阅读下面这首宋诗，先成后面的题目。（8分）

春日

杨万里

远目随天去，斜阳着树明。

犬知何处吠？人在半山行。

18.本诗语言“常中见巧、平中见奇”。试简要赏析“随”“着”两字的妙处。（4分）

19.本诗运用了动静结合的手法，试从全诗的角度简要赏析。（4分）

18.“随”字写诗人远望春天的天空、原野，将满目春意尽情写出；同时表现了诗人愉悦、自得之情。“着”字写斜阳照山树，既表现了树之英姿，又写出残阳之烈，使日与树互相映衬。

19.天空高远，山树郁郁葱葱，夕阳光辉灿烂，是为静景；犬吠声洪亮，人行半山中，是为动景；既表现了春意盎然，又表现了人行之精神倍增。

【解析】

18.

试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“随”“着”在句中的意思；②看“随”“着”是否运用了修辞手法；③看“随”“着”的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：此题考查赏析诗歌表现手法的能力。解答此题，可结合着诗句中的关键词句，从动静结合的角度分析，先指出动静两方面在诗中的具体表现，然后再指出其表达效果。例如，对山、夕阳的描写为静态描写，“犬吠”“人行”自然是从动态的角度来描写。表达效果可从描写的景物的特点和表现人物的精神角度组织答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

中夜起望西园值月上

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

20.这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。（4分）

21.第三联写景运用什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作简要分析。（4分）

20.这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，（2分，答出4个即可得2分）生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色，营造了凄清、寂寞的意境。（2分）

21.以动（声）衬静。（1分）用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣，反衬环境的清远、幽静和空旷，渲染了静谧的气氛（1分）表达了诗人孤独愁苦的心情。（2分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道分析意境的题目。意境是由意象组成，所以第一步先找出诗句中的景物，首联中有“繁露”“西园”，颔联有“寒月”“疏竹”，颈联有“石泉”“山鸟”等；第二步抓住这些景物的特点再结合作者的情感来感悟构成的意境，“露”是“繁”，“月”是“寒”，“竹”是“疏”，“泉”是“响”，“山鸟”是“喧”；将这些景物合到一处，营造的意境自然是凄清、冷落、寂寞。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：本题是考查诗歌的艺术手法。主要包括：修辞手法、描写手法、表现手法、抒情手法。题干中问的是“第三联的写景手法”，这个提示很明显，是写景的技巧，主要有动静、虚实、感官、空间等等。“石泉远逾响，山鸟时一喧”这两句的景物有一个共同特点是“响”和“喧”，联系整首诗歌，可以发现是“中夜”，诗人“起望西园值月上”，此时是寂静的，那写石泉的“响”和山鸟的“喧”定然是衬托这夜晚的静，与“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗词，完成后面题。

雪晴晚望

贾岛

倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。

野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。

【注】该诗写于贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺之时。

19.后人认为这首诗歌体现了贾岛诗歌“清冷”的特点，请从景物和情感两个角度作简要分析。

20.这首诗妙在写景，请分析诗歌的写景手法之妙。

19.诗人选取薄暮雪霁天晴时分，出门远眺见遍山白雪，樵人初归，野草燃烧，断断续续的烟霭生于傲立的石松之间，空山寒寂，景物清冷；落第之后，栖身荒山古寺，空山独行，情感清冷（心灰意冷、凄凉、失落、苦闷）

20.整首诗在写景上，远近结合：选择了“野火”“断烟”“危峰”等远景，也选择了溪水这样的近景；动静结合，选择了“白屋”“寒日”“溪云”等静景，也选择“归”“下”勾勒出山间景物的生气和动态；俯仰结合，写了天上溪水上升腾的云朵，也选择了采樵人沿着羊肠小道缓缓下山；明暗结合，野火为明，断烟为暗，写出了景物时间推移变化；视听结合，这首诗歌前六句全为望景，最后一联写清脆的钟声让诗歌的景物描写有声有色，余韵无穷。

【解析】

19.

试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。“晴雪”、“溪云”、“樵人”、“白屋”、“寒 日”“危峰等意象体现了“清冷”的特点，体现了诗人孤寂的处境。用晴天的白雪、落雪覆盖的屋顶、寒冷的天气、危险的山 峰、生起的野火、地上的冈草等意象结合在一起用环境的清冷 孤寂衬托作者的心境，以哀景衬哀情，表达了作者在应举落第 后心灰意冷、自我排遣的情感。诗人倚着拐杖，看晴雪、溪云、寒日危峰、白屋樵夫、野 火冈草等众多的景物，表达作者内心的孤寂。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此题考查表现手法的鉴赏能力。解答此题，可结合着具体诗句及关键词来分析其运用的表现手法及表达效果。答题时，可分别从远近结合，虚实结合，动静结合，衬托等角度分析作答。例如，雪景、溪云是静景，樵人归、断烟生是动景； 远近结合，雪景、溪云是近景，寒日、危峰、断烟是远景。作者没有直接写自己内心的悲凉，而是通过落雪覆盖的小屋 等环境衬托；用了远近结合的手法，由近处的白屋看到了远处的 危峰，视野开阔；用了明暗色彩的对比，“晴雪”、“暮天”色 彩鲜明，故采用的是视听结合的手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成题目。（8分）

之零陵郡次新亭（范云）

江干远树浮，天末孤烟起。江天自如合，烟树还相似。沧流未可源，高颿去何已。

[注] 范云（451-503）：南朝齐、梁间诗人。范云由京官而外放，去荒僻的零陵郡任内史，途中在新亭逗留数日，并写下了这首诗。

18.本诗主要运用了__________的抒情方式。（2分）

19.诗中营造了怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？（6分）

18.借景抒情（情景交融）

19.诗人抓住“江”、“天”、“树”、“烟”等意象，（1分）描绘了一幅江水浩渺、烟树迷濛的景象，（1分）营造了一种广渺寂寥、迷濛淡远的意境。（2分）表达了作者孤独、迷惘的心情，流露了仕途之忧和飘零之感。（2分）

【解析】

18.

试题分析：诗歌的前四句写江景。江面开阔，看不见对岸，远远望去，迷迷濛濛，树木仿佛浮在滔滔的江水之旁，所以说“江干远树浮”；面对着浩渺的江天、朦胧的烟树，诗人心中涌起一股迷惘的情绪。这是诗人对着江水发出的感慨，其中也隐隐透露出对仕官前程的担忧。本题可据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：分析此题，需要结合诗句分析即可。“天末孤烟起”，一股云烟在天的尽头飘然而起，显得那么孤寂淡远。在这二句中，诗人用一个“远”字和一个“孤”字写出了大江景色的广渺、寂寥。这二句着意写江景的迷濛淡远。面对着浩渺的江天、朦胧的烟树，诗人心中涌起一股迷惘的情绪，他不禁吟出伤感的诗句：“沧流未可源，高颿去何已。”“颿”，同帆。诗人说：江水浩荡，滔滔不绝，难以穷尽其源！我这只扬帆的小船要飘流到何时，才能停泊？这是诗人对着江水发出的感慨，其中也隐隐透露出对仕官前程的担忧。本题可据此回答。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）

曲江对酒^①

唐·杜甫

苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微^②。

桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判^③人共弃，懒朝真与世相违。

吏情更觉沧洲^④远，老大徒伤未拂衣。

【注】①这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。②霏微，迷濛的样子。③判，读“pān”，甘愿的意思。④沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。

19.简析作者在诗中抒发的思想感情。（4分）

20.“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。你认为这样修改之后好不好，为什么？（4分）

19.（诗人感觉闲散无聊，枯坐江头多时，不想回去，（1分）纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，（1分）抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况内心的愤懑不平之情。（1分）

20.“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合；（2分）正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。（2分）

【解析】

19.

试题分析：此诗先写牢骚：“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。”这两句的意思是：“我整日纵酒，早就甘愿被人嫌弃；我懒于朝参，的确有违世情。”这是诗人的牢骚话，实际是说：“既然人家嫌弃我，不如借酒自遣；既然我不被世用，何苦恭勤朝参？”正话反说，更显其牢愁之盛，又妙在含蓄委婉。这里所说的“人”和“世”，不光指朝廷碌碌无为之辈，牢骚已经发到了唐肃宗李亨的头上。诗人素以“忠君”为怀，但失望过多的时候，也禁不住口出微辞。以此二句，足见诗人的愤懑不平之气。最后抒发愁绪：“吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。”这一联是说：只因为微官缚身，不能解脱，故而虽老大伤悲，也无可奈何，终未拂衣而去。这里，以“沧洲远”、“未拂衣”，和上联的“纵饮”、“懒朝”形成对照，显示一种欲进既不能，欲退又不得的两难境地。杜甫虽然仕途失意，毕生坎坷，但“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负始终如一，直至逝世的前一年（769年），他还勉励友人“致君尧舜付公等，早据要路思捐躯”（《暮秋枉裴道州手札率尔遣兴》），希望以国事为己任。可见诗人之所以纵饮懒朝，是因为抱负难展，理想落空；他把自己的失望和忧愤托于花鸟清樽，正反映出诗人报国无门的苦痛。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此类题目解答时应注意比较两句诗从内容到手法方面的区别，能更好体现作者情感的为佳。“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。”短短一联，形、神、声、色、香俱备。“细逐”、“时兼”四字，极写落花轻盈无声，飞鸟欢跃和鸣，生动而传神。两句衬托出诗人的此时的心绪：久坐江头，空闲无聊，因而才这样留意于花落鸟飞。“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”，后杜甫“自以淡笔改三字”（胡仔《苕溪渔隐丛话》），由拟人法改为描写法。之所以这样改，是因为“桃花欲共杨花语”显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题。

病后登快哉亭

贺铸

经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。

病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。

故园又负黄华约，但觉秋风发上生。

【注】快哉亭：位于彭城（今江苏徐州）东南角的城隅之上。本诗是诗人被贬徐州病后所作。黄华：菊花。

20.诗人“把酒不知厌”的原因是什么？请简要分析。

21.有人评价“秋风发上生”用语生新奇警，请简要分析。

20.因为乡愁太深太重，挥之不去；被贬的失落惆怅难以排解，所以诗人病后频频把盏，借酒消愁。

21.本来是秋风吹动人的头发，诗人却用比拟方式形象地说秋风是人头发上生出，这样就不仅指秋风萧萧，而且指年华逝去，白发新生，暗示了诗人凄冷落寞的情怀。

【解析】

20.

试题分析：此题考查赏析诗人思想感情的能力。解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键诗句分析，由诗歌注释可知，此时的作者被贬徐州又病，故在官途失意后心情郁闷，“故园又负黄华约”表现出了诗人思乡之情，欲借酒浇愁的思想感情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：此题考查诗歌采用的表现手法的赏析能力。“生”采用的是比拟的手法，将秋风吹动人的头发，形象的表达出来，给人以丰富的想象空间，诗人采用环境描写与诗人外貌描写相结合的手法，将诗人凄冷落寞的情怀表现的淋漓尽致，从而给人新颖奇警之感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题。

长门怨

齐浣

宫殿沉沉月欲分，昭阳^①更漏^②不堪闻。

珊瑚枕上千行泪，不是思君是恨君。

【注】①昭阳：宫殿名。②更漏：报时的漏壶。

20.“昭阳更漏不堪闻”写出了女主人公的什么心理？（5分）

21.“不是思君是恨君”一句有的版本作“半是思君半恨君”。你认为哪一句更好？请结合全诗，谈谈你的看法。（6分）

20.度日如年，害怕听到报时声。（2分）写出了女主人公失宠后独处冷宫的极度寂寞、哀怨。（3分）注：答出寂寞、哀怨其中一点给2分，两点给3分。）

21.示例一：“不是思君是恨君“一句好。由“珊瑚枕上千行泪”可知，“不思君”是假，其真意恰恰是思念甚深，至于生出怨恨，这是以恨写爱，更能表现爱之深，无理而妙；“恨君”也与标题中的“怨”相照应。（答案言之成理的，酌情给分）

示例二：“半是思君半恨君”一句好。分不清是爱还是恨，又爱又恨，更能表达女主人公爱恨交织的复杂心理。（答案言之成理的，酌情给分）

【解析】

20.

试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键词分析，由标题“长门怨”中的一个怨字，为整首诗歌奠定了哀怨的感情主基调。然后根据“昭阳更漏不堪闻”一句大意，抓住关键词“不堪闻”很容易体会出女主人公独处冷宫害怕听到报时声的寂寞与哀怨，将女主人公度日如年的情形表现的淋漓尽致。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道开放性的探究炼字的题，解答此题，可先明确自己的观点，即哪一句好，然后根据自己的选择观点，从“不是”或“半是”一词在表现手法、表达出的作者的情感、作者的写作意图等角度来阐述哪一种更能表达女主人公的情感即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

和李秀才边庭四时怨·其四 卢汝弼

朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。

半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。

20.明人胡应麟在《诗薮》中称这首诗“语意新奇，韵格超绝”，结合诗歌的第一、第二句，找出生动传神的两个字，并作分析。（5分）

21.有人认为这首诗题虽名为“怨”，却毫无边怨哀叹之情，请结合全诗谈谈你的理解。（6分）

20.用字生动的是“透”、“更”。①“透”，风吹飞雪，雪借风势，穿透刀瘢。边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，其艰险痛苦情形已不言而喻；该字写出负伤过的将士仍在守戍的岗位上继续冲风冒雪，所以该字又不单写风雪本身，而是说风从已有的刀瘢处透进去，加倍写出戍边将士的艰辛。②“更”字，以增其“寒”字的份量，并且化用了古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨”句，极言边塞的的苦寒。

（每字1分，分析3分。）

21.①“半夜火来知有敌”，是说烽火夜燃，响起敌人夜袭的警报。“一时齐保贺兰山”，是这首小诗诗意所在。“一时”，言同时，无先后；“齐”，言共同，无例外，形容闻警后将士们在极困难的自然条件下，同仇敌忾的豪情。②诗歌前两句对北地的严寒的描写，也正为下文表现将士们的不畏艰苦蓄势。所以这是一首高扬英雄主义、充满积极乐观精神的小诗。（每点3分，其它答案酌情给分。）

【解析】

20.

试题分析：这是一道炼字题。首先要找出精彩的字，一般是动词、形容词、副词；然后解释字并代入句中描述（如是动词，要注意有否修辞和词类活用）；最后点明效果，写景效果和表情效果。“朔风吹雪透刀瘢”，北地严寒，风雪凛冽，这是许多边塞诗都曾写过的，所谓“九月天山风似刀”（岑参），所谓“雨雪纷纷连大漠”（李颀），再夸张些说“燕山雪花大如席”（李白），“随风满地石乱走”（岑参），但总还没有风吹飞雪，雪借风势，用穿透刀瘢这样的形容使人来得印象深刻。边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，如王昌龄所写：“不信沙场苦，君看刀箭瘢”，其艰险痛苦情形栩栩如生；而这首小诗却写负伤过的将士仍在守戍的岗位上继续冲风冒雪，又不是单就风雪本身来描写，而是说从已有的刀瘢处透进去，加倍写出戍边将士的艰辛。次句“饮马长城窟更寒”，是由古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨”句化来，加一“更”字，以增其“寒”字的份量。这两句对北地的严寒做了极至的形容，为下文蓄势。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这道题主要考查诗歌的思想感情。而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感的不同。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；借助……、……、……意象（或画面），表达了……感情。题干中说“诗题虽名为‘怨’，却毫无边怨哀叹之情”，那就要从诗句中读出别的情感。“半夜火来知有敌”，是说烽火夜燃，响起敌人夜袭的警报。结句“一时齐保贺兰山”，是这首小诗诗意所在。“一时”，犹言同时，无先后；“齐”，犹言共同，无例外，形容闻警后将士们在极困难的自然条件下，团结一致、共同抗敌的英雄气概。全诗格调急促高昂，写艰苦，是为了表现将士们的不畏艰苦；题名为“怨”，而毫无边怨哀叹之情，这是一首歌唱英雄主义、充满积极乐观精神的小诗。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗，完成后面题。

未展芭蕉

（唐）钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

（金）元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

21.这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。

22.简要分析这两首诗的表现手法。

21.还未展开    芳心

22.第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

【解析】

21.

试题分析：此题考查分析和理解文章思想内容及作者情感的能力。解答此题，可根据“求同”法，即从两首诗中找出在景物描写与情感表达两个方面的共同点，可找出一些关键词进行理解。例如，“芭蕉” “海棠”，由标题“未展芭蕉”“同儿辈赋未开海棠”可得出，植物的相同的状态是“还未展开”。前首诗歌，作者运用拟人手法，将未展芭蕉比成芳心未展的少女；后首诗歌，作者劝说尚未开放的海棠“爱惜芳心”。故通过比较可得出，这两首诗均用“芳心”一词表达诗人的爱怜之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：此题考查分析诗歌运用的表现手法的能力。解答此题，可运用“求异”法，即分析这两首诗所运用的表现手法有何不同。具体分析时，可结合着具体诗句及关键词，从景物描写的角度，从修辞手法的角度，从衬托、对比、比拟等角度分析。例如，前首诗歌，“冷烛无烟绿蜡干”从未展芭蕉的形状、色泽设喻。“芳心犹卷怯春寒”写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。故首联运用了比喻和拟人的手法。后首诗歌，“枝间新绿一重重”采用的是衬托和对比手法，以新绿来衬托“数点红”；“芳心”“闹”等词表现了诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。故采用的是拟人的手法；从作者的写作意图角度理解，作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。故采用的是一语双关的手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，按要求答题。

寒 食【注】

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

【注】寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。

22.一、二两句在情与景的关系处理上有何独到之处？（4分）

23.这首诗表达了怎样的思想感情？（3分）

22.这两句诗一写繁华，一写悲苦，运用了以乐景写哀情的反衬手法，抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。

23.表达了诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。

【解析】

22.

试题分析： 明确景与情的关系，然后列举意象的特点，作者的情感。景与情的在形式上：借景抒情、情景交融、融情于景，以景结情。在内容上，以乐景衬哀情、以哀景衬哀情。本诗第一句写乐景，第二句是哀情，显然手法是以乐景衬哀情。明确手法，结合诗句具体分析，最后写出抒发怎样的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：把握思想感情可以从以下方面入手：（一） 把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。（二）弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。（三）探究作者的写作意图。（四）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。（五）体味诗词的感__彩。从题目看“寒食”，是传统节日，是要和家人一起度过的，暗含作者漂泊思亲之情。“诗眼”为“悲”，表达伤感之情。“他乡寒食、贫居无烟火”从词中得出其诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【诗歌鉴赏】

寒食节令，清明前一天。春秋时介子推曾随晋公子重耳出门在外十九年。耳后为晋文公，赏赐随从。推不求官封，与母隐居绵山，后耳焚山逼他出，推拒而抱树枝烧死。太原、上党、西河、雁门等地为纪念他，每年冬至后一百五日禁火寒食，俗称寒食节。

  孟云卿天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。

  寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。由于江南气候温暖，二月已花满枝头。诗的首句描写物候，兼点时令。一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。这样触景起情，颇觉自然。与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”。作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客；寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。加之，这里的“寒食”二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。

  诗中常见的是以乐景写哀情，即陪衬的艺术手法。而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”，乐景只能倍增其哀。恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。

  下联承上句“寒食”而写到断火。寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。对于富人来说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。其艺术构思是别致的。将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。

  此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。试看晚唐张友正《寒食日献郡守》：“入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟”，就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因袭孟诗的痕迹。然而，它言贫之意太切，清点了一番家产不算，刚说“堪笑”、“堪怜”，又道“惭愧”；说罢“断火”，又说“无烟”。不但词芜句累，且嫌做作，感人反不深。远不如孟云卿此诗，虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐。其三、四两句似乎是作者自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀。这说明诗忌刻露过火，贵含蓄耐味。而此诗也正由于命意新颖，构思巧妙，特别是恰当运用反衬手法，亦谐亦庄，耐人咀嚼，才使它成为难以数计的寒食诗中不可多得的佳作。

  孟云卿，字升之，平昌（商河县西北）人。约生于725年（唐开元十三年）。天宝年间赴长安应试未第，30岁后始举进士。肃宗时为校书郎。存诗17首。其诗以朴实无华语言反映社会现实，为杜甫、元结所推重。孟云卿与杜甫友谊笃厚。758年（乾元元年）夏，杜甫出任华州司公参军，行前夜饮话别，并以诗相赠，即《酬孟云卿》。同年冬，他们在洛阳相遇，同到刘颢家中畅饮。杜甫又写了《冬末以事之东郊，城湖东遇孟云卿，复归刘颢宅宿，饮宴散因为醉歌》一诗，记叙此次邂逅相遇彼此喜悲交集的情景，表达了诗友间的诚挚感情。