阅读下面这首诗，回答小题。（8分）

江亭夜月送别二首（其二）

王 勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

19.“江山此夜寒” 一句中“寒”用得非常好，试作分析。（4分）

20.这是一首送别诗，但诗人的离情并没有直接表达出来，而是通过对景物的描绘间接表达的。结合全诗作简要赏析。（4分）

19.双关。“寒”不仅指因夜深感觉到的肤体寒冷，2分，而且更有在这个特定的离别之夜独有的内心感受，一片离情俱由“寒”字托出。2分

20.这首诗歌，寓情于景、景中见情，1分，所有离情并没有直接用语言来表达，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江干月夜图，1分。通篇看来都是写景，而诗人送别后的流连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，耐人寻味。2分

【解析】

19.

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

黄叔灿在《唐诗笺注》中还称赞这首诗末句中的“寒”字之妙，指出：“一片离情，俱从此字托出。”这个“寒”字是一个画龙点睛的字，正如王国维在《人间词话》中所说，着此一字而“境界全出”。但诗中的任何一个字，都不可能离开句和篇而孤立地起作用。这个“寒”字在句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。而且，这首诗中可以拈出的透露离情的字眼，还不止一个“寒”字。第二首首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。次句写月而曰“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。从整首诗看，诗人就是运用这样一些字眼把画面点活，把送别后的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中。而这首诗的妙处更在于这融化的手法运用得浑然无迹；从而使诗篇见空灵蕴藉之美。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：在这诗中，诗人的离情不是用“泣离群”之类的话来直接表达的，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。通首诗看来都是写景，而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首清词，回答后面的问题。

临终歌①

（唐）李白

大鹏飞兮振八翼，中天摧兮力不济。

余风激兮万世，游扶桑②兮挂左袂。

后人得知兮传此，仲尼亡兮谁为出涕?③

【注】①此为李白62岁于安徽当涂临终时所作。②扶桑指日本北海道地区。③《论语·子罕》：“子曰：‘后生可畏，焉知来者不如今也。’”

18.通过本词，作者表达了怎样的思想感情?清简要分析。（4分）

19.词中运用了哪些典故?其作用是什么？（4分）

18.对自己命运不济的感喟和哀叹。

19.鲲鹏展翅和《论语》 （2分） 化用了庄子《逍遥游》中大鹏的典故，表现了自己拥有大的理想和横绝一世的信心。（1分） 化用了《论语》的典故，表达了没有仲尼这样的人，世界上还有谁欣赏我的哀伤。（1分）

【解析】

18.

试题分析：由第一句可知，大鹏展翅远举啊，振动了四面八方；飞到半空啊，翅膀摧折，无力翱翔。这两句诗概括了李白的生平。“后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕？”前一句说后人得到大鹏半空夭折的消息，以此相传。后一句用孔子泣麟的典故。传说麒麟是一种象征祥瑞的异兽。哀公十四年，鲁国猎获一只麒麟，孔子认为麒麟出非其时而被猎获，非常难受。但如今孔子已经死了，谁肯像他当年痛哭麒麟那样为大鹏的夭折而流泪呢？这两句一方面深信后人对此将无限惋惜，一方面慨叹当今之世没有知音，含意和杜甫总结李白一生时说的，“千秋万岁名，寂寞身后事”（《梦李白》）非常相近。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：用典属于间接抒情的手法，委婉含蓄的表明诗人的感情，所以最后要落脚在诗人的情感。本题中诗人化身一只大鹏鸟，表明自己横绝一世的理想，仲尼的典故慨叹当世没有知音，无限惋惜。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗歌，完成后面题目。

春游湖

徐府

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

16.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。（5分）

17.富有理趣是宋诗的一大特色，请简要分析“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的理趣。（6分）

16.最传神的是“蘸”，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，（3分）形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情（或“喜爱之情”）。（2分）

17.春水上涨，没过桥面，阻断了前行的道路。正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来，（2分）诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，产生了类似“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。（4分）（言之成理可酌情给分）                           

【解析】

16.

试题分析：这道是一道炼字题。诗句中的精彩字常包括：动词、活用为动词的形容词、副词、数量词、叠词。解题的步骤：第一步，解释该字在句中的含义，“蘸”是“沾”，指沾着水面；第二步，点出手法，展开联想，把该字放入原句中描述景象。这句话运用比拟（拟人）的修辞，一个“蘸”字赋予桃花以人的情态动作，这句话是写桃花开得繁密，压低枝干垂到水面沾上水；第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了；再联系第一句“双飞燕子几时回？”燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。所以此处“蘸”的效果中既有写景效果：写出桃花带雨的娇美姿态；又有表情效果：体现了人物的惊喜之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：这道题目变相考查诗歌的主旨。题干中的目标很明确，是“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”这两句；要求是其中包含的“理趣”，理趣，即道理。首先看这两句诗所描写的景象：一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里， 就过不去了。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。这就好比人正在无路可走的时候，突然绝处逢生。由此可以想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句。这句话就是告诉人们，无论遇到什么困难，都不要绝望，因为生活中处处有转角。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

16.这首诗用什么手法写了几种画眉鸟？（5分）

17.作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？（5分）

16.这首诗运用对比的修辞手法（2分），写了两种画眉鸟：一是林中鸟，自由自在，可以“随意移”“ 自在啼”；（2分）一种是笼中鸟，完全没有自由。（1分）

17.这首诗运用借物咏怀（或托物言志）的手法（2分），表达了对自由的赞美之情（2分）和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之情（1分）。

【解析】

16.

试题分析：本篇借咏画眉以抒发自己的性灵，画眉是声音婉转的鸣禽，本诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本诗前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

九 日

杜甫

重阳独酌杯中酒， 抱病起登江上台。

竹叶于人既无分， 菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭， 旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在， 干戈衰谢两相催！

注：①竹叶：竹叶青酒。

18.杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，因此他被后人尊为“_______________”，他的诗被称为“________________ ”。（2分）

19.结合前两联，简要说明诗人当时的处境。（4分）

20.结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人哪些情感。（4分）

18.“诗圣”；“诗史”（各1分）

19.客居他乡，贫病交加，孤独无友的凄凉处境。（“病”“孤”每点2分）

20.思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤、遭逢战乱忧国忧民的情怀。（1点1分，2点3分，3点4分。大意对即可。）

【解析】

18.

中学课文中所涉及到的常见的文学常识、文化常识要了解。像杜甫是唐代最著名的诗人，关于他的生平创作要较为熟悉。

考点：考查识记文学文化常识。能力层级为识记A。

19.

试题分析：可结合注释翻译前两联，在理解的基础上进行概括。“重阳独酌”暗示诗人“客居他乡”“孤独无友”；“抱病登台”点明诗人“贫病交加”；不能再喝“竹叶”酒，表明身体糟糕，无心赏菊表明前述原因导致自己心情凄凉。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：诗人的情感常见的有直接抒情和间接抒情两种途径。间接抒情有借景抒情、托物言志、借用典故等。答题时要具体问题具体分析。首联表明诗人“思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤”，而尾联表达了“遭逢战乱忧国忧民的情怀”。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

钟山晚步 王安石

小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。

槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。

晚步西园 范成大

料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。

吹开红紫还吹落，一种东风两样心。

19.简要分析诗句“细红如雪点平沙”的表达效果。（3分）

20.“料峭轻寒结晚阴”一句在诗中有什么作用？（3分）

21.两诗中“晚步”而生的情感有什么不同？请简要分析。（4分）

19.“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态。（3分。每点1分）

20.描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。（3分。每点1分）

21.王诗是闲适之情，“时见”一词显得悠闲，“晚步”赏景见情趣；范诗表达的是一种“怨”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有情也无情，“晚步”赏景见情趣、理趣。（4分。每诗的情感与分析各1分）

【解析】

19.

试题分析：解答此题，要先读懂诗句意思，然后再联系诗题分析“表达效果”。分析时可逐个分析每个词语的含义及作用，如：“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态，等等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：回答此题，既要根据诗句的内容分析，又要结合诗句的位置分析。从诗句内容上看，此句描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字；从诗句位置上看，此句处于全诗开头，因而为全诗定下了抒情的基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：回答此题，要仔细揣摩两首诗所抒发的感情，据之分析诗人在诗题中所写的“晚步”所表达的思想感情。王诗抒发的是闲适之情（由“时见”一词可见悠闲），所以试题中的“晚步”，意在赏景。范诗表达的是一种“怨”情，诗人怨春风有情也无情，从中发现哲理，因此诗题中的“晚步”，意在理趣。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

得雨四首（其三） ［清］ 宋湘^①

笠影千塍外^②，莺声一路中。草从今日碧，花又去年红。

细细失犁把，浮浮有水虫。忧愁复辛苦，无限慰邻翁。

【注】：①宋湘：广东嘉应州人（今梅州）人，清代中叶著名的诗人、书法家，政声廉明的清官。这首诗作于其惠州丰湖书院院长时，当时惠州遭受了长时的春旱。②塍（chéng），田间的土埂子，小堤。

21.这首诗前三联描写的“得雨”后的景象有什么特征？请作简要分析。（4分）

22.“得雨”之后邻家老翁的情感，诗人在尾联中是怎样表现出来的？（3分）

21. 长时春旱，得到及时雨后，农村呈现一片生机勃勃的美丽景象（1分）。田野间处处是戴着斗笠扶着犁把赶忙春耕的农人，一路黄莺歌声婉转，草木焕发生机，花朵新鲜绽放，水中虫儿快活游动（2分）。画面有远有近，绘声绘色，清新怡人（1分）。

22.久旱的忧愁辛苦，在得到及时雨后烟消云散，邻家老翁喜出望外（1分），“得雨”前的忧愁又辛苦与“得雨”后的欣慰且喜悦形成了鲜明的对比（1分），更好地衬托出老翁对春雨的盼望及得雨后的喜悦之情（1分）。

【解析】

21.

试题分析：这是一道分析景物特征类的题目，此类题目一般解题思路是由分到总，先具体分析所描绘的景象，然后总体抽象概括其特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

7.对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是（ ） 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！

A:第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。 B:第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。 C:第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。 D:此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。

阅读元代王冕《白梅》的一首诗，完成后面两题。

白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

20.在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么?突出了它的哪些高尚品质?（5分）

21.作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?（5分）

20.作者描绘的主要对象是梅花；突出了它坚忍不拔，直面艰难、高洁清远，不同于众、自信乐观，坚持操守的品质。

21.主要运用了托物言志（用梅花写精神品质）、衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污和坚信自己高洁品质可以传扬天下的思想感情。

【解析】

20.

试题分析：此题考查赏析诗歌形象的能力。第一问比较简单，可抓住诗题“白梅”分析，可知作者塑造的主要形象是梅花。分析景物的特点可按照由外而内的顺序，先概括其外部形态，可从视觉、听觉、触觉等角度来分析；再重点概括其内在气质和品质。梅花生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下。突出了它耐寒,清高,报春的特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情的能力。这首诗歌，是描写白梅，赞美白梅的一首诗歌，故从诗歌大的构思技巧和作者的写作意图来看，这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。所以这首诗歌采用了托物言志，对比衬托的表现手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，回答问题。

访隐者 郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞^①寒云抱泉石。 山翁^②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。

16.结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）

17.下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（ ）（3 分）

A.开荒南野际，守拙归园田。

B.锦城虽云乐，不如早还家。

C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

16.1）（3分）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可） 

17.A

【解析】

16.

试题分析：解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏,考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。本题可从诗歌三四两句中的具体内容加以概括即可得出答案，概括要简明。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。要求根据对选诗的理解，与选项中的诗句作比较，然后选出最为合适的一项。从第1、2两小题基本上可以知道这是一首描写隐者生活的诗歌，其中隐者的生活趣味相当浓厚，因此，在思想内容的确定上，应定位在隐居、隐逸的生活上为主。这就要求考生对选项的诗歌出处有一个全面的了解，其中A项选自陶渊明的《归园田居》，B项选自李白的《蜀道难》，C项选自杜甫的《登高》，D项选自白居易的《琵琶行》。对比之下，不难选出A项。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。