阅读下面两首诗歌，完成下题。（11分）

送柴侍御

王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

13.王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？请概括写出两首诗不同的感__彩。（5分）

14.具体分析每首诗后两句的表现手法。（6分）

13. （1）两地流水相通，形同比邻；自己和朋友风雨与共，明月共睹；虽处异地，情感相通。（3分，写两点即得满分）（2）感__彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；（1分）严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（1分）

14.王诗后两句是作者借助想象和反问的手法.（3分）笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人， 云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。用丰富的想象，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。 严诗后两句诗融情入景（情景交融、借景抒情等）；语言精练传神。（3分）

点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人； 一个“尽”字，写出诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，看出可以对友人情意的深长。“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。

【解析】

13.

试题分析：王诗起句“流水通波接武冈”（一作“沅水通流接武冈”），点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。于是诗人再用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。它是用丰富的想象，去创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊不也就是别后相思的种子吗！又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。说到这里，读者便可以感到诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。这便是生活的辩证法，艺术的辩证法。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说，不是更生动、更耐人寻味吗？

严诗“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。根据分析概括即可。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：王诗用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。它是用丰富的想象，去创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊不也就是别后相思的种子吗！又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。

严诗第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。学生可根据内容加以概括即可。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

过苏州

苏舜钦①

东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。

绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。

万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。

无穷好景无缘住，旅棹区区②暮亦行。

注：①苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称“苏梅”，这首诗是诗人过苏州时

流连光景之作。②区区：既“仆仆”，形容旅途劳累困顿。

（1）诗的颔联，写景艺术颇具特色，请作简要赏析。（4分）

（2）评论家认为，此诗“以清切闲淡为主”，请作简要分析。（4分）

（1）运用拟人手法，形象生动地写出了绿杨白鹭的自得，山水的有情；（2分）以色彩表现美景，“绿杨白鹭”“绿”“白”相间；（1分）远近结合，“近水”“远山”结合，画面生动。（1分）

（2）意象清新，选取“绿杨”“白鹭”“近水”“远山”等意象，气清水秀，别有韵致；语言朴素，不肆雕琢，清新自然；情感平实，坦然面对万物变化和人生盛衰。 （每点2分，答出两点即可）

【解析】

（1）试题分析：这是一道景物分析题，也就是诗歌是如何写景的，写景的角度主要有顺序（上下、高低、远近），着眼点（绘形、绘声、绘色或视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）和手法。结合诗歌找出主要的进行分析即可，本题“绿杨白鹭”是由下及上的顺序，“远山近水”是由远及近顺序，“绿”“白”显然是绘色，手法是拟人的修辞，还应答出效果，描绘出一幅形象生动（拟人）层析清晰（顺序）色彩绚丽（绘色）的苏州暮景图。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题是一道诗歌的风格的题目，首先要区分是语言风格，还是诗歌的风格，命题人一般都会给出风格特征，答题者结合诗歌分析即可。此题“以清切闲淡为主”主要分析诗歌的内容、和作者的情感是如何体现这一风格的，从内容上看“绿杨”“白鹭”“近水”“远山”意境清新，从情感上看“万物盛衰天意在”坦然面对。整理这些可得出答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.阅读下面这首诗，然后回答问题。

齐安早秋

赵 嘏

流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。

高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。

思家正叹江南景，听角仍含塞北情。

此日沾襟念歧路，不知何处是前程。

【注】此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北。

（1）诗中哪些内容写出了早秋的特点?（2分）

（2）前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析。（4分）

（3）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？（4分）

（1）秋风乍起，候鸟高飞。评分建议：每层1分。

（2）“堪惜”“堪惊”：直抒胸臆，凸现主观感受；奠定全诗感情基调。评分建议：4分。发语1分，感受2分，基调1分。

（3）对时光流逝的哀伤痛惜，对家乡的思念，对塞北行迹的追怀感慨，对前程的迷惘。评分建议：4分。每层1分。

【解析】

（1）试题分析：此题考查鉴赏景物描写的能力。解答此题，可抓住描写早秋的景物的词语，然后展开合理的联想和想象，用简洁的语言概括出来。“砧杵风来”“高鸟过”这些词语表现出了秋风乍起，候鸟高飞的早秋特点。

考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题考查赏析诗句的能力。可抓住“流年堪惜又堪惊”一句中“堪惜”“堪惊”，从情感抒发方式和在诗歌中的作用等角度赏析作答。在表现手法上，直抒胸臆，将诗人的主观感受表达出来；在情感内容及结构上，“堪惜”“堪惊”起着诗歌情感基调的奠定作用。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据诗歌写作背景及诗歌注释，抓住关键词分析作答。“流年堪惜又堪惊”可从对时光流逝的哀伤痛惜角度概括；“思家”可从思念家乡的角度概括；“听角仍含塞北情”可从对塞北行迹的追怀感慨角度概括；“不知何处是前程”可从对前程的迷惘角度概括作答。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

醉中感怀 陆游

早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鵷行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

注：①鵷行：喻指朝官的行列。②檀槽：指乐器。

8、“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。”描绘了一幅怎样的画面？它在诗中起到了什么作用？（5分）

9、抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。（6分）

8、（1）画面：描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面。  作用：①衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象。②起到了承上启下的作用：一、二联叙事，第四联抒情，叙事和抒情通过这一句贯穿起来。

参考答案：9、抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬。早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己“壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。

阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）

金陵城西楼月下吟 （唐）李白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。

21.“令人长忆谢玄晖”一句中，“长忆”与上文 一词相呼应，抒发了诗人 的感慨。（2分）

22.从炼字的角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。（5分）

21.独上  知音难觅

22.“摇”“滴”二字用得极好。（1分）此二字化静为动，使静止的画面生动起来。（2分）凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。（2分）

（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）

入若耶溪 （南朝·梁）王籍

艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。

入若耶溪 （唐）崔颢

轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。

岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向余景。

21.两首诗的第三联都用了什么表达技巧？结合崔颢诗的第三联作简要分析。（3分）

22.两首诗都写到了泛舟若耶溪，表达的感情有何异同？（4分）

21.以声衬静（或“以动衬静”“动静结合”“反衬”）。崔诗第三联写山岩中的声音像是在自言自语，即溪岸山岩中发出的各种声音在幽谷中传来清晰的回声；在溪中说话的声音打破了深山溪谷的寂静，使周围显得更加清幽宁静。（3分）

22.同：两首诗都表达了对若耶溪清幽环境的喜爱之情。（2分）

  异：王诗：诗人由景生情，面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意。崔诗：诗人留恋这清幽的环境，与大自然契合无间，表达了了愉悦、平静、无拘无束的心情。（2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首清诗，完成8、9题。

山寺夜起

（江湜）

月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。

8、三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（5分）

9、结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（6分）

8、 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。

解题思路：答题时首先要注意答案的范围在三、四两句，万万不可超出这个范围。其次要注意描写烟的词语，第三句中的“色如云白”、第四句中的“流来”“寺前”都表现了烟的特点。最后再通过“如”“流”二字来回答第二问。）

9、 诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。

    解题思路：分析诗人不眠的原因，要从景和情两个方面来分析。诗歌的前四句描写了美丽的山寺夜景，第五句中的“惜”字点出了不眠的第一个原因——惜景。诗歌最后两句比较直白，“无家客”道出了不眠的第二个原因——思家。

18、阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。(8分)

章台夜思

韦庄

清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。

芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。

1.“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。（4分）

2. 诗题为“章台夜思”，有人认为这首诗全篇未见一个“思”字，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体内容进行阐述。（4分）

18.

( 1 ) .（4分）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了拟人的修辞手法。一个“怨”字，赋予“清瑟”人的情感，凄清的琴声撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。（2分）这样写，既为“思”设计了背景，渲染了气氛，又为全诗奠定了深夜思乡的凄凉的感情基调。（2分）

( 2 ) .（4分）同意。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象，如“清瑟”“遥夜”“孤灯”“残月”“故人”“秋雁”等，展现了“思”的意境。（2分）诗的三、四联更是直接描写“思”的内容：时值秋季，芳草已暮，故人不来，秋雁又回，家书难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了无尽的怀人思乡之情。（2分）

24.阅读郭沫若的《静夜》这首短诗，回答下列问题。（8分）

月光淡淡，

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

（1）“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”？（4分）

答：_________________________________________________________________

（2）请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗中的优美画面描述出来。（不超过50字）（4分）|

24.（1）不能，很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”是无意而自然的。（2）在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。

21.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)

夏日游山家同夏少府

骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

⑴请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。(3分)

⑵本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。(3分)

21.（ 1） “谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。（2）答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。