阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（11分）

春生

白居易

春生何处暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。

若到故园应觅我，为传沦落在江州。

23.本诗尾联表现了作者怎样的思想感情？请简要分析。（5分）

24.本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要赏析。（6分）

23.表现了诗人贬谪江州的伤感消沉的感情（或天涯沦落之恨）。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能象“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好！一种伤感的情绪油然而生。 （5分。情感2分，分析3分）

24.①拟人手法：生动传神地写出了春天到处漫游；让和风传递消息，让啼鸟介绍情况；春绿了青草，美了繁花。②反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨，以乐景衬哀情。诗人被贬谪江州的伤感消沉也尽在这亦真亦幻的想象与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。（6分。1点3分）

【解析】

23.

试题分析：本题考查考生对诗歌思想感情和表达技巧的理解能力。“你若周游到了我的故乡， 我的乡亲们一定要向你 询问我的境况，那么你就 直率地告诉他们，说我正 ‘沦落’在江州受苦受罪呢!”诗歌的尾联，诗人展开想像，通过春天来到诗人的家乡应该到处找我，我此时沦落江州也只好托春风向家人传达行踪的虚写，写出了诗人被贬江州的伤感。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：本题考查表现手法。赏析一般从四方面入手：①看语言特点；②看修辞；③看表达手法；④看结构。答题步骤：①找出所用的手法。本诗的“觅”字写出春天到了作者家乡，到处找不见作者。这是拟人手法，同时又是对春天的虚写。②分析拟人的表达效果。生动形象地抒发出这种愁苦心情。反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨，以乐景衬哀情。诗人被贬谪江州的伤感消沉也尽在这亦真亦幻的想象与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

经汾阳旧宅①

赵嘏

门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波②。

今日独经歌舞地③，古槐疏冷夕阳多。

【注】①汾阳旧宅：郭子仪的旧居，在长安亲仁里。郭子仪是唐代名将，为平定安史之乱、重

建唐政权立下赫赫战功，因功封汾阳王。②马伏波：东汉名将马援。马援助光武帝创建东汉王朝。③歌舞地：指郭子仪所建歌舞楼。

13.诗中引用马援的典故有什么作用？（5分）

14.简要分析“古槐疏冷夕阳多”所表达的情感。（6分）

13.用马援的功绩与郭子仪的功绩作对比，（2分）突出郭子仪的功劳之大，为下文作铺垫。（3分）

14.“疏冷”“夕阳”写出了昔日繁华的歌舞池今天的冷落，（3分）含蓄地讽刺了朝廷对功臣的冷落。（3分）

【解析】

13.

试题分析：解答这类题目首先理解诗句的内容，然后从诗歌结构上分析。诗中引用马援的典故，说明马援的功绩卓著，与郭子仪的功绩作对比。结构上为下文作铺垫。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：大约郭子仪死后六七十年，诗人赵嘏于大中年间（847——859）经过汾阳旧宅，其第宅已更加冷落，赵嘏触景生情，写下了《经汾阳旧宅》一诗：“门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波；今日独经歌舞地，古槐疏冷夕阳多。”山河依旧，并没有太大的改变，可是，当年汾阳王府的歌舞升平之象，哪儿去了？古槐也许太老了，不再枝叶纷披，葳蕤蓁蓁，而是枝叶疏落，凉意森森；疏影荒冷里，只剩下夕阳残照，在猎猎西风之下，苍凉着那个逝去的时代，悲悯着那些曾经的英雄。不过，人们并没有完全忘记他，人们还记得他当年那“曾轻马伏波”的“破虏”壮举。英雄毕竟是英雄，只是夕阳斜照下，染上了一层悲凉，怀上了一些悲壮。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

诗歌鉴赏（11分）

己酉乱后寄常州使君侄 汪藻^①

草草官军渡，悠悠敌骑旋^②。方尝勾践胆，已补女娲天。

诸将争相拱^③，苍生忍倒悬。乾坤满群盗，何日是归年！

【注释】①汪藻，北宋末、南宋初文学家。己酉：即公元1140年。这一年金兵南渡，占领建康（今南京），刚刚建立起来的南宋政权岌岌可危。②旋：退兵。③拱：敛手。

14.此诗反映了当时怎样的现实？抒发了作者什么样的思想感情？（6分）

15.这首诗最突出的表现手法是什么？结合诗句简要分析。（5分）

14.这首诗歌所反映的社会现实是：官军腐败无能自私、敌人猖狂侵扰、人民生活痛苦、天下混乱一片的社会现实。抒发了作者对金兵的无比痛恨、对宋朝统治者的强烈谴责、对人民的深切同情。

15.最突出的表现手法是：对比。（1分）首联：宋军和金兵的对比。（2分）颈联：宋朝官兵和百姓的对比。

【解析】

14.

试题分析：这是一首伤时忧国的爱国主义诗篇。首联破题，“草草”和“悠悠”两个重叠词写尽宋军狼狈逃窜，金兵趾高气扬，触目惊心，也蕴含着诗人的无比义愤。颔联以勾践和女娲两个典故表达诗人力挽狂澜，救国于大厦将倾，救民于水深火热的愿望。诗中虽有建立南宋小朝廷的一线希望，不无恢复失地无望的痛心疾首。颈联写得很沉痛，高层将领们从壁上观，没有一个“安危须共主君忧”。颇有杜甫《诸将五首》的意味；而沦陷区的人民只能忍受不堪忍受的痛苦。因将“争”而民“忍”，诗人对拥兵自重者的愤怒之情溢于言表。

尾联比杜甫“今春看又过，何日是归年”和李白“万重关塞断，何日是归年”，要沉痛得多，辛酸得多。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，解题步骤：先明确表达技巧，再结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。’ 草草官军渡，悠悠敌骑旋”一句，，“草草”和“悠悠”两个重叠词写尽宋军狼狈逃窜，金兵趾高气扬，故运用了对比手法；“诸将争相拱^③，苍生忍倒悬”写出了宋朝官兵的腐败无能自私和百姓的痛苦生活，故运用了对比手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.阅读下面这首诗，完成下列各题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

（1）.全诗围绕题目中的“寻”字，逐渐展开。请结合全诗分析，作者是如何展开的？（4分）

（2）.有人说，“过雨看松色，随山到水源”一联中，“过”字和“随”字用得特别好，请结合诗句分析，好在何处。（3分）

（1）全诗围绕题目中的“寻”字展开，“一路经行处，莓苔见屐痕”，开头两句就突出一个“寻”字，顺着莓苔痕迹，一路寻来。颔联两句虽然是写景，但用意依然是突出“寻”字，侧重于闭门，寻人不遇。颈联以景带叙，随山探源，寻水源，寻道士。尾联寻而得意，自在心境和清幽物象融为一体。总之，全诗围绕一个“寻”字，写了诗人乘兴而来，尽兴而返的惬意感受。

（2）“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。

【解析】

（1）试题分析：全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，开始二句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕（一作“屐痕”），一路寻来。语言浅淡质朴，似乎无须赘言颔联写由顺其路而始入其居境。两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。“白云依静渚”，为远望。后四句继写一路景观，浑化无迹须缓缓味出。尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查炼字技巧。答题思路：先点明该字，题干中已经给出可以省略这一步，比如本题；然后解释该字的意思；接着代入句中分析效果。“水源”，应该不是指来时“经行处”，所以“随山”不是下山，而是入山，随山转折，缘山道探寻水源。道士不在寓所，因此这寻水源，也就是寻道士，“随”字简洁，山道纡绕，峰回路转，随山探源，缘水经山。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导人神游，启迪丰富的“曲径通幽”的想象。上句“过雨看松色”，或指道士居所“门外景”，或指“随山”时的景致。“过雨”暗示忽然遇雨，诗人仅仅用一“过”字表示它的刚刚存在，而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地托显出来，同时也隐隐带出漫步山道的时间进程。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面各题。

白门感旧 汪中

秋来无处不销魂，箧里春衫半有痕。

到眼云山随处好，伤心耆旧几人存。

扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门。

十载江湖生白发，华年如水不堪论。

14.诗歌第三联“扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门”描绘了一幅怎样的图画？（5分）

15.有人说，虽同为悲秋伤怀，但汪诗浅窄，杜甫深广。请结合《登高》分析这样说的理由。（6分）

14.（5分）这首诗第三联描绘了一幅凄清孤寂的图画。（2分）夜雨凄凄，扁舟寂寥，笛声如泣如诉，令人断肠；江湖客老，在萧萧西风中看黄叶飘零，叹息声里孤独掩门。诗歌融情于景，突出了诗人的伤感孤寂。（2分）

15.（6分）杜诗主题（感情）更深广。汪诗主要抒发的是华年不再，生命短暂的暮年感伤，是个人无可奈何的情绪抒发；（2分）而杜诗把个人颠沛流离老病多愁的感伤写得浩茫深沉，而且这种感伤是建立在忧国忧民，担忧社会时局的高尚个人情操基础之上，故感情更显深广。（2分）

【解析】

14.

试题分析：题干问的是“诗歌第三联‘扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门’描绘了一幅怎样的图画”，这是考查诗歌中的景物形象。首先应找出诗句中的景物，再抓住景物的特点，结合诗人的情感进行分析。答题的步骤，描绘了一幅……的画面，抓住……景物（或者描述画面），表现了……情感。“扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门”，这两句诗中既有景物，也有情感。“景”的角度：选取的“夜雨、笛声、落叶、西风”等景物具有凄清、悲凉的特点，构成了哀怨、萧条的意境，与作者心情的凄苦想契合。“情”的角度：作者内心的悲苦巧妙地融合在景物的描写中，“独掩门”的动作突出孤寂落寞之感。两句诗情景交融，其视觉意象和听觉意象有着鲜明的形象感和感染力。 

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题解析：题干问“请结合《登高》分析”“有人说，虽同为悲秋伤怀，但汪诗浅窄，杜甫深广”的理由，考生应先注意审题，审出出题人考查的角度，从“悲秋伤怀”来看，本题是考查诗歌的情感，“浅窄”“深广”是答题的角度。汪中的诗歌应重点抓住最后两句“十载江湖生白发，华年如水不堪论”来体会情感，从“江湖”“白发”“华年如水”“不堪”等词语可以看出，这是感叹自己华年不再，生命短暂；而杜甫的诗歌是建立在忧国忧民，担忧社会时局的高尚个人情操基础之上，故相比之下就显得深广了。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

春夕 崔涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争？

14.这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（5分）

15.这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 请简要分析。（6分）

14.（5分）思乡之情。从“家万里”“故园书绝”“自是不归”等处可以看出。

15.（6分）用渲染、烘托手法，缘情写景，以景传情。第一句，渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。以残春之景，写诗人的思乡之情。第三句，子规啼与三更月，构成清冷、凄凉、愁惨的气氛，传达思乡之情。

【解析】

14.

试题分析：本题考查情感。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不可能不更加思念故乡。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹，是传诵的名句。上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。直接诉说思乡之苦。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。诗人愁家忧国到“华发春唯满镜生”的程度。春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。如此深愁，难以解脱。思乡之情。从“家万里”“故园书绝”“自是不归”等处可以看出。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：本题考查表达技巧。诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也——诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。诗第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。“楚城”，泛指湘鄂一带。诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归。渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。以残春之景，写诗人的思乡之情。上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当“子规枝上月三更”——夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！……”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道“一叫一回肠一断！”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。读着这样的诗句，谁都会为异乡漂泊的诗人一洒同情之泪。以景传情，子规啼与三更月，构成清冷、凄凉、愁惨的气氛，传达思乡之情。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的唐诗，完成后面各题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

13.请分析诗中“无边”“不尽”两个词语的妙处。（5分）

14.结合诗歌内容，写出“万里悲秋常作客”中“悲”的三层含义。（6分）

13.“无边”、“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化（1分），不仅使人联想到落木窸窣的声音，长江汹涌的场景（2分），更能让人在景色中品味出韶光易逝、美人迟暮的感伤（或答：与下联“万里”、“百年”呼应，诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝。）（2分）（共5分）

14.常年异地漂泊，作客万里以外的他乡，一可悲；又当萧瑟的秋天，风急天高，猿声哀鸣，二可悲；正值重九团聚佳节，没有任何饮酒等乐事，只是一个人孤零零地独自去登台，三可悲；常年疾病缠身，四可悲；时世艰难，潦倒不堪，年过半百，两鬓斑白，五可悲。（共6分，每点两分，答对三点即可给满分）

【解析】

13.

试题分析：题干要求“分析诗中‘无边’‘不尽’两个词语的妙处”，这是考查诗歌炼字的技巧。答题的步骤：先解释该字，并指出使用的手法，分析其写景和表情的效果。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题解析：题干要求“结合诗歌内容，写出‘万里悲秋常作客’中‘悲’的三层含义”，这是考查诗歌的情感。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，然后后面习题。（7分）

谢亭①送别

许浑

劳歌②一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】①谢亭，又叫谢公亭，是安徽宣城著名的送别之地。

②劳歌：送别歌的代称。

16.通读全诗，简述诗中主要人物（送客的人）的活动过程。（3分）

16.“红叶青山”“满天风雨”是本诗中的两处景物描写，选择其中一处，分析其情景交融的写法。

【小题1】（1）（3分）喝酒、唱歌为朋友送行，（1分）朋友离开，自己不胜酒力睡着了，（1分）醒来已是傍晚，独自一人走下西楼。（1分）

【小题2】（4分）“红叶青山”：两岸青山，满目红叶，色彩格外鲜艳。（2分）大好秋光反衬离别之悲，正所谓“以乐景写哀情，一倍增其哀”。（2分）

“满天风雨”：风雨交加，弥漫天地，（1分）诗人以风雨凄清的黯淡景色正衬别离之悲。（2分）

【解析】

16.

试题分析：诗的前后联之间有一个较长的时间间隔。朋友乘舟走远后，诗人并没有离开送别的谢亭，而是在原地小憩了一会。别前喝了点酒，微有醉意，朋友走后，心绪不佳，竟不胜酒力睡着了。一觉醒来，已是薄暮时分。天色变了，下起了雨，四望一片迷蒙。眼前的江面，两岸的青山红叶都已经笼罩在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中。而朋友的船，此刻更不知道随着急流驶到云山雾嶂之外的什么地方去了。暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧，追忆别时情景所感到的怅惘空虚，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，感到无法承受这种环境气氛的包围，于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（《姜斋诗话》）的艺术辩证法；诗的第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B.侧面描写；C.虚实结合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8-9题。

暮过山村 贾岛

数里闻寒水， 山家少四邻。 怪禽啼旷野， 落日恐行人。

初月未终夕， 边烽不过秦。 萧条桑柘^①外，烟火渐相亲。

注释：①桑柘sāng zhè，一指桑木与柘木，也可指农桑之事。

8.此诗首句着一“寒”字，可谓用心良苦，请试作评析。（5分）

答：

9.试对此诗明暗线索的交织予以赏析。（6分）

答：

8.句中“寒”字意为寒冷（1分），写流经山村的潺潺溪水在暮色之中的清寒凄冷之态。诗人独行山野，心生寒意，并将这种感受寄寓远远听到的在数里外水声之中（2分），表现诗人因山野的荒寂引发的凄凉悸惧之情（2分）。

9.明线是写诗人与山村的自然距离（1分），由远（“ 数里闻寒水”）渐近（“萧条桑柘外”），不断缩短，直到进入山村，由此绘出诗人“过山村”的全过程（点出空间距离变化1分，分析1分）；暗线则是写诗人与山村的心理距离（1分），由疏（“落日恐行人”）到亲（“烟火渐相亲”），不断接近，由此绘出诗人的感情从惶恐凄苦而至亲切欣慰的过程（点出情感变化1分，具体分析1分）。

阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。(10分)

放言五首(其三)[注]

白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？

【注】　元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军，写了五首《放言》诗表达自己的心情。后来，白居易被贬为江州司马，在贬官途中，也写下五首《放言》诗奉和。

6.“赠君一法决狐疑”中的“一法”具体是指什么方法？请说说你的理解。(5分)

答__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.结合诗的颈联，简析这首诗在表现手法上的特点。(5分)

6、解析：从诗歌的前两联不难看出，这种方法不是“钻龟”“祝蓍”，而是“三日”“七年”，即时间。

答案：是指要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，而不能根据一时一事的现象下结论。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。

7、解析：诗歌的颈联是典型的议论，这与一般诗歌的写景抒情手法有明显不同。从整首诗歌来看，这首诗也不是一般的抒情诗，而是融入了议论和说理，表现了诗人对世事的洞悉。

答案：这是一首富有理趣的好诗。在表现手法上，以议论为诗，但寓哲理于形象之中，诗的颈联举出周公、王莽两个例子，极通俗地说出了一个道理：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验。诗歌以具体事物表现普遍规律，小中见大，耐人寻思。