阅读下面这首诗，然后回答问题。

晓望

杜甫

白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。

地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。

【注】这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋,杜甫当时流寓夔州瀼西。

22.诗歌描写的景色是什么季节？从哪些意象可以看出来？（3分）

23.颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。试结合诗句作简要赏析。（4分）

24.结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（3分）

22.秋季；（1分）清朗的天空、飘落的木叶。（2分）

23.“地坼”，运用夸张手法；（1分）望江帆，闻木叶，视听结合；（1分）写出江阔天高的秋天景象；（1分）突出诗人的渺小与孤独（1分）。

24.诗人只能与麋鹿为友，（1分）表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，（1分）被朝廷弃置的失意与无奈（1分）。

【解析】

22.

试题分析：本诗写的是典型的秋景，由“高峰寒上日”“天清木叶闻”等诗句清晰可见。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：这是一首羁旅诗，主要表达的是漂泊之苦和失意之悲。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）

鄂州南楼

范成大^①

谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。

汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。

烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。

却笑鲈乡^②垂钓手^③，武昌鱼好便淹留。

[注]①范成大：宋高宗绍兴二十四年进士，历任静江、建康等地行政长官。淳熙时，官至参知政事，因与孝宗意见相左，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。②鲈乡：运用了张翰的典故。晋朝人张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡味美的鲈鱼，便弃官回乡。③垂钓手：隐者，用以自喻。

19.请赏析“蜀江无语抱南楼”中“抱”字的妙处。（2分）

20.作者运用张翰的典故表达了什么样的感情？请简要说明。（4分）

19.“抱”运用了拟人手法，写出江水环绕南楼的依依不舍的情状。（2分）

20.作者说自己本是在家乡隐居的人，如今却留恋官场没有弃官回家，确实可笑，表达了自己对官场的厌恶及弃官归隐的情怀。（4分）

【解析】

19.

试题分析：本题考查炼字。解答本题理解“抱”字的含义以及使用的修辞手法，同时要回答出江水对南楼的感情，脚下的江水环绕南楼，依依不舍却又只能悄无声息地逝去。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

20.

试题分析：本题考查鉴赏作者情感。结合注释内容，了解作者的处境以及张翰的典故。最后一句是说，可笑啊！我本该是鲈乡垂钓的隐士，如今却逗留武昌，忘记了归期。以此来表达对官场的厌恶及弃官归隐的情怀。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

雨后晓行独至愚溪北池

[唐] 柳宗元

宿云散洲渚，晓日明村坞。

高树临清池，风惊夜来雨。

予心适无事，偶此^①成宾主。

[注]①偶此：与以上景物相对

23.诗歌开头两句中___________和___________的景象对应了题目中的“雨后”之意。（2分）

24.宋人吴可在《蔵海诗话》中认为第四句中“‘惊’字甚奇”，请结合诗句进行赏析。（4分）

23.云散  晓日

24.沾在树叶上的夜雨，经风一吹，仿佛受到了惊吓一般纷纷洒落。（1分）一个“惊”字，形象而且生动，运用了拟人手法，（1分）既写出了雨点的动感与活力，（1分）也抒发了诗人有些意外的愉悦之情。（1分）

【解析】

23.

试题分析：起首两句，从形象地描写雨后愚池的景物入手，来点明“雨后晓行”。夜雨初晴，隔宿的缕缕残云，从洲渚上飘散开去；初升的阳光，照射进了附近村落。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：夜雨乍晴，沾满在树叶上的雨点，经风一吹，仿佛因受惊而洒落，奇妙生动，真是把小雨点也写活了。这里也隐喻诗人自身所处的环境，虽然被贬，但仍怀抱着昨日风雨终会逝去，明日骄阳必定升起的信念。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这两首诗歌，然后回答问题。(10分)

采 莲 曲

白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲曲二首（其一）

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

注：①飐风：在风中颤动 ②搔头：指簪子 ③罗裙：丝绸制作的裙子。④芙蓉：即荷花

20.白居易与 （人名）世称“元白”，发起“ 运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（2分）

21.两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。（4分）

22.结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。（4分）

20.元稹  新乐府

21.白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。王诗中少女青春美丽、活泼欢乐。

22.白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形象。王昌龄运用比喻和衬托的手法，将罗裙比作荷叶，采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨，表现采莲女的青春娇艳。

【解析】

20.

试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要根据积累的有关知识作答。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

21.

试题分析：分析此题，要结合诗句，白诗，可从“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”一句概括出答案；王诗可从“荷叶罗裙一色裁”、“闻歌始觉有人来”归纳答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：白诗，根据“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”一句可得答案；王诗，根据“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”一句可得答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面的试题。（8分）

　　 竹 轩 诗 兴 (南宋) 张镃

　　 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。　梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

　　 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。　预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：盘香的烟缕。

17.本诗第二联描写精妙，请简要分析。(4分)

18.请结合全诗，简要分析诗人的形象。(4分)

17.全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化。（2分）(如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析也可) “叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。(2分)

18.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（2分）

【解析】

17.

试题分析：回答此题，要注意题目要求的是分析“描写”的精妙之处，切不可不顾题目要求任意分析。诗的第二联描写了风卷吹门、斜径栽竹、梢影移动和声随烟绕四个场面，视听结合，有动有静，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟手法形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此题考查赏析诗歌形象的能力。答题时要注意从诗句中读出诗人形象。全诗通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；通过“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；通过该“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。这样，全诗就塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)

南 邻 （杜甫）

锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

17.这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。（3分）

18.从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试作简要的分析。（5分）

17.前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图；后半篇描绘了一幅江村送别图。（答出一点给1分，两点给3分）

18.锦里先生是安贫乐道、诚恳热情、满足于和谐、宁静的田园生活的清寒隐士。（1分）锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士，虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。（1分）家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。（1分）他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。（1分）锦里先生居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。（1分）

【解析】

17.

试题分析：《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。杜甫到人家作客，诗先写这家人家给予杜甫的印象。诗人首先看到的，主人是位头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少的芋头；栗子也都熟了。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。说起山人，人们总会联想到隐士的许多怪脾气，但这位山人却不是这样。进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是和谐、宁静的。三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿介而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给画出来了。随着时间的推进，下半篇又换了另一幅江村送别图。“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，意境显得特别清幽。这就是这家人家的外景。由于是“江村”，所以河港纵横，“柴门”外便是一条小河。王嗣奭《杜臆》曰：“‘野航’乃乡村过渡小船，所谓‘一苇杭之’者，故‘恰受两三人’”。杜甫在主人的“相送”下登上了这“野航”；来时，他也是从这儿摆渡的。从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的剪裁，也是画家的选景。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：“锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫”锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人，说“未全贫”，则这家境况并不富裕。“惯看宾客儿童喜”他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。“得食阶除鸟雀驯”鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。这气氛是和谐、宁静的。“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。“白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新”天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，意境显得特别清幽。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，然后完成下列题目。（8分）

早寒有怀 孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲， 遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问^①，平海夕漫漫。

【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。

19.首联是如何写出“早寒”特点的？请简要分析。（4分）

20.尾联运用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？（4分）

19.木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物点明季节，此外作者还以“北风”呼啸渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。（点明名意象2分，赏析2分）

20.尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。（“平海夕漫漫”答情景交融亦可。两种手法写出一点即可，手法1分，赏析2分，情感1分。）

【解析】

19.

试题分析：“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：第三联的“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且把这种感情一泄无余了。不仅他自己这样思乡，而且家人也在想望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。家人的想望，是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的这首宋诗，完成后面的题目。（11分）

沧浪亭怀贯之

苏舜钦

沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

17.本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句分析其作用。（5分）

18.诗中第四句“日光穿竹翠玲珑”，有人认为这句景色描写实在妙极，但也有人认为改作“日光穿竹翠朦胧”更好，你觉得哪种更好？请说明理由。（6分）

17.颈联运用了比喻的修辞手法。（1分）酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。（2分）颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，（1分）更加重了对昔日朋友的怀念之情。（1分）

18.“日光穿竹翠玲珑”好。（1分）日光穿过竹林，翠绿的竹子越发玲珑可爱，在这么惬意的红林翠竹间，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友不在，诗社亦凋，（3分）以乐景写哀情，（1分）自然地引起诗人对友人的思念之情。（1分）

    “日光穿竹翠朦胧”好。（1分）日光穿过竹林，竹子原本翠绿的颜色因耀眼的阳光变得模糊，与上句“深秋的金红色在林中也黯淡了许多”相照应，描绘了一幅清冷的画面，（3分）借景抒情，（1分）以抒发思念友人的寂寥之情。（1分）

【解析】

17.

试题分析：：此题考查考生对诗歌表现手法的运用，答题时不仅要指明手法，还要结合诗句加以说明，最后还要分析运用这种手法起到了怎样的效果。确定手法建立在对诗歌的理解的基础上，因此答题前准确解读（翻译）诗歌十分重要。判定手法可以从修辞、表现手法、表达方式等加以分析。诗歌颈联的意思为林红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐，此处运用了比喻的修辞手法，写出了景色的萧条，朋友的离散，加重了作者对朋友的思念。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此题考查考生对诗歌语言的鉴赏，具体来说就是对“玲珑”和“朦胧”这两个词的分析评判，比较这两个形容词哪个更符合诗歌的意境或情感。“玲珑”一词较为明快，与诗歌的感情看似不符，但“日光穿竹”这样的景象的确是明媚青翠的，因此该词是符合当时的景致的，至于这样的美景与感情的关系就只能是“乐景衬哀情”了。“朦胧”一词较为冷峻，正好与“黯淡”一词相互呼应，构成了一幅清冷的画面，暗含了诗人的寂寞之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

夜雪

唐·白居易

已讶衾枕冷， 复见窗户明。

夜深知雪重， 时闻折竹声。

【注】这首诗是诗人因上书论宰相遇刺事被贬为江州司马时写的。

18.这首小诗描写了怎样的夜景？抒发了诗人什么样的情感？请作简要分析。（4分）

19.本诗三句不着“雪”字，却处处在写雪，试结合诗句分析诗人是用什么手法（或从哪些角度）来写雪的。（4分）（4分）

18.（1）这首小诗通过“衾枕冷”、“窗户明”、“雪重”，“折竹声”等词语，描绘了一幅清冷孤寂的雪夜图，（2分）暗示诗人被贬之后居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。（2分）

19.（2）这是一首咏雪诗，诗人描写的是“夜雪”，全用侧面描写（或烘托或衬托）的手法。（2分） 　首句从感觉（触觉）写起，通过“衾枕冷”，暗示雪之寒。次句从视觉的角度进一步写夜雪，“窗户明”，正说明雪下得大、积雪深，是积雪的反光给暗夜带来了亮光。三四句是从听觉的角度着笔，深夜传来了积雪压折竹枝的声音，可知雪势的有增无减。“折竹声”于深夜时闻，衬托了冬夜的寂静和雪之重，诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”暗示出诗人一夜无眠。透露出诗人谪居江州的孤寂心情。（2分）

【解析】

18.

试题分析：天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。疑惑之时，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。通过“衾枕冷”、“窗户明”、“雪重”，“折竹声”等词语，描绘了一幅清冷孤寂的雪夜图，渲染了孤寂的氛围，暗示诗人被贬之后居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。鉴赏诗歌景物形象时，抓住主要景物，运用描写再现画面，描述时要注意忠实于原诗，想象合理，语言优美。理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、情感。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：这首诗新颖别致，立意不俗。作者避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来。“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪大。 “复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧写，句句写人，却处处点出夜雪。“夜深知雪重，时闻折竹声”，仍用侧面描写，变换角度从听觉写出，传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。古代诗歌的表达技巧大致可以分为以下三类:运用表达方式的技巧,主要有描写、抒情两类;运用表现手法的技巧,如比兴、象征、对比、衬托、托物言志等;谋篇布局的技巧。鉴赏诗歌的表达技巧,不在于辨识作品运用了哪些技巧,而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，按要求答题。（8分）

海棠

苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

19.本诗一二两句从哪些角度描绘海棠的？请简要分析。（4分）

20.全诗的关键句是哪一句？请简要赏析。（4分）

19.（1）首句写微风中的海棠形象，着意表现海棠的色彩。（1分）“泛“字，写出了月光照耀下，微风吹拂中，海棠花闪烁不定的情景。（1分）第二句描写月下海棠的清香。（1分）“香雾空蒙”，写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。（1分）

20.（2）“只恐夜深花睡去”，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。（1分）当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？（1分）一个“恐”写出了诗人不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了诗人欲与此花共度良宵的执著。 （1分）一个“只”字写出了爱花人的痴情。（1分）（言之成理就可酌情给分。）

【解析】

19.

试题分析：首先找出描写海棠的诗句，再具体分析诗句是怎样描写海棠的。从第一二两句中“泛崇光”、“香雾空蒙”可总结出作者从海棠的色彩和清香两个方面来描绘的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？这蓄积了一季的努力而悄然盛放的花儿，居然无人欣赏，岂不让她太伤心失望了吗？夜阑人静，孤寂满怀的我，自然无法成眠；花儿孤寂、冷清得想睡去，那我如何独自打发这漫漫长夜？不成，能够倾听花开的声音的，只有我；能够陪我永夜心灵散步的，只有这寂寞的海棠！一个“恐”写出了我不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了我欲与花共度良宵的执著。一个“只”字极化了爱花人的痴情，现在他满心里只有这花儿璀璨的笑靥，其余的种种不快都可暂且一笔勾销了：这是一种“忘我”、“无我”的超然境界。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。