8. 阅读下面两首诗，完成各题

关山月 徐陵

关山三五月，客子忆秦川。

思妇高楼上，当窗应未眠。

^①星旗映^②疏勒，^③云阵上祁连。

战气今如此，从军复几年？

【注释】①星旗：星名。 ②疏勒：西域国名，也是其王城。 ③云阵：军队。

【小题1】 诗歌表现了“客子”怎样的思想感情？请简要分析。（5分）

【小题2】诗歌前两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

【小题1】①思念家乡亲人。（2分）②厌倦战争，渴望回家团聚。 （3分）（结合诗句要分析）

【小题2】虚实结合。关山客子思念家乡是实写，思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写。【或答想象，客子身处边塞想象妻子深夜不眠的情景；或从对方写起（衬托），用家中思妇的不眠衬托军中客子的思乡，均可得分。】手法3分，说明3分。

【解析】

【小题1】

试题分析：本篇写关山客子的室家之思。开头两句点出诗题，以一个“忆”字逗出无尽情思。三四句写所“忆”情景。客子设想，在遥远的秦川故里，满腹心事的妻子肯定也没有入睡，她登上高楼，倚著窗儿，正在眺望中天寒月，思念着远在边关的亲人。设想的真切，表现出思念的殷切。接下去写边关景象，这一带地区兵象频现、战云密布，客子不由发出深长的叹息：“战气今如此，从军复几年？”一个“复”字倾泄出无尽怨情。这首诗构思巧妙。中天明月，光照四海，而仰望“三五月”的边关征人和秦川思妇却远隔山水；月可望而人不可见，只好“寄情千里光”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托、虚实结合等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。诗歌前两联，作者通过“忆”表达了思念家乡之情，是实写；思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写，或者想象；作者运用了虚实结合的表现手法来衬托自己思念家乡的情感。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面一首唐诗，回答问题。

早寒有怀①

孟浩然

木落雁南度， 北风江上寒。

我家襄水②曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽， 归帆天际看。

迷津欲有问③，平海夕漫漫。

【注】 ①当时作者漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。③《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。

16.题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。（5分）

17.本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？（6分）

16.木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过“落木”“雁”深秋的典型景物来点明季节，此外作者还以“北风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。（点明意象2分，赏析3分）

17.①颈联运用了虚实结合的手法（1分）抒发了思乡之情（1分）。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。（赏析1分）②尾联用典和烘托（1分），表达了对前途的迷茫（1分）。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。（赏析1分）（“平海夕漫漫”答寓情于景、以景结情亦可，尾联必须答出两种手法，答用典不单独给分。）（手法、情感、赏析各1分）

【解析】

16.

试题分析：“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：读透诗文，把握诗文情感，回想并分析诗歌常用的表现手法即可。这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。在诗文的颈联、尾联可以捕捉到的有效信息“乡泪”“归帆”以及注释③。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，完成后面题。

赠王桂阳^[注]

吴均

松生数寸时，遂为草所没。

未见笼云心，谁知负霜骨。

弱干可摧残，纤茎易陵忽。

何当数千尺，为君覆明月。

［注］吴均：南朝梁代著名诗人。这是一首赠给当时的桂阳郡太守（姓王）的诗，一般认为是他的自荐之作。

15.诗中的“松”幼时具有怎样的外在特点？请简要说明。（4分）

16.从全诗来看，诗人主要运用了什么表现手法？请简要分析。（5分）

15.只有数寸之高，埋没在杂草之中；枝干弱小，极易被摧残夭折。

16.运用了托物言志（或“比喻”）的手法，句句写松，却句句与人有关。（2分）诗人以松的弱小，易被摧残，写自己地位低下，不受重视；以松的“笼云心”“负霜骨”，写自己怀有壮志而不为人知；以松树长大后可以“覆明月”，表明自己一朝成材，便可为君效力，为国建功，大济苍生。（3分，一点1分。）

【解析】

15.

试题分析：分析本题，要紧扣题干要求“幼时”“外在特点”，结合着一二句和五六句分析作答，修饰性的词语，可直接提取，描述性的词语要自己概括。例如，“为草所没”可概括为埋没在杂草中；“弱干”“纤茎”可直接提取作为答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：答题时，要注意题干中的“主要”一词，从全诗描写内容来看，主要描写松由小长大的特点，即弱小，容易被璀璨；“笼云心”“负霜骨”“覆明月”等特点，结合着诗歌注释及写作背景可知，写松是为了写人，故采用了托物言志的手法。然后再结合着松的特点，分析作者的情感即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成各小题。

东溪 梅尧臣

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。

情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

16.从景与情的角度赏析本诗的颔联。（5分）

17.尾联“情虽不厌”在全诗中有何作用，请简要说明。（6分）

16.水鸟在岸边歇息，岸旁的老树春深开花，本诗人所共见之景，（1分）但作者却从“野凫眠岸”想象它的自由自在，感觉到它有“闲意”，从而融情于景，生动地表达出了自己内心的闲适；（2分）由老树着花而主观地认为其无丑枝，从而含蓄地表达了作者老当益壮的特定情感。（2分）

17.从内容上看，点明对所看东溪之景的喜爱和内心的闲适愉悦之情；（3分）从结构上看，总括颔联、颈联，并与第二句的“发船迟”，最后一句的“薄暮归”相呼应。（3分）

【解析】

16.

试题分析：这是一道赏析题。题干给出赏析的方向：景与情的角度赏析颔联。答题的模式：写了……景，景与情的关系，借此表达了什么感情。“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝”，这一联中的景有“野凫”“老树”，情有“闲意”。作者写水乡春色，抓住了最有特征的东西；更重要的是由此景象中细绎出“有闲意”来。“凫眠”是人所共见的，而“闲意”则由作者的想象与感觉来。作者看到“野凫眠岸”，想象它的自由自在，感觉它“有闲意”，其实正是作者自己“爱闲”、“羡闲”。。当然，说“闲”也并非真的遗弃世事，更不是不劳而食。那些热中名利的“车马客”才真是不劳而食的人；而“浮云富贵”，不事奔竞的人，往往正是最关心世事的。第四句写岸旁老树，春深着花。此亦乡村常见之景。但“老”与“丑”往往相连，说它“无丑枝”，是作者的新意。这样写，不仅使这一平常村野增添几分春色，更重要的是反映了作者心情。欧阳修说梅尧臣“文词愈清新，心意难老大，有如妖娆女，老自有余态”（《水谷夜行》）。“老树着花无丑枝”正是“老自有余态”，正是作者“心意难老大”的自我写照。这两句合起来看，那就是写出了一个清淡平远而又生意盎然的自然景象，又写出了一个活静自得而又老当益壮的人物心情。每句前四字写景，后三宇写意，边写边议，有景有意，而意又饱和在情中，使景、情、意融为一体。从而既写出深层的含义，而又保持鲜明、生动的形象，它成为“名句”，其妙处是可以说清的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此类题目与散文小说的段落作用题有相似之处。内容上写了什么，表现了什么；结构上与上文……，对主旨……。结以“情虽不厌”，总括了中间四句，并回应了第二句的“发船迟”。“情虽不厌”，但事实上又不可能在这个野溪边住下；尽管如此，仍然直到“薄暮”才“归来”。这和王安石“爱此江边好，流连至日斜”（《小舫》），用意相同。至于归到城中之后，就免不了车马驰逐，没有东溪那种闲逸之趣了。两句中有四层转折，在多狄转折中，写出最深层的含义，此是韩、柳“古文”的长技，以梅尧臣为“开山祖师”的宋诗的“以文为诗”，主要就表现在这等地方。它的长处，在于“尽意”；但言之太尽，形象性不免有所减溺，此诗末两句即过于质木。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

山居杂颂 饶节^①

溪边小立听溪声，日到溪心衮衮^②明。

独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。

①饶节（1065～1120年），字德操，一字次守。抚州临川（今江西抚州市）人。中年出家，法名如璧，自号倚松道人。陆游谓其诗为“近时僧中之冠”。②衮衮，旋转翻滚的样子。

16.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。（5分）

17.这首诗写景运用了哪些手法?请简要分析。（6分）

16.①诗人独立溪边倾听流水的声音，沉迷于美好的山野之中，不知不觉日光已照到了小溪中央。（3分）②表达出诗人热爱山居生活、超然自得的感情。（2分）

17.①动静结合。静态的独木桥与动态的流水、滚动的波光相映。②以动衬静。潺潺的流水声、牛犊的低鸣更显出山野的宁静。③听觉与视觉相结合。溪流、木桥等出自视觉，水声、牛鸣自听觉。④合理安排空间顺序。从小溪到木桥，再到对岸，由近及远。

【解析】

16.

试题分析：“一切景语皆情语” ，“溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明”本诗通过描写溪水流动声和太阳倒映溪水中央的明亮，小舟独自横在水中无人和溪水对面的黄牛犊转过头鸣叫展现一幅恬静优美的自然画卷，表达了诗人悠然闲适的心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本诗运用的表现手法很多，如动静结合、以动衬静、听觉与视觉相结合，可结合诗歌本身举例阐述。溪流、木桥等出自视觉，水声、牛鸣自听觉。从小溪到木桥，再到对岸，由近及远。同时注意答题步骤，先明确手法，再结合文本分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（11分）

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

17.这首小诗第一、二句各有一个词用得很传神，这两个词是哪两个词？为什么？（6分）

18.前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。（5分）

 17.“凄凄”、“袅袅”两个字。（2分）前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。（2分）正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，（2分）两者相生相衬。

    18.同意。看，在诗中指回望（1分）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。（2分）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（2分）

【解析】

17.

试题分析：诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南浦”，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。《楚辞·九歌·河泊》：“送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”故“南浦”像“长亭”一样，成为送别之处的代名词。一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，不能不令人倍增离愁。这里“凄凄”、“袅袅”两个叠字，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经重叠，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：后二句写得更是情意切切，缠绵悱恻。送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。诗人捕捉住这关键时刻一个最突出的镜头：分手后，离人虽已登舟而去，但他频频回过头来，默默而“看”。“看”，本是很平常的动作，但此时此地，这一“看”却显得十分不寻常：离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”。从这个“看”字，读者仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。他的每“一看”，自然引起送行人“肠一断”，涌起阵阵酸楚。诗人连用两个“一”，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。最后，诗人劝慰离人：“好去莫回头。”意思是说：你安心去吧，不要再回头了。此句粗看似乎平淡，细细咀嚼，却意味深长。诗人并不是真要离人赶快离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，而内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的一首古诗，回答问题。（8分）

墨梅 王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

20.这首诗表现了画中梅花怎样的特点？（4分）

21.这首诗运用了什么表现手法？抒发了作者怎么样的思想感情？（4分）

20.高洁、清秀、淡雅、朴素

21.托物言志  不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守

【解析】

20.

试题分析：作答此题时，一定要回归原诗，找出表示梅花特点的概括性词语，或根据诗歌有关描写梅花的语句去概括。如“只留清气满乾坤”可以得出“高杰”。根据“淡墨痕”可概括出“淡雅”。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一首咏物诗，而咏物诗最常用的表现手法是托物言志，作者是想借梅花的特点来表达自己的志向，梅花的高杰正是作者所追求的性格。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夏夜宿表兄话旧

窦叔向

夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。

远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。

去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。

明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。

10.“夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒”两句写出了怎样的景象？表达了作者怎样的心

情？（4分）

11.尾联作者是如何抒情的？请结合诗句简要分析。（4分）

10.庭院中花香弥漫、夜色里细雨蒙蒙，一幅幽静安宁（清冷）的夏夜景象。（2分）表现了诗人与表兄重逢畅饮的愉悦与感怀往事、不忍别离的哀伤交织复杂心情。（2分）

11.虚写（融情于景），想象明天一早自己又要孤零零地乘船离开，河边桥头下亲友搭起了饯饮的青色幔帐；“孤”、“愁”直接抒情，点明作者惜别之意。（一点2分）

【解析】

10.

试题分析：第一联从视觉、味觉等角度描述诗人与表兄在夏夜庭院中重逢畅饮所见的夜合花开、细雨蒙蒙的景象；诗从夏夜入题。夜合花在夏季开放，朝开暮合，而入夜香气更浓。表兄的庭院里恰种夜合，芳香满院，正是夏夜物候。借以起兴，也见出诗人心情愉悦。他和表兄久别重逢，痛饮畅叙，自不免一醉方休。此刻，夜深人定，他们却刚从醉中醒来，天还下着细雨，空气湿润，格外凉快。于是他们老哥俩高高兴兴地再作长夜之谈，再叙往事，接着醉前的兴致继续聊了起来。本题可据此回答即可。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：尾联设想与表兄离别后将面对的孤舟离别、亲友在桥边搭起青帐饯别的场景。它归结到话别，其实也是话旧。明天一清早，诗人又将孤零零地乘船离别了。想起那黄河边，桥头下，亲友搭起饯饮的青色幔亭，又要见到当年离别的一幕，真叫人犯愁！相逢重别的新愁，其实是勾起往事的旧愁；明朝饯别的苦酒，怎比今晚欢聚的快酒；所以送别不如不送，是谓“愁见”。这两句结束了话旧，也等于在告别，有不尽惜别之情，有人生坎坷的感慨。从“酒初醒”起，到“酒幔青”结，在重逢和再别之间，在欢饮和苦酒之间，这一夜的话旧，也是清醒地回顾他们的人生经历。本题可据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

题元十八①溪居

白居易

溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。

晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。

声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。

更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。

注 ①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。

10.诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？（5分）

11.赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。（3分）

12.诗表现了作者的什么情感？（2分）

10.潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水槛，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境图。（2分）

景物描写的特点：①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。（答出任意两点即可）（3分）

11.“落”字，尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。想象之奇，令人叹为观止。（1分）②“影落”，写出处于这个淡雅绝俗的居室中，可以远眺山川景物，远处的五老峰影能倒映杯中，溪居的明净不可待言。（2分）③这也显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。（1分）

12.作者对溪居优美宜人景色的喜爱（1分）和主客欢融无间的情意（或“对主人殷勤招待的感激之情”，1分）。

【解析】

10.

试题分析：首联写诗人途中所见，是作者接近友人“溪居”时，依次观察到的外围景色。岚，是山林中的雾气，漠漠，形容弥漫的状态。因为是进行中看到的景物，便产生了如同现代电影拍摄中镜头向前推移那样的效果，潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，似乎是依次迎头扑面而来，极富层次感。镜头再往前推，则是措置有序的水栅，面山而凿的小窗。虽是短短的两句，却写了诗人次第相逢的许多意象，既显得气势阔大，又渲染了庄园所在位置的幽邃。颔联是将视线推进到主人溪居的周围，是实写环绕溪居的近景。踯躅，即杜鹃花，春天开红花，故称“红踯躅”；“芙蓉”，此处当指木芙蓉，落叶灌木，又称木莲，以别于荷花之称芙蓉，秋天开白、黄或淡红色花。这一联通过杜鹃、芙蓉的描写，为读者展现了一幅夏秋之交时的优美境界。诗人很懂得作画构图敷彩的美学原理，选取红白两色入诗，对比鲜明，色彩效果十分强烈。同时分别用“尚开”“初结”来修饰，又造成此开彼落、绵延不绝的效果，似乎溪居永远有鲜花多情地围绕着。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。 “影落”句是说，处于这个淡雅绝俗的居室中，饮酒品茶之际，亦可远眺窗外的山川景物，已是令人惬意神往之事，更为奇妙的是，远处的五老峰影却能倒映在杯子中，溪居的明净便自不待言了。此处着一“落”字，似乎五老峰（庐山南面峰名）影是一个会落入杯中的物体，想象奇特。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：全诗写远望明净的小溪上雾气茫茫，两岸树木密密层层。一路山水目不暇接，栏杆小窗依次迎面而来。秋叶间依然有红红的杜鹃绽放，初秋的花朵只看到洁白的芙蓉。倚枕而眠，耳边似乎传来千年仙鹤的声音；举杯共饮，杯中竟然映出五老峰的影子。更令人感动惭愧的是主人殷勤热情的留客心意：鱼肉鲜美，饭食精细，酒味醇香浓郁。作品将宏观远视与近景特写相结合，鲜明地刻划了友人居处环境的优美、不俗。尤其是颈联对仗工整，想象奇妙，用典不露痕迹，于亦虚亦实之中，产生了令人神往的境界，读来韵味无穷。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州

柳宗元

城上高楼接大荒， 海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水， 密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目， 江流曲似九回肠。

共来百越文身地， 犹自音书滞一乡。

8.这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法？二者写景角度是否相同？请简要分析。（6分）

9.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（4分）

8.都主要运用了比喻（或象征、双关、借景抒情等）。颔联表面上是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔”的景象，实是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、__，用自然景象暗喻世间人事，曲折含蓄；颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。（3分）

颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘风急雨骤中的景象，是近景、动景；颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。（3分）

9.通过登楼远望，抒发了诗人离乡别友的悲苦和对挚友的深情怀念，流露出对时事艰危、环境险恶的忧伤和不平。（4分）

【解析】

8.

试题分析：本题考查诗歌的写作手法，可从表现手法、修辞手法、描写手法等角度思考。第二联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，写的是近处所见。惟其是近景，见得真切，故写得细致。就描绘风急雨骤的景象而言，这是“赋”笔，而赋中又兼有比兴。在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。登城楼而望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。在这里，景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。第三联写远景。由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想：自己目前是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、封、连四州。“岭树”、“江流”两句，同写遥望，却一仰一俯，视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。从字面上看，以“江流曲似九回肠”对“岭树重遮千里目”，铢两悉称，属于“工对”的范围。而从意义上看，上实下虚，前因后果，以骈偶之辞运单行之气，又具有“流水对”的优点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题当联系作者的身世来谈。此诗当是唐宪宗元和十年（815）秋天在柳州所作。柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬，这就是著名的“二王八司马”事件。 元和十年，柳宗元等人循例被召至京师，大臣中虽有人主张起用他们，终因有人梗阻，再度贬为边州刺史。柳宗元改谪柳州刺史。十年前与他一同参与“永贞革新”的友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。多年的贬谪生活使柳宗元倍感仕途险恶、人生艰难。元和十年诗人到达柳州以后，登楼之际，面对满目异乡风物，不禁百感交集，写成了这首诗表达内心的郁闷悲苦和对朋友的思念之情。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。