阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

风雨

李商隐

凄凉宝剑篇^①，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。

新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒^②，销愁斗几千？

【注】①宝剑篇：唐代前期名将郭元振落拓未遇时作《宝剑篇》，借古剑尘埋托寓才士不遇。后因此篇得到武则天赏识，终于实现匡国之志。②新丰酒：唐代初期马周落拓未遇时，西游长安，宿新丰旅舍，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌。后来得到唐太宗赏识，拔居高位。

15.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

16.颔联中“仍”“自”二字有什么样的表达效果？请结合诗句简析。（4分）

15.表达了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。（2分）

（1）首联展示出理想抱负与实际境遇的矛盾，悲叹自己尽管也怀有像郭元振那样的宏大抱负和用世热情，却没有他那样的际遇，只能将满腔怀才不遇的悲愤、羁旅飘泊的凄凉托之于诗歌。

（2）颔联进一步抒写羁泊异乡期间风雨凄凉的人生感受。上句用风雨中飘零满地的黄叶象征自己不幸的身世遭遇，与下句写青楼管弦形成一寂一喧的鲜明强烈对比，表现出苦者自苦、乐者自乐的冷酷的社会现实和人际关系，含蓄地表达了诗人对这种社会现实和世态炎凉的激愤不平之情。

（3）颈联写对“新知”“旧好”的思念，但思念的结果却反而给心灵带来更深的痛苦——新交的朋友遭到浇薄世俗的诋毁，旧日的知交也关系疏远，良缘阻隔。一“遭”一“隔”，写出了诗人在现实中孑然孤立的处境，也蕴含了诗人对“薄俗”的强烈不满。

（4）尾联写诗人想到自己只有马周当初未遇时的落拓，却无马周后来的幸遇，所以只能盼望着用新丰美酒一浇胸中块垒。然而羁泊异乡，远离京华，即使想如马周失意时取新丰美酒独酌也不可得，所以说“心断”。通过层层回旋曲折，终于将诗人内心的郁积苦闷抒发到极致。末句以问语作收，似结非结，给人留下苦闷无法排遣、心绪茫然无着的印象。（2分）

16.“仍”字有“更”“兼”之意。黄叶本已凋衰，再加风雨摧残，其凄凉景象更令人触目神伤。不仅写出了风雨的无情和不幸的加倍，而且有力地渲染了诗人内心难以忍受的痛苦。（1分）“自”字有“自顾”之意。写出了青楼豪贵得意纵恣、自顾享乐、根本无视人间另有忧苦的意态。（1分）两者对比鲜明，表现出苦者自苦、乐者自乐的冷酷的社会现实和人际关系，含蓄地表达了诗人对这种社会现实和世态炎凉的激愤不平之情。（2分）

【解析】

15.

试题分析：这首诗通过自然的风雨，写人世的风雨，抒发了壮志难酬、一生零落的凄苦。然而，虽是自伤身世，字里行间依然透出一股郁勃不平之气。首尾两联，借用郭震和马周的典故，不只是作为自己当前境遇的一种反衬，同时也表露出对唐初开明政治的向往和匡世济时的强烈渴求。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：.“黄叶仍风雨，青楼自管弦”上句实中有虚，以风雨中飘零遍地的黄叶象征着自己不幸的身世遭际与下句实写青楼管弦形成鲜明的对比。诗句中的“仍”和“自”极富神韵。“仍”有“更”、“兼”意，不仅写出了风雨的无情，更有力地透出内心难以忍受的痛苦；“自”字有转折意，又含有“自顾”的意思刻画出青楼豪贵自顾享乐的情态，含蓄地表现了诗人对冷酷的社会和人间关系的愤激之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）

我遥望

曾卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨，惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻的时候，像遥望

迷失在烟雾中的故乡

（选自《中国诗歌库》）

13.简要回答诗歌上下两节中两个“遥望”的含义。（4分）

14.有人给本诗续写了一节：“当我年老的时候／抬头望一望远方的港口／夕阳就停在不远的地方／却隔着更加遥远的海洋。”你认为加上这四行是锦上添花还是画蛇添足？为什么？（4分）

13.前一个“遥望”是年轻时对未来的想象，后一个“遥望”是年老时对过去的回忆和感叹。（4分，意思对即可）

14.应是“画蛇添足”。 续写句子破坏了原诗的结构美和意境美。（2分）因为原诗构思精巧，上下两节分别写年轻、年老时的“遥望”，在对比中实现了对人生的审视与总结，含蓄深沉，上下两节浑然一体。（2分）（4分，意思对即可。答锦上添花，言之成理最多得2分） 

【解析】

13.

试题分析：两次遥望是两次回首人生共同的特点。年轻时候对年老遥望，那种神秘与激情好比在苍茫大海中驶向异国的港口。年老时候对年轻的遥望，那种安详的寂静与对经历过往的回味，不正像蒙蒙迷雾却又暖人的故乡一样。年轻时遥望生命的未来，年老时追逝去的年华。今昔的对比好比诗人在时空的交叉处化了一个圈一样。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：本题是一个探究性的试题，从整个诗歌创造的意境和内容结构理解应答“画蛇添足”，理由为两次遥望是两次回首人生，是对人生的审视与总结，形成了诗歌的结构美和意境美。若答“锦上添花”可从“却隔着更加遥远的海洋”一句去解读。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首的诗歌，回答问题。（8分）

旅夜怀远客

许浑

异乡多远情，梦断落江城。

病起惭书癖，贫家负酒名。

过春花自落，竟晓月空明。

独此一长啸，故人天际行。

20. “竟晓月空明”一句历来为人称道，请赏析其妙处。（4分）

21.“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面的情感？（4分）

20.“空”字表明月色明朗，诗人却无心欣赏。（1分）“竟晓”一词遥承“梦断”，暗示诗人辗转无眠，直到天明。（1分）此句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独伤感。（2分）

21.“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。②对贫病交加的境遇的喟叹。③对时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。（4分，答出一点给1分）

【解析】

20.

试题解析：赏析题型，包括鉴赏表达方式、鉴赏修辞手法、鉴赏表现手法、鉴赏结构技巧。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题解析：本题诗题为“旅夜怀远客”，关键字“旅”“怀”。其次先弄懂作品的表层意思，进一步理解深层含义，尽量抓住关键字词。如“梦断”“病起”“春花”“故人天际行”。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成下面各题。

灞上秋居 （唐）马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。

18.诗歌的首联描写了怎样的一幅画面？渲染了一种什么样的氛围？（5分）

19.“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请你作简要赏析。（6分）

18. （1）首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。

19. 诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡；“寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独的心情。

【解析】

18.

试题分析：如果是笼统地简要分析意境，必须遵循答题的一般思路：①描述诗歌的意境。②概括意境的特点。③理解意境中作者寄托的感情。此题可以从“孤、独”二字作为切入点。同时注意意象的内涵。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：某一联的赏析可以从形式内容两个层面入手分析。看看运用了什么样的表现技巧，还要关注蕴含的思想感情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，回答小题。（8分）

江亭夜月送别二首（其二）

王 勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

19.“江山此夜寒” 一句中“寒”用得非常好，试作分析。（4分）

20.这是一首送别诗，但诗人的离情并没有直接表达出来，而是通过对景物的描绘间接表达的。结合全诗作简要赏析。（4分）

19.双关。“寒”不仅指因夜深感觉到的肤体寒冷，2分，而且更有在这个特定的离别之夜独有的内心感受，一片离情俱由“寒”字托出。2分

20.这首诗歌，寓情于景、景中见情，1分，所有离情并没有直接用语言来表达，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江干月夜图，1分。通篇看来都是写景，而诗人送别后的流连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，耐人寻味。2分

【解析】

19.

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

黄叔灿在《唐诗笺注》中还称赞这首诗末句中的“寒”字之妙，指出：“一片离情，俱从此字托出。”这个“寒”字是一个画龙点睛的字，正如王国维在《人间词话》中所说，着此一字而“境界全出”。但诗中的任何一个字，都不可能离开句和篇而孤立地起作用。这个“寒”字在句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。而且，这首诗中可以拈出的透露离情的字眼，还不止一个“寒”字。第二首首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。次句写月而曰“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。从整首诗看，诗人就是运用这样一些字眼把画面点活，把送别后的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中。而这首诗的妙处更在于这融化的手法运用得浑然无迹；从而使诗篇见空灵蕴藉之美。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：在这诗中，诗人的离情不是用“泣离群”之类的话来直接表达的，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。通首诗看来都是写景，而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首清词，回答后面的问题。

临终歌①

（唐）李白

大鹏飞兮振八翼，中天摧兮力不济。

余风激兮万世，游扶桑②兮挂左袂。

后人得知兮传此，仲尼亡兮谁为出涕?③

【注】①此为李白62岁于安徽当涂临终时所作。②扶桑指日本北海道地区。③《论语·子罕》：“子曰：‘后生可畏，焉知来者不如今也。’”

18.通过本词，作者表达了怎样的思想感情?清简要分析。（4分）

19.词中运用了哪些典故?其作用是什么？（4分）

18.对自己命运不济的感喟和哀叹。

19.鲲鹏展翅和《论语》 （2分） 化用了庄子《逍遥游》中大鹏的典故，表现了自己拥有大的理想和横绝一世的信心。（1分） 化用了《论语》的典故，表达了没有仲尼这样的人，世界上还有谁欣赏我的哀伤。（1分）

【解析】

18.

试题分析：由第一句可知，大鹏展翅远举啊，振动了四面八方；飞到半空啊，翅膀摧折，无力翱翔。这两句诗概括了李白的生平。“后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕？”前一句说后人得到大鹏半空夭折的消息，以此相传。后一句用孔子泣麟的典故。传说麒麟是一种象征祥瑞的异兽。哀公十四年，鲁国猎获一只麒麟，孔子认为麒麟出非其时而被猎获，非常难受。但如今孔子已经死了，谁肯像他当年痛哭麒麟那样为大鹏的夭折而流泪呢？这两句一方面深信后人对此将无限惋惜，一方面慨叹当今之世没有知音，含意和杜甫总结李白一生时说的，“千秋万岁名，寂寞身后事”（《梦李白》）非常相近。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：用典属于间接抒情的手法，委婉含蓄的表明诗人的感情，所以最后要落脚在诗人的情感。本题中诗人化身一只大鹏鸟，表明自己横绝一世的理想，仲尼的典故慨叹当世没有知音，无限惋惜。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗歌，完成后面题目。

春游湖

徐府

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

16.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。（5分）

17.富有理趣是宋诗的一大特色，请简要分析“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的理趣。（6分）

16.最传神的是“蘸”，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，（3分）形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情（或“喜爱之情”）。（2分）

17.春水上涨，没过桥面，阻断了前行的道路。正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来，（2分）诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，产生了类似“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。（4分）（言之成理可酌情给分）                           

【解析】

16.

试题分析：这道是一道炼字题。诗句中的精彩字常包括：动词、活用为动词的形容词、副词、数量词、叠词。解题的步骤：第一步，解释该字在句中的含义，“蘸”是“沾”，指沾着水面；第二步，点出手法，展开联想，把该字放入原句中描述景象。这句话运用比拟（拟人）的修辞，一个“蘸”字赋予桃花以人的情态动作，这句话是写桃花开得繁密，压低枝干垂到水面沾上水；第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了；再联系第一句“双飞燕子几时回？”燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。所以此处“蘸”的效果中既有写景效果：写出桃花带雨的娇美姿态；又有表情效果：体现了人物的惊喜之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：这道题目变相考查诗歌的主旨。题干中的目标很明确，是“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”这两句；要求是其中包含的“理趣”，理趣，即道理。首先看这两句诗所描写的景象：一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里， 就过不去了。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。这就好比人正在无路可走的时候，突然绝处逢生。由此可以想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句。这句话就是告诉人们，无论遇到什么困难，都不要绝望，因为生活中处处有转角。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

16.这首诗用什么手法写了几种画眉鸟？（5分）

17.作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？（5分）

16.这首诗运用对比的修辞手法（2分），写了两种画眉鸟：一是林中鸟，自由自在，可以“随意移”“ 自在啼”；（2分）一种是笼中鸟，完全没有自由。（1分）

17.这首诗运用借物咏怀（或托物言志）的手法（2分），表达了对自由的赞美之情（2分）和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之情（1分）。

【解析】

16.

试题分析：本篇借咏画眉以抒发自己的性灵，画眉是声音婉转的鸣禽，本诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本诗前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

九 日

杜甫

重阳独酌杯中酒， 抱病起登江上台。

竹叶于人既无分， 菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭， 旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在， 干戈衰谢两相催！

注：①竹叶：竹叶青酒。

18.杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，因此他被后人尊为“_______________”，他的诗被称为“________________ ”。（2分）

19.结合前两联，简要说明诗人当时的处境。（4分）

20.结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人哪些情感。（4分）

18.“诗圣”；“诗史”（各1分）

19.客居他乡，贫病交加，孤独无友的凄凉处境。（“病”“孤”每点2分）

20.思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤、遭逢战乱忧国忧民的情怀。（1点1分，2点3分，3点4分。大意对即可。）

【解析】

18.

中学课文中所涉及到的常见的文学常识、文化常识要了解。像杜甫是唐代最著名的诗人，关于他的生平创作要较为熟悉。

考点：考查识记文学文化常识。能力层级为识记A。

19.

试题分析：可结合注释翻译前两联，在理解的基础上进行概括。“重阳独酌”暗示诗人“客居他乡”“孤独无友”；“抱病登台”点明诗人“贫病交加”；不能再喝“竹叶”酒，表明身体糟糕，无心赏菊表明前述原因导致自己心情凄凉。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：诗人的情感常见的有直接抒情和间接抒情两种途径。间接抒情有借景抒情、托物言志、借用典故等。答题时要具体问题具体分析。首联表明诗人“思亲怀乡的愁思、年老多病的感伤”，而尾联表达了“遭逢战乱忧国忧民的情怀”。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

钟山晚步 王安石

小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。

槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。

晚步西园 范成大

料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。

吹开红紫还吹落，一种东风两样心。

19.简要分析诗句“细红如雪点平沙”的表达效果。（3分）

20.“料峭轻寒结晚阴”一句在诗中有什么作用？（3分）

21.两诗中“晚步”而生的情感有什么不同？请简要分析。（4分）

19.“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态。（3分。每点1分）

20.描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。（3分。每点1分）

21.王诗是闲适之情，“时见”一词显得悠闲，“晚步”赏景见情趣；范诗表达的是一种“怨”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有情也无情，“晚步”赏景见情趣、理趣。（4分。每诗的情感与分析各1分）

【解析】

19.

试题分析：解答此题，要先读懂诗句意思，然后再联系诗题分析“表达效果”。分析时可逐个分析每个词语的含义及作用，如：“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态，等等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：回答此题，既要根据诗句的内容分析，又要结合诗句的位置分析。从诗句内容上看，此句描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字；从诗句位置上看，此句处于全诗开头，因而为全诗定下了抒情的基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：回答此题，要仔细揣摩两首诗所抒发的感情，据之分析诗人在诗题中所写的“晚步”所表达的思想感情。王诗抒发的是闲适之情（由“时见”一词可见悠闲），所以试题中的“晚步”，意在赏景。范诗表达的是一种“怨”情，诗人怨春风有情也无情，从中发现哲理，因此诗题中的“晚步”，意在理趣。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。