18.阅读下面的这首诗，回答问题。（8分）

画菊

郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【注】郑思肖（1241—1318），南宋故臣，诗人、画家。南宋灭亡后隐居吴下，坐卧不肯向北。

（1）诗人抓住了菊花的哪些特点来刻画菊花形象的？（4分）

（2）全诗采用了什么手法？寄予了作者怎样的情感？（4分）

（1）菊花开放时不与百花为伍，在疏篱处悄然独放，意趣无穷，（1分）表现了菊花的志向高洁（1分）；菊花残落时紧抱枝头，不被北风吹落（1分），表现了菊花傲然不屈、顽强抗争（1分）。

（2）托物言志（象征手法）（2分），借菊花的独立、高洁、不屈，表现出作者坚守情操、不屈不移、忠于故国的民族气节和爱国情感。（2分）（答拟人、借代给1分）

【解析】

（1）试题分析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。可找出对菊花描写的词语分析概括，修饰性的直接提取，描述性的用自己的话概括。读后可知，从“不并百花”“独立疏篱”“抱香而死”“北风不落”的描写中可看出。诗人笔下的菊花是一个顽强抗争、不随时俗、孤高傲世的形象。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查鉴赏诗歌表现手法和作者思想感情的能力。解答本题，应根据对赏析诗歌表现手法的知识积累，结合着具体诗句及关键词，联系诗歌注释，从作者的写作意图角度分析作答。读后可知，全诗通过描写菊花的特点来寄寓自己的志趣和情感，因此采用了托物言志或象征的手法。由注释可知，南宋灭亡后隐居吴下，坐卧不肯向北。由此可联想到作者借助菊花的形象来表现自己坚守情操、忠贞爱国的民族气节和爱国情感。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，完成后面两题。

马 嵬

袁枚

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。

14.作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（4分）

15.这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。（4分）

14.“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”。作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。

15.这首诗用了对比（映衬）的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。

【解析】

14.

试题分析：本题考查诗歌的情感。情感的表现方式如下：直接表达情感，借景、事、物表达情感。题干说“‘借古人往事’表达感情”，这是提示。《马嵬》是清代诗人袁枚创作的一首七言绝句。这首诗将唐玄宗、杨贵妃的爱情悲剧放在民间百姓悲惨遭遇的背景下加以审视，强调广大民众的苦难远非帝妃可比。前两句表现了诗人对下层百姓疾苦的深切同情；后两句揭露了社会上的种种不幸迫使诸多夫妻不能团圆的现实。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题解析：本题考查诗歌的技巧。这首诗最大的艺术特色是比照。全诗两组比照：一组是《长恨歌》与牛郎织女故事的比照。这一比照，不仅批判了白居易的《长恨歌》，而且突出了人间牛郎织女才值得同情。值得注意的是作者运用“银河”，对唐玄宗与杨贵妃讥笑牛郎织女攀进行了再讥笑，很有情趣。第二组是石壕村与长生殿比照。石壕村是人民群众的材落，长生殿是皇帝皇后的夜殿，这一比照，暗示出村里泪是殿上人造成的，马嵬事变，恶果自食，不值得同情，值得同情的倒是劳动人民。这两组比照又有不同，前者深沉，后者浅近，前者重在映照，后者重在对比。两相配合，共同表达了作者民为贵、君为轻的民本思想 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

利 州①

汪元量②

云栈遥遥马不前，风吹红树带青烟。

城因兵破悭歌舞，民为官差失井田。

岩谷搜罗追猎户，江湖刻剥及渔船。

酒边父老犹能说：“五十年前好四川！”

①利州：今四川广元。②汪元量：宋末元初诗人。

【小题1】该诗首联第二句运用了什么手法？有何作用？（6分）

【小题2】结合全诗内容，谈谈“五十年前好四川！”所表达的思想感情。（5分）

【小题1】手法：①动静结合，“风吹”“红树”“青烟”构成了“动中有静”“静中有动”的艺术效果。②视觉上的色彩描写。“红”“青”相互映衬。（答一点给2分）

作用：营造了一种孤寂、荒凉的氛围，为全诗奠定了凄凉悲苦（哀伤）的感情基调。（2分）

【小题2】既表现出对故国安定生活的无限怀恋，（2分）又表现了成为__遗民的哀痛与悲伤。（3分）

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。解答本题，应根据诗歌的主旨或作者的思想情感，联系具体诗句及关键词分析作答。首联第二句是写景，主要涉及“风”“红树”“青烟”这几个意象，有“动中有静”“静中有动”的艺术效果；“红”“青”又给人以强烈的视觉感受。从颔联可见，作者所见的是遭遇兵灾之后的景象，故这营造了一种孤寂、荒凉的氛围，为全诗奠定了凄凉悲苦（哀伤）的感情基调。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。解答本题，可根据对诗歌整体内容的感知与理解，结合着诗歌给出的注释，把握作者的生平际遇，结合着“五十年前好四川！”的具体语境分析作答。“前”表明是运用了对比手法，透露出作者对五十年前安定生活的无限怀恋，也表达出自己成为__遗民的哀伤与悲痛。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8-9题。（11分）

新秋夜寄诸弟^①

韦应物

两地俱秋夕，相望共星河。高梧一叶下，空斋归思多。

方用忧人瘼^②，况自抱微痾。无将③别来近，颜鬓已蹉跎。

注：①此诗作于公元783年。这一年初夏韦应物外调为滁州刺史，因秋来思念诸弟，感秋有此作。②人瘼：人民的疾苦。③无将：不要。

8.“相望共星河”的“共”字，一说是“在”字，你认为哪个更好？为什么？（5分）

9.这首诗抒发了诗人怎样的情感？这种情感是如何抒发的？（6分）

8、 “共”字更好。（1分）“共星河”的“共”字,反衬出除“星河”以外,其他别无可“共”,从而使人由今夕的独处而想到已往的欢聚。（2分）一个“共”字,烘托出诗人极其寂寞的感受,透露出诗人深切的忆昔之情。而“在”字则无此意,表达效果较平淡,不及“共”字。（2分） 

9、该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感。（2分）①融情于景:首联两句借秋夕、银河之景,流露出思弟之苦;颔联中以“空斋”对“高梧”,更托出诗人思念诸弟的殷切心情。②直抒胸臆:颈联和尾联直接抒情——朝廷刚刚对“我”委以重任,“我”怕从政不力,不能为解除人民的灾难和忧患尽职;况且本来自己的身体就不太好,更不应该为一己之念而从政事中分心;毕竟分别时间不算太久,还是不要过于在意这短期的分别,否则会使颜鬓苍老,岁月蹉跎（4分）

阅读下面这首宋诗，完成后面题。

野泊对月有感①

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。

注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。 ②逋逃，此处意为逃避战乱。

③行朝，指朝廷迁移不定。

9.诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）

10.诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）

9.①动静结合（或视听结合）。（2分）

②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）

③动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。（1分）

10.①漂泊思归之情。（1分）  “酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，（1分） “归心”则透露了诗人的思归之情。（1分）

②忧国伤时之情。（1分） “欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，（1分） “眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（1分）（意思对即可）

【解析】

9.

试题分析：本题考查赏析诗歌运用的表现手法的能力。思考时，应根据常见的赏析诗歌表现手法的知识积累，抓住颔联关键词分析概括。由关键词“北斗”“角声”可知，采用了动静结合或视听结合的手法，然后根据颔联具体诗句稍加分析，然后再指出“角声”所渲染的凄凉意境即可。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查赏析诗人的思想感情的能力。思考时，应结合着诗歌注释，根据对最后两联的描述，再抓住关键词分析。由注释可知，诗人因战乱而逃避，漂泊不定，在这种背景下，“酒添客泪愁”很明显是指诗人的漂泊伤感之愁；“归心”应指诗人的思念家乡之情；“问行朝”将诗人对国家朝廷的关切表现出来；“纵横”描述出了遍地慌乱的场景，故诗人忧国忧民的思想感情就表现出来了。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

17.阅读下面两首诗，完成后面的试题。

含山店梦觉作 韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家 郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

（5分）（1）韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦，这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的惆怅和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

（2）虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

【解析】

（1）试题分析：解答此题，要学会运用一些鉴赏诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。“等闲挥袂客天涯”，唐人的胸襟、气度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感。韦庄的行迹遍及大半个中国，是唐末乱世典型的漂泊者，他的这句诗，最能表现唐代士子气度。但是乡思功名两不弃，又谁也克服不了谁，自然会让许多诗人不约而同地将这份苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。这里使用虚实相生的方法来表达情感。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查情感。解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣整首诗的基调。“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。”孤灯所具有的悲剧意味，透露出诗人的孤独与无奈，而“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无疑，那是一种凄然的美，仿佛万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯，作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅。“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。诗的最后两句写得极自然、优美、有意境，令读者和诗人一起欣然神往。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

送柴侍御

王昌龄

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

（1）请对这首诗的三、四句进行赏析。（4分）

（2）作者说“送君不觉有离伤”，请结合全诗说说你的理解。（4分）

（1）青山相伴，风雨同行，明月相照，诗人用丰富的想象描绘出与友人分别后的图画，意象清新明丽，意境深远悠长。（2分）寓情于景，绵绵情意蕴藏于青山明月之中，抒发了虽人分两地，但情同一心，不感觉是两乡的深情厚谊。（2分）

（2）表面上看，两地流水相通，风雨相连，明月共睹，形同比邻，虽处异地而感情相通，所以不觉有离伤（2分）；从深层看，作者用乐观开朗而又深情婉转的语言，来减轻对方的离愁，这是作者对友人的的宽慰之辞，更添一份洒脱乐观之情。（2分）

【解析】

（1）试题分析：诗中三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了，诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，这是种“道是无情却有情”的抒情手法。这里，诗人再申述其意，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。立意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊不也就是别后相思的种子吗？又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以三、四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念渗透在字里行间了。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：这首诗起句点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，所以第二句便说“送君不觉有离伤”。根据诗句内容看，虽处异地而感情相通，所以不觉有离伤；但作者用乐观开朗而又深情婉转的语言，更添一份洒脱乐观之情。据此回答即可。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18.阅读下面这首唐诗，回答下列问题。（共6分）

宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。

（1）指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。（2分）

（2）颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”历来深受好评，请作简要赏析。（4分）

①前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。。（一个要点1分，共2分）

②以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。（手法、情感各1分，描述分析2分，共4分）

【解析】

（1）试题分析：本题考查抒情的方式，从题干的提问中即可看出这一点，“前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法”。抒情方式包括：借景抒情、直抒胸臆、托物言志等等。“山暝听猿愁，沧江急夜流”“风鸣两岸叶，月照一孤舟”，前两联中写到“暝”山、“愁”猿、“沧江”、“鸣风”“叶”“月”“孤舟”，从这些景物中可以知道，应是借景抒情。“建德非吾土，维扬忆旧游”“还将两行泪，遥寄海西头”，这两联中说到“忆”“泪”“寄”，这是直接表达情感。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：鉴赏句子可以从如下角度入手：手法、用词、选材、描写。颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”，风不是徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也应该是如同江水的。有月，照说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江中之一叶孤舟，诗人的孤寂感，就更加要被触动得厉害了。如果将后两句和前两句联系起来，则可以进一步想象风声伴着猿声是作用于听觉的，月涌江流不仅作用于视觉，同时还有置身于舟上的动荡不定之感。这就构成了一个深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴含其中了。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）

卧 病

许 浑

寒窗灯尽月斜晖，珮马^①朝天^②独掩扉。

清露已凋秦塞柳，白云空长越山^③薇。

病中送客难为别，梦里还家不当归。

惟有寄书书未得，卧闻燕雁向南飞。

【注】①珮马：饰有佩环之马，官员所乘。②朝天：上朝。③越山：越地之山。此处泛称东南地区，代称故乡。

（1）简要赏析颔联中“凋”、“空”两字的妙处。（3分）

（2）这首诗表现了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。（3分）

14.（1）凋，凋零。长安城已是寒秋季节，青青柳枝枯萎凋零，描写出生活环境之清冷，烘托出作者的落寞忧伤之情。空，徒然地，白白地。薇蕨在家乡白白地生长，自己却无法看到，表现有家不能归的苦闷无奈之情。（意思1分，分析1分，作用1分）

（2）①孤独失落之情。卧床无眠，在凌晨的寂静中听到马蹄声、佩玉声，官员们上朝，而自己却不在其列，只能独自叹息。

②思乡之情。想回家乡却不能回，只能在梦中回乡；想给家人写信，又无法送给家人，只好把乡思托与南飞的大雁。（情感1分，分析2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

秦中吟 歌舞

（唐）白居易

秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。

贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。

朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。

秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。

岂知阌乡狱，中有冻死囚！

【注】阌（wén）乡，旧县名，白居易有《奏阌乡县禁囚状》，讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受__的惨状。

8.这首诗表现出作者怎样的思想情感？请加以简要分析。（5分）

9.赏析这首诗对比的艺术特色。（6分）

8.对统治阶级荒淫无道的批判，对下层百姓的同情，表达了忧国忧民的情感！

9.①从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。