古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

新年作^①

刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅^②，从今又几年。

【注】①作者贬南巴尉时作。②长沙傅：贾谊，他曾被贬为长沙王太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。

8. 诗歌尾联运用了什么手法？这样写有什么深意？请简析。（5分）

9. 诗人为什么独自流泪？请结合诗歌的内容简要回答。（6分）

8.用典（1分）。诗人以贾谊自况，表明自己遭到了像贾谊一样的冤情，寄托了迁谪意（2分）；贾谊被贬后，又被征召入朝，这里表现了诗人希望朝廷再次启用自己的愿望（2分）。

9.①适逢新年，思乡心切；②老年被贬，客居异乡；③时光流逝，归期渺茫。（每点2分）

诗歌白话译文：新年来临思乡之心更切，独立天边不禁热泪横流。到了老年被贬居于人下，春归匆匆走在我的前头。山中猿猴和我同度昏晓，江边杨柳与我共分忧愁。我已和长太傅一样遭遇，这样日子须到何时才休?

阅读下面诗词，完成8-9题。

江夏别宋之悌① 李白

楚水清若空，遥将碧海通。

人分千里外，兴在一杯中。

谷鸟②吟晴日，江猿啸晚风。

平生不下泪，于此泣无穷。

【注】①宋之悌因事被贬交趾（今越南河内），李白在江夏（今湖北武昌）设宴送之。②谷鸟：山中或水边的鸟。

8.“兴在一杯中”的“兴”包含了丰富的情感，请结合全诗简要分析。（6分）

9.请简要分析颈联的表现手法。（5分）

8.（6分）①对友人被贬千里之外的遭遇的同情与担忧之情。（2分）②以江海可相通和千里共杯酒表达对友人的劝慰之情。（2分）③在分别之际的泪雨中表现了诗人对友人的极度难舍之情。（2分）

9.（5分）借景抒情或反面衬托（乐景衬哀情）、正面烘托。（2分）颈联前一句通过描写谷鸟在晴朗的日子啼鸣的略显欢快的自然场景，反衬作者与友人离别的忧伤；后一句以江猿在晚风中吟啸的凄清，正面烘托离别场景的凄凉。一喜一悲，借景抒情，暗示、渲染出作者送别友人的复杂情绪。（3分）

16.阅读下面的唐诗，完成⑴—⑷题。（17分）

还山宅

杨师道

暮春还旧岭，徙倚玩年华。

芳草无行径，空山正落花。

垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎^【注】。

鸟散茅檐静，云披涧户斜。

依然此泉路，犹是昔烟霞。

【注】槎：读chá，指小舟。

⑴下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）

A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。

B.第二联描写了暮春的衰败景象：荒草弥漫，空山寂静，落花飘零。

C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。

D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。

⑵下列诗歌的体裁与本诗相同的两项是（4分）

A.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。（汉·无名氏《迢迢牵牛星》）

B.金汤既失险，玉石乃同焚。坠叶还相覆，落羽更为群。岂谓三秋节，重伤千里分。促离弦更转，幽咽水难闻。欲训相思处，山川间白云。（隋·孔绍安《别徐永元秀才》）

C.兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？（唐·张九龄《感遇》）

D.夜寒生酒思，晓雪引诗情。热饮一两盏，冷吟三五声。铺花怜地冻，销玉畏天晴。好拂乌巾出，宜披鹤氅行。梁园应有兴，何不召邹生？（唐·白居易《雪朝乘兴欲诣李司徒留守先以五韵戏之》）

E.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（宋·李清照《夏日绝句》）

⑶有人说，诗题“还山宅”中的“还”字是最能体现全诗主旨的“诗眼”，除了首联直接点明“还”字以外，全诗处处都是围绕“还”来写的。请选取诗中的任意两联（首联除外）简要分析。（4分）

16.（17分）

⑴（3分）B（“衰败景象”与全诗意境不符）

⑵（4分）B、D（A、C古体诗，B、D律诗，E绝句）

【评分参考】答对一项得2分。答案超过两项本题不得分。

⑶（4分）第二联写芳草茂盛，遮蔽了路径，但诗人依旧走入了山中，表明这是诗人曾经熟识的道路，隐含着“还”的意思。

第三联写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示因诗人太久没有还家，不知道柳枝生长茂盛，已经挡住了水路。

第四联写诗人回到山宅，惊散了栖息在茅檐下的鸟儿，山宅因此安静下来，暗示诗人久未还家，山宅已被鸟儿占据。

第五联写诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。

【评分参考】任选两联，每联2分。意思对即可。

15.阅读下面一首诗歌，完成(1)—(2)题。(5分)

次萧冰崖梅花韵 赵希路

冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。

若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花？

(1)一、二句是从哪些方面写梅花的?作者赋予了梅花什么样的品性?(3分)

答：

(2)从后两句中，你读出作者怎样的一种情绪?(2分)

答：

15.(1)答：首先写其形态，用冰、美玉比喻梅花的洁白、晶莹，再直接说出自己的感受“净无瑕”；（1分)然后写梅花的生长之地，梅花长在偏僻、幽静的竹林外，溪水边的处士人家。（1分）作者赋予了梅花高洁、孤远（答超脱、孤傲、洁身自好之类相近的词语亦可）的品性（1分）

 (2)答：作者自比梅花，（1分）而世人真正所爱还是国色天香的牡丹，因此怀有抑郁不平之气（1分）

19.阅读下面一首唐诗，回答下题。

齐安郡晚秋① 杜牧

柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。

云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。

可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。

注：①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。

（1）诗歌的颔联和颈联分别表达了诗人什么样的感情？请简要分析。

（2）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？

（1）颔联写游赏黄州的山水，闲云倒影在水中，让人赏心悦目，闲来吟啸抒怀，日子倒也过得闲适自得。颈联写残灯暗淡的雨夜，一起下棋的友人已经散去，酒醒后孤枕难眠，又看到北雁南飞中。（分析2分）诗人看似游赏山水，闲适自得；但实际上，酒醒人散见雁来，诗人倍感孤独寂寞、政治上受排挤的失落。（感情2分）

（2）艺术手法：对比、用典、虚实结合（2分，答对其中任意两点即可）以当年英雄在赤壁争雄的典故，和如今只有蓑翁坐此垂钓进行对比，诗人借典故表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。

【解析】

（1）试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌大意的基础上，结合着注释，抓住关键词描述颔联和颈联的句意，根据景物描写渲染的氛围，来体会作者的思想感情。“云”“水”“堪赏”“自如”烘托出了作者闲适自得的心情；颈联中，作者通过“残”“孤”把自己酒醒后的孤独感表现出来。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题考查赏析诗歌表现手法的能力。解答此题，可根据常见的艺术手法，结合着具体诗句来分析，尾联“可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼”，“赤壁争雄”很明显是运用了历史典故的手法；“唯有”一词将争雄的英雄与蓑翁进行对比；由注释作者的背景资料可知，作者是借用典故来抒发自己的雄心壮志。故答题时，可从作者的写作意图角度组织答案即可。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.阅读下面一首宋诗，回答下题。

自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍

苏轼

溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。

倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。

芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。

夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。

（1）简析首联运用的修辞手法及表达的情感。

____________________________________________________________________

（2）诗中哪些方面可以看出是“野人舍”?

____________________________________________________________________

（3）结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。

____________________________________________________________________

（1）诗人骑快马、着青衫，在三百叠的青山中一闪而过（1分），用夸张的手法（1分）传达了轻松愉悦之情（1分）。

（2）室外环境：修竹倚山，清泉横道（2分）；生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。（2分）

（3）以孤萤夜深自开阖，衬托山居环境的幽静（2分）；以孤萤自况，表达了作者内心的孤寂（2分）。

【解析】

（1）试题分析：解答本题，要结合着对表现手法的理解，结合着诗歌注释，抓住关键词分析作答。修辞手法常考的主要是比喻、拟人、夸张、借代等手法。做赏析题需要留心题干，“简析”二字很重要，表示答完手法和情感，还要有对诗句的解读。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：解答本题，可根据对整首诗歌的感知与理解，从中找到能表现出“野人舍”的关键词分析概括。诗中描写“野人舍”的地方主要是颔联和颈联。颔联写了室外的修竹和清泉；颈联着重写了竹杖和松床。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题要看清题干问法，即考查“孤萤”形象的作用，思考时，要注意，“孤萤”作为自然事物，可作为环境描写来思考，因此可结合着渲染的环境氛围，结合着“孤萤”的含义分析作答。因为已有“孤”字，表达诗人的孤寂之情；尾联因为是景物描写，可以考虑景物的作用，因前一句“夜深”加上“孤萤”，不难想到衬托环境的幽静。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

古代诗歌阅读

登岳阳楼

杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

【小题1】《金玉诗话》云：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众.……然莫若‘气蒸云梦泽，波撼岳阳城’，则洞庭空旷无际，雄壮如在眼前，至读子美诗，则又不然，‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’，不知少陵胸中，吞几云梦也。”你是否同意这种说法?为什么?

14.诗的后两联表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。

14.（5分）同意（1分）理由：从意境上看，孟浩然诗仅限于洞庭湖、云梦泽、岳阳城，境界还不够广阔；而杜甫诗写洞庭湖，其意境则拓展到吴楚两地，甚至把整个天地都包容在内，境界广阔而旷远；意境的广阔表现出诗人博大的情怀。（4分，意合即可。如从其他角度分析，言之成理也可酌情给分。）

【小题2】（6分）诗的后两联表达了作者伤己忧国的思想感情。（2分）第三联写诗人失去亲朋消息，自己既老且病，与孤舟为伴，漂泊在外，流露出孤苦无依的悲伤。（2分）第四联写战乱不休，诗人感伤落泪，表达了作者对动荡不安的国家局面的忧伤。（2分）（意合即可）

【解析】

14.

试题分析：题干中的“这种说法”指的是“不知少陵胸中，吞几云梦也”，意思是杜甫心胸可以吞下几个洞庭湖，比孟浩然博大的多。弄懂题干要求后，结合此诗，阐释理由即可。答题时要用自己的语言再现画面，将两诗比较，能说明观点即可。描述时一要忠实于原诗，不可脱离诗歌妄言。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：抓住表现情感的关键词：老病，无，有；戎马，涕泗。容易分析出第三联是写自己的孤苦窘状，第四联是写战乱堪忧。答题时，抓住这些体现情感的词语进行分析即可。答题思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句写了什么+抒发什么感情+评价。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

野泊对月有感①

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。

注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。 ②逋逃，此处意为逃避战乱。

③行朝，指朝廷迁移不定。

13.诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。

14.诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

13.①动静结合（或视听结合）。（2分）

②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）

③动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。（1分）

14.①漂泊思归之情。（1分）  “酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，（1分） “归心”则透露了诗人的思归之情。（1分）

②忧国伤时之情。（1分） “欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，（1分） “眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（1分）（意思对即可）

【解析】

13.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：鉴赏作者的情感要做好下列几步，（1）借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；（2）了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；（3）抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

碧寻宴上有怀知己

曹邺

荻花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。

女萝^①力弱难逢地，桐树心孤易感秋。莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖舟^②。

【注】①女萝：一种蔓生植物。②五湖舟：春秋时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。

19.这首诗表达了作者怎样的思想情感

20.颔联和颈联各用了什么艺术手法？结合诗句谈谈。

19.孤苦无依的惆怅，对远离尘嚣的向往。

20.颔联：用了反衬（或对比）的手法（1分），诗人用众人的享乐和君王的恩宠反衬自己的忧愁（2分）；颈联：用了融情入景（或拟人、象征、托物言志）的手法（1分），用女萝的力弱来反映自己的身不由己，用梧桐的心孤来折射内心的伤感。（2分）

【解析】

19.

试题分析：解答该题，应当结合诗歌的后两联考虑，作者说“桐树心孤”，实指自己内心孤独；“当欢却惆怅”写自己的惆怅之情；“全家欲上五湖舟”结合诗后注释可知“五湖舟”是运用典故，表达的是想像范蠡一样泛舟五湖、远离喧嚣的情感。另外也可以联系诗歌的标题“怀知己”考虑，分析诗人情感一定要全面，尽量不能遗漏要点。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：分析诗歌所用的艺术手法，主要可以分为以下几类：①描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。②抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。③结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。④修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文等。明确了以上内容，结合具体诗句对号入座即可。“金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁”一联中，“人尽醉”与“独生愁”形成鲜明对比（反衬也可），“女萝力弱难逢地，桐树心孤易感秋”一联中，作者写“女萝力弱”、“桐树心孤”，表现了自己的愁情，其手法为象征或托物言志，答拟人融情入景也可。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成下列小题。

彭蠡湖晚归

白居易

彭蠡湖天晚，桃花水气春。 鸟飞千白点，日没半红轮。

何必为迁客，无劳是病身。 但来临此望，少有不愁人。

17.颔联描绘了一幅什么样的图画？请具体赏析。

18.古人曾说：“作诗不过情、景二端。”请就此简要谈谈你对本诗的理解。

17.描绘了一幅幽静、色彩丰富的暮日春景图。（1分）运用了动静结合的手法，静静的夕阳挂在天边，而飞鸟给幽静的画面增添一丝灵动；（2分）飞鸟千白点，夕阳的红艳，色彩对比，形成强烈视觉冲击，煞是优美。（2分）

18.诗中写了作者所见，有天色，有桃花，有飞鸟，有落日，景色优美。（1分）作者触景生情；（1分）想到自己迁徙异地，作客他乡，加之衰病缠身，登高望远时，不禁悲从中来，愁绪万千。（1分）（答乐景衬哀情，也可酌情给分。）

【解析】

17.

试题分析：该题主要考核描写的方式，描写的方式角度主要有动静、虚实、正侧、感官、空间等。审题可知，对象是“飞鸟”“日”，找出直接写飞鸟的句子——“千白点”，直接描写“日”——“半轮红”，然后分析可以得知，既有感官描写（白—红，色彩），也有动静描写（飞鸟—日）。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：情和景的关系主要有：触景生情、借景抒情、以景衬情、情景交融。思路如下，先找出景—“有天色，有桃花，有飞鸟，有落日”，再看情——“迁客，病身，愁人”。如果先有景，后有情，定是触景生情，“想到自己迁徙异地，作客他乡，加之衰病缠身，登高望远时，不禁悲从中来，愁绪万千”。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。