（一）诗歌鉴赏(共14分)

14、（1）阅读下边一首唐诗，然后回答问题。（6分）

江汉 杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了作者怎样的情感？

（2）阅读下面这首诗，回答后面的问题。（4分）

雨晴 王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

本诗前两句用什么表现手法，表现了作者怎样的情感？

（3）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分）

咏山泉 储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见 ，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

（1）“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

（2）对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。

（3）这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的唐诗，完成8～9题。

杨 柳 枝

刘禹锡

(一)

炀帝行宫汴水滨，数株残柳不胜春。

晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。

(二)

扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。

嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。

8、分析第一首“数株残柳不胜春"一句中“数”和“残”两个字的表现力。(5分)

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9、历代评家都认为这两首诗有异曲同工之妙。试从“异曲同工”的角度，分析这两首诗的表现手法及其表达效果。(6分)

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8. “数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；（2分）“残”写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱，浓荫蔽日的样子。（2分）“数”“残”从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫的破败、倾圮、荒芜的景象。（1分）

9.第一首诗中作者极力渲染隋宫外杨柳残败衰颓的样子，借以衬托隋宫的破败；（2分）而第二首诗中，作者极写宫树的郁葱茂盛、景色迷人，但属于以乐景写哀情，以宫树的葱郁茂盛来表现隋宫的破败荒芜。（2分）

这两首诗都用了借景抒情的表现手法，同样是写树，虽一残损衰败，一葱郁茂盛，一正，一反，但都渲染烘托出隋宫的破败荒芜，表达了作者心中的兴衰之叹。（2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

别舍弟宗一

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

【注】柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。此时柳宗元已经被贬为柳州刺史。

8.简要分析颈联运用的修辞手法及作用。（5分）

9.首联 “黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因有哪些？（6分）

8.答：颈联“桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。”用了比喻的修辞手法。（1分）
“桂岭瘴来云似墨”中，诗人用比喻写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。（2分）“洞庭春尽水如天”，诗人用比喻写遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见很难了。（2分）

9.答：①兄弟之间的骨肉分离之情。（2分）

       ②诗人被贬、政治上历尽磨难，屡屡失意愁苦之情。（2分）

       ③诗人“万死投荒”，长期流放在如此偏僻的“蛮荒”之地，差点“万死”的愤懑与孤独。（2分）

五、古代诗歌鉴赏：（11分）

阅读下面三首关于项羽的诗，完成24～25题。

《题乌江亭》 杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷士重来未可知。

《乌江亭》 王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?

《夏日绝句》 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

24.这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度各是什么？ （5分）

（1）第一首是从 角度来评价的。

（2）第二首是从 角度来评价的。

（3）第三首是从 角度来评价的。

25.这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？（6分）

（1）

（2）

（3）

五、古代诗歌鉴赏：（11分）

24.（5分）兵家用兵      民心向背      节操或气节 （答对一条2分，答对两条4分，答对三条5分。）

25.（6分）（1）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。 （2分）

（2）王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。 （2分）

（3）李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。 （2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（11分）

玉阶怨 吴声子夜歌

李 白 薛奇童

玉阶生白露，夜久侵罗袜。 净扫黄金阶，飞霜皎如雪。

却下水晶帘，玲珑望秋月。 下帘弹箜篌，不忍见秋月。

8、这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，对表达情感有什么作用？（5分）

9、著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同。”请比较这两首诗，分析其内容上的“同”和写法上的“异”。（6分）

8、写霜露，表明夜已深，渲染了环境的冷清，突出了人物内心的孤寂愁怨。（5分）

9、内容上，两诗都写了秋夜望月，表达了人物孤寂思怨之情。（2分）写法上，李诗写隔帘望秋月，人月相怜，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。（2分）而薛诗写下帘避秋月，人月不见，愈怕望见秋月而愈增添孤怨之情。（2分）（意思对即可）

参考译文：

梅公名之焕，字长公，黄州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅尧臣）的后人。梅公十岁时父亲去世，他跟随母亲刘 氏住在东山的沈庄，每天研习的书文（摞在一起）超过一寸厚。他为人洒脱，英武雄壮，不同于普通的孩子。梅公十四岁时就成为生员。某台使巡视部属，检阅武事，梅公骑马横穿教场。使者大怒，命令梅公与武士比赛射箭。梅公手里拿着弓，腰上挂着箭，射九发连中九发，每射中一次，整个军队总是大呼而笑。梅公作了个长揖后上马径自离开，使者虽不高兴也只好作罢。

万历癸卯年，梅公与应山人杨涟在乡试中一同中举，二人用功名节义相互勉励，扬眉举目，击掌而谈，认为世上没人能比得上他们。甲辰年考中进士，入选翰林院庶吉士，高阳的孙少师凭借史官的身份与梅公同在翰林院任职，他性情严肃稳重，看不上天下的士人，唯独推许尊重梅公。梅公在翰林院中，说话时锋芒毕露，坐着时也谈笑风生，看到翰林院众同僚低着头慢步走，总是忍不住眉开眼笑。梅公不满当时的朝政，慷慨激昂想要有所建树。他多次上书，没有被关注。当时朋党对峙，就像敌对的两个国家，争执得不相上下。梅公哪方也不依附，每遇到封还诏敕的情况，梅公总是批评双方。他的主要意图在于破除私下勾结，废除朋党之间的争论，矫正挽救时弊，爱异人才罢了。

过了六年，梅公出京担任广东按察司副使，分守惠州。惠州的案件多有冤屈，审讯一件案子就会牵连到十件，多年得不到决断。梅公闭门仔细察看案卷，约定第二天当堂会审，按案卷传呼囚犯，根据刑法条文一一说明，当堂审判发落，案件随手判决，快速如神。

一个官宦子弟依仗父亲的势力，肆意干坏事谋利，官府想要捉拿惩处他，却抓不到他。梅公派人告知他父亲：“你是想自己的儿子出来自首讨一条活路呢，还是想让他躲起来（直到被抓）判死罪呢？”他的父亲幡然醒悟，听任他的儿子顺应法理，听凭天命。受冤的百姓像一堵墙站着，控诉他霸占别人的田地多少，夺取钱财多少，依次和他对质。梅公把他侵犯掠夺的财产全部返还给百姓，捆住这个坏小子鞭打他说：“以此向乡人谢罪，并向你的父亲谢罪。”官宦之子最终自我磨砺，成为好人。

海盗袁八老抢掠潮州杀死了守吏，潮州不是梅公管辖的地方，梅公主动请求前往剿匪。他派重兵据守海路，断绝了海盗的粮食物资运输，散发了几千块免死牌，投降服罪的人一个接一个。袁八老处境困窘，乘着涨潮在夜里逃跑，到闽地请降。梅公到山东任督学的时候，袁八老率水军增援辽东，在登州拜谒梅公。梅公对他说：“海上的那次战役，没能够看到你的行踪，今天怎么在这里了？”袁八老顿首至地谢罪说：“当时害怕您的威严，因此逃到闽地。今天怎么敢不为您而死呢？”梅公是文人，不熟习军事，但他还是被大海盗如此地敬畏服从。

梅公考察学政的时候，不讲究教条，谢绝任何请托，考核空闲之时，召生员教育劝诫他们。对于有出息的学生，他走下台阶握住对方的手，并加以慰问。对于不成器的学生，他咬牙痛骂，甚至用体罚的方式训诫他们。生员们刚开始很害怕，过了一阵子就心服口服了，时间长了就歌颂思慕梅公，都把他当作老师和父母了。

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

鹊桥仙 七夕

范成大

　　双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。

相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。

注：（1）争：怎。(2)“娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。”形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然（风姨为青年女性风神，见《博异》）。

8.这首词与秦观说的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，请简要分析二者表达的感情侧重点有何不同？（5分）

9.此词主要运用了哪些表现手法 ？请举出两例并结合作品赏析。（6分）

8.范词重点强调别离的旧愁与新愁。旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。（2分）秦词强调感情的坚贞与长久。相逢虽然短暂但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。（3分）

9.主要运用了反衬，对比的手法。（2分）A例如通过“群仙相妒”月姊满眉颦”和“风姨吹雨”反衬“双星良月”的美好。（1分）通过“重搅别离心绪”“相逢草草”的新欢来反衬“归去”时增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。（1分）B 通过“旧愁多”与“新欢少”的对比来表达相逢的短暂。（2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8、9两题。

与梦得沽酒闲饮且约后期

白居易

少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱。

共把十千沽一斗，相看七十欠三年。

闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。

更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。

注：刘禹锡，字梦得。开成二年（837），白居易和刘禹锡同在洛阳，刘任太子宾客分司，白任太子少傅，都是闲职。政治上的共同失意，让两位都年近古稀的挚友不禁唏嘘感慨。

8、标题中“闲”字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6分）

9、请赏析尾联“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”。（5分）

 8、答：诗歌中的闲字共有两重意思：一是指诗人生活上的休闲与闲适，从二、三联可知诗人的生活不是与老友相聚，把酒言欢，豪爽沽酒，就是闲来时引经据史来行酒令或者醉听清吟，可见其生活的悠闲；（2分）二是指诗人情感上因政治失意带来的闲愁与烦闷，失落与痛苦，诗歌第一联从“少时”到“老后”，从“不忧生计”与不“惜酒钱”，诗人将自己的政治抱负隐喻其中，可宦海的沉浮、仕途的不顺，让年近古稀诗人与老友都赋闲于此，痛苦可见一般。而“闲征雅令、醉听清吟”不过是排遣寂寞无聊时的无奈之举，尾联中二人又相约在重阳佳节时到家里再会饮，只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，这本身就是一种痛苦的表现。（4分）

9、答：尾联是指诗人与刘禹锡约定等到秋后菊黄，家酿的美酒熟了之时，再一醉方休，共享那陶然之乐，表达出诗人与刘的深厚友谊，“陶然”一词更蕴含着只有在“醉”中才能超脱的深重的哀伤和愁苦。（3分）尾联中提到的“邀约”与题目中“约后期”前后照应，使诗歌浑然一体。（2分）

阅读下面这首宋词，完成12～13题。

读山海经十三首(其十)

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。

12、诗歌的第一联运用了什么手法？这样写有何表达效果？(4分)

答：_____________________________________________________________________

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13、这首诗歌写于作者晚年，此时距其归隐已近二十年，为什么还会有本诗这样的作品？请用知人论世的评论方法谈谈自己的见解。(6分)

答：_____________________________________________________________________

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12、首联使用了“精卫填海”的典故，并以“微木”“沧海”形成鲜明的对比，(2分)突出了其锲而不舍的精神与矢志不渝的决心。(2分)

13、这首诗就是借精卫、刑天的壮举来抒发自己壮志未酬的隐情。(2分)诗的最后两句“徒设在昔心，良辰讵可待”，即“往昔的雄心全是空有，好的机会哪里再能等来”，看似对精卫、刑天的惋惜、同情，实则也是诗人自己深层的壮志未酬情感的流露与写照。（4分）

(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8〜9题。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞①。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜②黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大③徒伤悲。

【注释】①晞：晒干。 ②焜：明亮的样子。 ③老大：年老。

8. 本诗表达了作者怎样的写作意图？（5分）

9. 比、兴是汉乐府诗常用的艺术技巧，请找出诗中的两个比兴句，分别分析它们的作用。（6分）

8. （5分）目的是激励人们努力进取，莫让青春年华付水流。（或希望人们珍惜时间）

9 （6分）

 a.“青青园中葵，朝露待日晞”，是“兴”的手法，由欣欣向荣的园中葵引发诗意的联想（3分）。

b.“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”是“比”，用春秋的更迭，草木的盛衰比喻人生由盛转衰的自然规律。（3分）；

c.“百川东到海，何时复西归”，也是“比”的手法，以百川东流入海再不能西归比喻时间一去不复返。（3分） （“比”任写1句皆可）

23.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

竹窗闻风寄苗发司空曙

李 益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

注释：苗发、司空曙是李益诗友。

（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（4分）

（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（4分）

（3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ （2分）

（1）颔联：微风吹开门（1分），吹动竹子（引起怀念故友之情）（1分）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）（1分）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）（意对即可）（1分）

（2）清冷、幽静。（2分）  孤单寂寞，思念友人（2分）

（3）“为拂绿琴埃”

【解析】

（1）试题分析：本题考查结构、思路。全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴”二句是流水对，风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌拂埃，也是说风，是浪漫主义的遐想。绿琴上积满尘埃，是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘埃，重理丝弦，以寄思友之意。诗中傍晚微风是实景，“疑是故人”属遐想；一实一虚，疑似恍惚；一主一辅，交织写来，绘声传神，引人入胜。而于风著力写其“微”，于己极显其“惊”“疑”，于故人则深寄之“悠思”。因微而惊，因惊而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，这一系列细微的内心感情活动，随风而起，随风递进，交相衬托，生动有致。全诗构思巧妙，比喻惟肖，描写细致。可以说，这首诗的艺术魅力实际上并不在以情动人，而在以巧取胜，以才华令人赏叹。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查情感。答题模式：描绘……图景，渲染……氛围，抒发……情感。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和思念！所以这两句渲染了清冷、幽静的氛围，抒发了作者孤单寂寞，思念友人的情感。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题考查学生的理解和识记能力。尾联“何当一入幌，为拂绿琴埃”可惜这风太小了，未能掀帘进屋来。屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？结句含蓄隽永，语意双关。言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！“何当”二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思的主题。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。