诗均以“春雪”为题，但对雪的描绘有所不同，寄托的情感也不相同，请结合诗句加以分析。（4分）

14.B

15.A

16.韩诗写春雪嫌花开得太晚，所以化作飞花，在庭中树间飞舞（1分）； 表达了作者对春雪的喜爱之情（1分）；刘诗写春雪被春风挟带着在空中盘旋（1分）；春天已经来临，突如其来的春雪在富贵人眼中似花，却夹杂着作者的嗔怪之情（1分）。

【解析】

14.

试题分析：第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情 。这一“ 初”字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：诗人翻人情为物意，期盼春意，怨春色来迟，本是人的情感，诗人却以移情手法将人的情感赋予了无情之物，让白雪嫌怨春色来的太迟，于是白雪颇解人情，有意地“故穿庭树”化作飞花装点春色。“雪却输梅一段香”与此写法一致。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：韩诗：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。刘诗：冬天已经结束，突然来了一场春雪，这在那些无饥寒之虑的富贵人心中，不由得产生了一种难得又见的满足和喜悦，于是这熟悉而又新鲜的飞雪，在他们的眼中便成了飞花舞空的美景。但是，对于“洛城外”的穷人来说，他们好不容易在饥寒交迫中熬过了大雪纷飞的隆冬，盼来了春回大地，谁知又来一场大雪，这对他们来说意味着什么呢？

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。（11分）

除夜野宿常州城外二首(其一) ^① 苏轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

[注]①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。

20.这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。(5分)

21.结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。(6分)

20.同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦，老之将至的无奈。（5分，每点1分）

21.尾联描写了赈济灾荒途中，除夕长夜孤舟中只有残灯相伴的情景（2分），“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态（2分），表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲（2分）。

【解析】

20.

试题分析：解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感，另外要通过注释了解写作背景，达到对诗人思想感情的全面理解。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：解答本题需要把关键词放入具体语言环境中，关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法，同时要写出文字背后所蕴含的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗，然后回答问题。（11分）

再过金陵^① 唐 包佶 石头城 宋 刘翰

玉树歌终王气收，雁行高送石城^②秋。 离离芳草满吴宫^③，绿到台城^④旧苑东。

江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。 一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。

【注】①此诗写于安史之乱后。②石城：指南京，又称为石头城。③吴宫：此指三国时吴国的宫殿。④台城：指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公、居住的场所。

17.这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两诗景物描写的异同。（5分）

18.两首诗各表达了作者什么样的思想情感，请作简要分析。（6分）

17.相同点：①两诗都描写了金陵城凄凉、衰败之景。（2分）不同点：①包诗运用拟人手法，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁；（1分）刘诗运用动静结合手法（或答视听结合），写所见离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月高悬，又写所闻空中雁声。（1分）②刘诗的景物描写有时间（从白天到黑夜）和空间（从吴宫到台城）的变换，写出了作者的所见所闻。（1分）说明：如学生能从以下角度回答两诗不同点，给2分。包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景；刘诗写的是金陵春景，写离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月飞雁的悲凉寥落之景。（2分）

18.①包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；（2分）借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。（2分）（如回答作者过金陵的羁旅愁思给1分）②刘诗暗含古今盛衰对比，抒发了作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。（2分）

【解析】

17.

试题分析：本题考查表达技巧，结合诗句分析两诗景物描写的异同，可从描写对象和描写手法两个方面去分析。描写对象都是“金陵城凄凉、衰败之景”；描写手法，包诗的“斜阳伴客愁”是拟人，刘诗是动静结合（或视听结合），同时刘诗景物描写有时空变换。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：本题考查表达技巧中的借古讽今和对比。包诗借古事抒发物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；刘诗描写现在的凄凉，暗含古今盛衰对比，抒发了作者对金陵古城繁华不再的感慨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

岁暮^①

【唐】杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭^②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。

17.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析。（5分）

18.请赏析颔联和颈联的表现手法。（至少两种）（6分）

17.

岁暮之际，听到边境传来外族入侵的消息，战争的烽烟笼罩了雪岭，鼓角声声也震动了江城。面临强敌入侵，朝中何人请缨作战，为国杀敌？全诗表达了诗人不顾及个人生死荣辱，为拯救国家民族、天下苍生，奋不顾身，赴难报国的决心，同时也写出了诗人报国无门的无奈和悲愤。

18.

颔联：借代，用“烟尘”代指边境战事，一方面表现了敌人来犯的气势之大，另一方面也写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击。颈联：用典，“请缨”典出《汉书·终军传》；反问，“朝廷谁请缨？”不但暗示朝中无人为国分忧，而且借以表达出自己对国事的深深忧虑。

【解析】

17.

试题分析：本题考查的是表达技巧，本诗通过叙事抒发诗人的思想感情，翻译全诗，根据诗歌意思写出诗人的思想感情即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：本题考查的是表达技巧，先写表现手法的术语，再结合诗句具体分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成诗后各题。

鹧鸪天·化度寺①作

吴文英

池上红衣②伴倚栏，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。

乡梦窄，水天宽。小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门③屋数间。

【注】 ①化度寺：杭州一寺院名。②红衣：莲花。③阊门：苏州城西门，吴文英早年居于苏州。

24.这首词表达了作者什么样的感情？“栖鸦常带夕阳还”句对表达这种感情有什么作用？(5分)

25.“乡梦窄，水天宽”一句历来为人称道，请加以赏析。(6分)

24.表达了作者怀乡思归的孤寂之情。(2分)通过描绘化度寺傍晚所见的夕阳余晖、归鸦等景致，营造出凄凉感伤的氛围，并且以“鸦归”反衬人“未归”，增添作者怀乡思归的孤寂之情。(3分)

25.归乡的梦境如此短，碧水蓝天宽阔无边。（1）“窄”表梦之短促，宽表“水天无边，”“乡梦”与“水天”形成虚与实的鲜明对照，使乡梦更加显得短暂；通过虚实结合和对比手法(4分)，突出了作者思念家乡以及有家难归的惆怅之情。(1分)

【解析】

24.试题分析：理解作者的情感要抓住诗词中的表情词语，这首词中的表情词语有“愁”“传归信”。再结合注释①和③可以表明作者怀乡思归的孤寂、愁苦之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.试题分析：赏析词句要从词句的基本意思、所用手法和表达情感的角度去考虑。“窄”字写梦，匠心独运。“窄”表短促，与水天“宽”对照，可见天长、水远而梦短的惆怅之情。运用了虚实结合和对比手法，突出了作者思念家乡和有家难归的惆怅之情

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

[参考译词]水池上的朵朵红莲，陪伴我独倚栏杆。在附近栖息的乌鸦，都带着夕阳飞还。刚刚过去一阵阴云急雨，萧疏的梧桐又飘落几个叶片。明月已露出秋天的凉意，用来驱暑的宝扇开始闲置。

归乡的梦境总是短得可怜，碧水蓝天却宽阔无边。我凭倚小窗极目远眺，远处的秋山颜色浅淡，也如同美人皱眉含着幽怨。飞往吴地的大雁啊，请你替我传达一下思归的心愿。阊门外杨柳荫下的几间小屋，惹得我梦绕魂牵，每时每刻都在思念。

阅读下面的这首诗，然后回答问题。（10分）

溪桥晚兴 郑协①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。

一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

注：①郑协：南宋末遗民。②芊芊：草木茂盛。

20.这首诗写了哪些景物？写景运用了什么手法？请结合诗歌简要分析。（5分）

21.有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（5分）

20.亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼血； 动静结合（反衬、以动衬静）。寂静的渡口，杜鹃啼鸣；春草茂盛，杨花飘落，充满生机，动静结合。(5分)

21.不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份--—南宋移民，因而故国之思，__之痛自不待言。（此题如答同意，不给分。）（5分）

【解析】

20.

试题分析：解答本题，要注意将题中两问回答完整。第一问容易，第二问可从这些景物的动静关系和色彩关系方面分析，答题时不仅要指出其特点，还要举出诗句事例佐证。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：回答本题，首先要注意选择正确态度，不要因为题目中“有人说”的字眼就选择“同意”的态度，因为诗中“杨花”表现的是身世飘零；“杜鹃”表现的是游子思乡，此诗中指故国之思，所以，不能选择“同意”的态度。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗。

姑苏怀古

姜夔

夜暗归云绕柁牙 ^① ，江涵星影鹭眠沙。

行人怅望苏台 ^② 柳，曾与吴王扫落花。

【注】①柁牙：船的桅杆。“柁”通“舵”。②苏台：即姑苏台，春秋时吴王夫差所筑之宫殿，奢侈豪华，以供吴王淫乐。

21.前两句描绘了一幅怎样的画面?诗人为什么要先着意描绘一幅这样的画面？(5分)

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22.后两句主要运用了何种表达技巧？表达了什么样的思想感情？(6分)

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21.拟人、借古讽今、想象、虚实结合（答出其中任一种即给2分）作者这样写，把古今结合在一起，表达盛衰无常之感。（2分）又以吴王耽于淫乐而__的历史教训来讽谏当代统治者不要重蹈覆辙。（2分）（意对即可）

【解析】

21.试题分析：前句写的是远景，后句写的是近景，两相结合，使画面极富层次之美，有立体感。前句写的是动景，以归云绕柁牙写舟之动，动感十足；后句写静景，白鹭眠沙滩安闲静谧，突出江之静。如果了解绝句的章法结构，就可知道，一二两句写景，三四句抒情。一二句写景为下文三四句抒情作铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.试题分析：表达技巧的解答应该是不成问题的。首先此句中的柳被姜夔拟人化了，带上了作者自己的情感，并赋予柳以历史见证人的身份，这是拟人的手法。此法，本题问到用了什么表达技巧，表达了什么样的思想情感，这种暗示，就是抒情方式，那就是借古讽今。至于它的表达式效果，则是根据诗歌的思想感情的诗歌的主旨来把握即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春思 贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。

【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，“历乱”：花开极茂盛。

26.前两句描绘出了一幅什么样的景象？从整首诗来看，这两句有什么作用？（5分）

27.有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。（5分）

26.①这首诗描绘出了一幅生机盎然的春景图。春草丛生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝披离，花气氤氲。（2分）②前两句与后两句形成对照，使所要表达的愁、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春意越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。（答“以乐景衬哀情”，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨，也可以）（3分）

27.①这两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。（2分） ②“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无不为遣愁；“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。（2分）这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。（1分）

【解析】

26.试题分析：首句“草色青青柳色黄”，直接用嫩绿、鹅黄两色春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的春天景象；次句“桃花历乱李花香”，用暗笔为这幅景象添上嫣红、洁白两色，并以传神之笔烘染了花枝披离、花气氤氲的浓春图景，使画面上的春光更加艳丽，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的在于为下面抒写深愁苦恨作对照。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

27.试题分析：诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，却怨东风冷漠无情，不为遣愁。这在诗意上深了一层、曲了一层，使诗句避免平直。第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖，却反过来说成是春日惹恨，将恨引长，如此立意显得新奇巧妙。这首诗因春景而兴愁恨，诗中所表达的愁恨，并非一般的闲愁闲恨，而是诗人被贬荒地后产生的流人之愁，逐客之恨。所以，尽管春光明媚，但这愁恨却不减丝毫，反而愈益地难奈难遣。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。