阅读下面两首诗，完成以下小题。（8分）

凭韦少府班觅松树子栽

杜甫

落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅。

欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽。

松

成彦雄

大夫^①名价古今闻，盘屈孤贞更出群。

将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。

注：①相传秦始皇登泰山避雨于这株松树下，后来封此树为“五大夫”。

19.这两首诗都以“松树”为吟咏对象，简析两首诗中的“松树”有何不同?（4分）

20.这两首诗各自运用了什么艺术手法?表达了作者怎样的人生感悟?（4分）

19.不同点：杜诗中的松树是一棵青翠挺拔、超凡脱俗、卓尔不群的松树苗（2分），成诗中的松树是一棵枝虬干曲、孤傲坚贞、声名显赫的古松。

20.杜诗用了对比手法（1分），表达作者对松树的喜爱之情和要成就大事业，必须从小事做起的人生感悟（1分）；成诗运用托物言志的手法（1分），表达诗人不为虚浮的名利所累，清闲自在，保持本真自我的人格理想（1分）。

【解析】

19.

试题分析：杜诗开头两句对松树进行了对比描写，“落落出群非榉柳”和榉柳相较，突出松树的超凡脱俗，谓其高、其盛、出类拔萃。“青青不朽岂杨梅"又同杨梅比较，突出了松树的“常青”的特点，松树的青翠怎么能是杨梅直流所能比的呢？通过“非、岂”二字，可见杜甫充满了对松树的崇敬和对榉柳、杨梅之流的鄙夷。 结尾两句意蕴深长，足以耽味。吴均有诗：“松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心。，谁知负霜骨。” 松树虽大，但仍有被埋没之时，然松树却有“凌云之志”。“欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽。”即若想拥有那老树苍翠千年的古意，还要寻找数寸小苗来栽培啊！ 成诗通过“盘屈孤贞”可显出枝虬干曲、孤傲坚贞；从“名价古今闻”可得出声名显赫。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：杜诗开头两句对松树进行了对比描写，“落落出群非榉柳”和榉柳相较，突出松树的超凡脱俗，谓其高、其盛、出类拔萃。“青青不朽岂杨梅"又同杨梅比较，突出了松树的“常青”的特点，松树的青翠怎么能是杨梅直流所能比的呢？成诗托物言志，大夫松，名气高扬，古今赞赏它的人无数！但是它却仍闲于苍茫的山巅，显得十分的出众！等到山头安静下来的时候，只看到悬崖孤松之上，悬挂着一轮残阳和几片飘渺的云朵！表达诗人不为虚浮的名利所累，清闲自在，保持本真自我的人格理想

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面各题。

子衿

《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音^①？

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不？

挑兮达兮^②，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！

注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自回走动的样子。

21.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）

22.这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）

21.全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

22.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 

【解析】

21.

试题分析：此题考查诗歌采用的叙述手法和结构方式，可以看出是采用倒叙手法，前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。这首诗在结构上具有诗经的共同特点，“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”，这也可以从《氓》《采薇》中发现。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：诗歌的内容比较明显，最后一句采用了夸张的手法，能点出写相思之苦这层意思即可。全诗五十字不到，但主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目 前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个男子的动作行为仅用“挑”、“达”二字，主要笔墨都用在刻划他的心理活动上，如前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。全诗大意：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

塞下曲（其六）

戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注】①骎骎（qīn qīn）：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。

16.请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（5分）

17.这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。（6分）

16.特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“为边将出场作铺垫”也可）。

17.刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

【解析】

16.

试题分析：首联“北风凋白草，胡马日骎骎 ”，点染了边塞紧张的战场气氛，据《汉书·西域传》王先谦补注谓 白草“春兴新苗与诸草无异，冬枯而不萎，性至坚韧”。 白草为北风所凋 ，其风之大，其气之寒，可以想见。 另外《诗经·邶风·北风》有“北风其凉，雨雪其雱”， 朱熹在《诗集传》中认为北风是象征国家的危乱，所以此处也指边境形势十分险恶，下句紧接着写外族军 队正在加紧寇边，步步向要塞逼近 ，军情非常紧急。 骎骎，马走得很快的样子 。这两句，把边塞的环境，沙场的气氛形象生动，显得笔势凌健。虽然边将这个 形象还没有出场，却做足了烘衬和铺垫之功。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：在唐代，边塞诗作很多，或写气候的酷寒，或勾勒山势的险峻，或渲染战斗的激烈等等，以显征战之苦。而此诗着重在描写人物，通过刻画一位戍边老将的形象，表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来的苦难，寄寓了渴望和平的美好愿望。诗人从边将的形象中自然引发出来的深深的感叹，表达了 对从古至今延绵不断的战争的厌恶。作者从月夜 戍楼中的老将，联想到了久远的历史，想到残酷的战争至今不息，给人们带来了无穷无尽的苦难。本诗针对当时唐帝国对边防的无能，久久不能平息边患，因而使得将老兵疲，给将士带来了痛苦，具有讽喻作用。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面各题。

夏日西斋书事

司马光

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。

［注］此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。

14.诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？（3分）

15.本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。（4分）

14.夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。

15.司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。

【解析】

14.

试题分析：本题考查诗歌中的景物形象。解题思路，先根据要求到诗歌中找到所写的景物，然后抓住景物的特点，最后联系诗人的情感。题干要求的是“诗的前两句”，目标很明确。“榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来”，描写的应该是农历五月仲夏的场景。榴花未全开，那是一种开而不全的状态，是一种欲放还收的状态。五月榴花似火，在浓密的榴叶的衬托下格外耀眼，未开全的榴花是一种充满生机与活力的状态；五月的槐树绿荫正浓，摄人心魄，吸足了水分的槐树叶，给人一种黑压压的氛围。“槐影沉沉”表面上是写景，实际上是写心，所以作者用了“沉沉”来描述。但透过景物所给定的意象，我们隐约感知作者的心情，也是沉沉的，郁闷的。更可佐证的是，接下来就写到“雨势来”，仲夏的雨，那是什么样子的雨呢，作者没写，而是写到雨势。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这是一道比较题。题干给出比较的点，即“地偏”和“地自偏”中传达出的不同的情感。先看司马诗，“小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。”容易理解，作者深深的孤寂感正是透过“小”、“偏”“不到”映射出来。因为，辞官，院是小的，地也是偏的，加上一怕牵连，二是已辞了官，以往来往甚密的同僚、朋友有的也受到了打击，所以“人不到”，写到这里，那份凄凉的境况自然地就流露了出来。诗中静中寓动，写静中流露出来的凄凉心境是显见的。诗中未开全的“榴花”、“榴叶”、“沉沉的槐影”、欲来的“雨势”、地偏的“小院”，人不到的“小院”、满庭的“鸟迹”、“苍苔”所蕴含的丰富意象表达出来的内心孤寂，、凄凉以及政治斗争给他带来的不安。要同时联系注释中的背景。而陶渊明的诗中是“结庐在人境”“心远地自偏”，诗人是身处闹市，但是心境淡然而愉悦。“结庐在人境，而无车马喧”，作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。。“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁事多违。

衮衮繁华地，西风吹客衣。

【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。

16.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）

17.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）

16.秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

17.同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。

【解析】

16.

试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。答出两句意思的，给2分；答出什么感情的，给3分。（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。）

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。意思答对即可。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

16.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

17.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？

16.“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

17.①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言质朴无华。

【解析】

16.

试题分析：能分析出“抱膝”表现神态的，给1分，能写出“伴”字在诗中所起作用并分析的，给2分，能写出孤寂心情的，给1分。本题考查诗词鉴赏能力。首先从题目及整首诗歌中把握诗歌大意，诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作。其次回答赏析诗句的题目的原则是要始终扣住诗句来回答问题。对诗句中的名词要关注，将其作为意象来把握其中的关系，自然地引申出对作者心情的评价。冬至佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思。如今远在邯郸的客店里，将怎样过法呢？只能抱着膝坐在孤灯前，在静夜中，惟有影子相伴。第二句，就写他在客店里过节。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个 “伴”字，把“身”与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：能写出想象之意的，给1分，能具体描绘出想象画面的，给2分。诗歌用了虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实，家人围坐之景是虚，是作者头脑中想象的景象，回答此类问题时一定要注意用散文诗一样的语言将诗歌描绘的景象展开。语言风格明白如话，是白居易的典型风格。本诗是其中早期的一篇佳作，反映了游子思家之情，字里行间流露着浓浓的乡愁。其佳处，一是以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，因而才更显得感情真挚动人。二是构思精巧别致：首先，诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情；其次，写自己思家，却从对面着笔，与王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看”，有异曲同工之妙。宋人范晞文在《对床夜语》里说：“白乐天‘想得家中夜深坐，还应说着远行人’，语颇直，不如王建‘家中见月望我归，正是道上思家时’，有曲折之意。”这议论并不确切。二者各有独到之处，不必抑此扬彼。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目

度浮桥^①至南台（陆游）

客中多病废登临，闻说南台试一寻。

九轨^②徐行怒涛上，千艘横系大江心。

寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。

白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。

【注】①浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间距离，意指浮桥桥面宽广。

19.颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？（5分）

20.颈联和尾联的感情基调有什么不同？请结合具体内容简要赏析。（6分）

19.特点：雄伟壮观。作者运用衬托、夸张手法写出了浮桥的特点。作者以“怒涛”衬托其稳固，用“九轨”“千艘”极力夸张，写出桥面的宽阔及其雄伟的气势。（5分）

20.颈联的感情基调是感伤，而尾联的感情基调是豪迈。颈联中除意象叠加组合美丽画面外，动词运用得很好。“催”字带有光阴在钟鼓声中流逝、年华虚度、壮志无成的感慨，“自”字写出了作者对世事变幻的深深感慨。尾联，作者转感慨为豪迈。豪气犹在，醉吹横笛，写出了作者乐观豪迈、壮心未已的感情。（6分）

【解析】

19.

试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，然后抓住描写景物的关键词，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。“怒涛”“九轨” “千艘”分别从稳固、雄伟的角度来描写浮桥的特点，在表现手法上，运用的是衬托和夸张的手法，营造出了浮桥雄伟壮观的景象。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此题考查鉴赏思想感情的能力。解答此题，可结合着后两联具体语境分析，颈联写至南台的所见所感。对钟鼓和云烟的描写中，“催”“自”两字透露出深深的感慨。尾联转为豪逸。“白发未除”，但“豪气在”，显示乐观、豪迈的心境；接下一句，于榕树下醉吹横笛，是对乐观、豪迈心境的形象化描述。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这两首诗，完成各题。

蔺相如墓

范成大

玉节经行虏障深，马头酾酒奠疏林。兹行璧重身如叶，天日应临慕蔺心。

咏蔺相如

高启

危计难成五步间，置君虎口幸全还。世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关。

20.这两首诗歌在体裁上均属于________，都借用________（手法）来委婉言志。（4分）

21.两首诗歌在写法和感情倾向上有什么不同？请作简要分析。（8分）

20.绝句（七绝）、典故（4分）

21.写法：①范诗触景生情，以凄清之景引发诗人的感慨；进而借蔺相如典故言志，坚定信念。②高诗采用正面描写与侧面烘托相结合，正面直接吟咏蔺相如在渑池会上的功绩，侧面以屈原极力反对楚王与秦王会盟之事衬托蔺相如的过人胆识。（每个要点1分。）

感情倾向：①范诗写面对着如当年的秦赵对峙一样的局势，决心以蔺相如为榜样，大义凛然，宁死也要保全国体。②高诗意在吟咏蔺相如在渑池会上的功绩，以赞颂蔺相如的神勇。（每个要点1分。） 

【解析】

20.

试题分析：这两首都属于近体诗。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。由此可以知道这两首都是七言绝句。从诗歌的题目和内容可以看出，都运用了蔺相如的典故。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这道题既考查诗歌的手法又考查诗歌的思想感情。手法主要包括：抒情方式、描写方式、表现方式、修辞方式。而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感的不同。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；借助……、……、……意象（或画面），表达了……感情。“两首诗歌在写法和感情倾向”给出了要求，一是比较写法，一是比较感情。第一首诗歌先写景，“玉节经行虏障深，马头酾酒奠疏林”，触目所及之处一片凄清，因而引发了诗人的感慨；“天日应临慕蔺心”借用典故来表达自己的心志。第二首诗歌前两句是写蔺相如在渑池会上的表现，“危计难成五步间，置君虎口幸全还”，属于正面描写；后两句是写屈原反对楚王与秦王会盟之事，“世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关”，用屈原来衬托蔺相如，属于侧面衬托。第一首诗歌“慕蔺心”体现出对蔺相如的仰慕，表达将会像蔺相如一样维护国家的决心；第二首诗主要是颂扬蔺相如的勇敢。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

9.阅读下面的宋诗，完成后面的题目。

山行即事

王 质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲。

【小题1】全诗突出地运用了哪一种手法？试作简要分析。（6分）

【小题2】诗以“山行即事”为题，却在结尾才点“山”，而全篇未见一“行”字，你怎么理解？（5分）

【小题1】全诗突出地运用了拟人手法。首联写天气，统摄全局。诗人用"浮云在空碧"五字描状，并不出色，然以拟人手法，继之以"来往议阴晴"，境界全出，"议阴晴"涵盖全篇，独具匠心；尾联"山色不言语·唤醒三日酲"亦用拟人，不同的是首联正用，尾联反用。从反面说，"山色不言语"；从正面说，自然是"山色能言语"。惟其能言语，所以下句用丁一个"唤"字。由于从反面运用了拟人化手法，加强了艺术表现力。

【小题2】以"山行"为题。结尾才点"山"，表明人在“山色”之中。全篇未见"行"字，但从浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥性狎波，都是"山行"过程中的经历、见闻和感受。合起来，就是“山行即事”。

【解析】

【小题1】

试题分析：尾联写山色。用了拟人化手法，是反用。“山色不言语”，意思当然是：山色能言语而不言不语。山色经过雨洗，又加上阳光的照耀，其明净秀丽，真令人赏心悦目。“不言语“尚且能”“唤醒三日酲”，那“言语”，更会怎样呢？此处反面运用拟人化手法加强了艺术感染力。此处并非说“山行”者喝多了酒，需解酒困，而是夸张地表现“山色”的可爱，可使人神清气爽，困意全消。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：以“山行”为题，结尾才点“山”，表明人在“山色之中”。全篇未见“行”字，但从浮云在空，到荷雨湿衣、萍风吹袖、雀声喧日、鸥性狎波，都是“山行”过程中的经历，见闻和感受。合起来，就是所谓“山行即事”。全诗写的兴会淋漓，景美情浓；艺术构思也相当精巧。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。