三、古诗词鉴赏（10分）

16、阅读下面诗歌，回答问题。

京口

陆龟蒙

江边古渡伤离情，断山零落春潮平。

东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。

可怜宋帝筹帷处，苍翠无烟草自生。

注：宋帝，是指南朝宋武帝刘裕。

⑴辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中盛赞宋武帝北伐的是哪两句？（2分）

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⑵颔联描绘了一幅怎样的图景？抒发了诗人什么样的感情？（4分）

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⑶请简要赏析“苍翠无烟草自生”一句。（4分）

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16、⑴金戈铁马，气吞万里如虎。(2分)

⑵描绘了一幅早春江边送别图。（1分）春风微寒，夕阳斜挂，落叶飘零，一艘客船在江面上渐行渐远。（1分）抒发了惜别、怅惘之情。（2分）

⑶这一句运用反衬（以乐景写哀情）手法；（2分）以茂盛生长的野草来反衬古渡口的空寂荒凉，（1分）寄托了作者对历史兴亡的惋惜与无奈之情。（1分）（答“借景抒情”且言之成理者，最多得3 分）

(二)古代诗歌阅读(8分)

阅读下面这首诗，完成8—9题。

村 晚

雷震

草满池塘①水满陂②， 山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。

注释：①塘：堤岸。②陂（bēi）：池塘。

8.本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？（4分）

9.本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度加以赏析（至少两处）。（4分）

8、幽静美丽、饶有生活情趣的晚村暮色图景，（描绘画面略），表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。（描绘画面,答出乡村晚归或乡村暮色，给1分；答出特点：幽静美丽、富有生活情趣，给1分；情感2分）

9、①用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈，生机一片； ②“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；③ “浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。（答出两点就给4分）

四、古诗词赏析（共 7分）

阅读下面这首宋诗，完成14—15题。

小舟

陆游

小舟无定处，随意泊江村。

云气分山叠，沙汀蹙浪痕①。

宦途危虎尾，闲味美熊蹯。

高咏渊明句，吾将起九原②。

[注] ①蹙：皱眉。②九原：春秋时，晋国卿大夫的墓地，此处指陶渊明安葬的地方。

14.颔联是如何写景的？请简要分析。（4分）

答：________________________________________________________________________

15.这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要分析。（3分）

答：________________________________________________________________________

14. 运用拟人手法，写云气将重重叠叠的山峦分开，沙汀聚集了波浪的痕迹。（2）同时，又是远近结合，远写山峦云气，近写沙汀波痕。这样的景物描写，不仅形象生动，而且有层次感。（2分）

15. 这首诗通过乘舟随意而行的所见所思，抒发了作者对随意、悠闲、自得的田园生活的喜爱，（2分）以及对危险宦途的感叹。（1分）

或答出喜爱自然风光（1分）向往归隐生活（1）感叹宦途危险（1）。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗，完成8～9题。

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞^①

刘长卿^②

汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。

汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。

贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

长沙过贾谊宅^③

刘长卿

三年谪宦此栖迟^④，万古唯留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【注】①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后，出巡到夏口（今湖北武昌）一带时所作。元中丞为诗人友人，当时被贬到岳阳。②刘长卿（约726－约786），唐代诗人，字文房，河间（今属河北）人，天宝（742－756）进士，曾因事下狱，两遭迁谪。③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。④栖迟：居留。

8.两首诗颔联的表现手法有何异同？请简要分析。（5分）

9.两首诗第二句中“楚客”各指谁？两首诗都写到了贾谊，有何作用？请结合诗句简要分析。（6分）

8. ①相同点：寓情于景。第一首诗颔联诗人远眺汉口，看夕阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去，遥想洞庭秋水浩渺，似与渺远的天边连在一起。诗人身在汀洲心驰洞庭，对友人的牵挂思念之情充盈其间。第二首诗颔联“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景象，在这样的氛围中诗人还要去“独寻”贾谊旧宅，表现出对贾谊的景仰向慕和自己的孤独落寞之情。（ 3分。答出“寓情于景”1分，简要分析2分。）

②不同点：第一首诗颔联分写两地景物，一为实景，一为虚景。上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句虚写友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虚实相生，使诗人对友人的思念之情表达得更真挚、浓烈。而第二首诗颔联所绘为眼前实景。（2分）（如果有其他答案，言之成理可酌情给分。但第二首答拟人手法不给分）

9. ①第一首诗中“楚客”指诗人自己（亦可指诗人和友人）；第二首诗中“楚客”指贾谊。（2分）

②第一首诗结尾用贾谊之典，含蓄地表达了对友人此次遭贬的不平和同情；而“古今怜”三字，表明在诗人看来士人遭贬是一种历史性的悲剧。（2分）第二首诗诗人遭第二次迁谪路过长沙凭吊贾谊故居，怀人伤己，感怀自己屡遭迁谪的命运。贾谊“三年谪宦”只落得“万古”留悲，一个“悲”字不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运；号称“有道”的汉文帝对贾谊尚且这样薄恩，当时昏聩无能的唐代君主对诗人更谈不上什么恩遇了，诗人对当朝君王的不满溢于言表；“怜君”，“君”既指贾谊，也是诗人自况，“何事到天涯”，可见二人不应该被放逐到天涯，表达了诗人伤心哀惋的喟叹和对强加在他们身上不合理现实的控诉。（2分）（考生能结合诗中某一句具体分析即可，如果有其他答案，言之成理可酌情给分。）

三、诗歌鉴赏（共11分）

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗隐

一年两度锦江游， 前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。

今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。

[注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

9.这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。（5分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10.诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。（2分）诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。（3分）

10.表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，拟人手法，2分）颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。（2分）颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。（2分）

(二)古代诗歌阅读(11 分)

暮春即事

（宋）叶采

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

约客

（宋）赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

8.从“动与静”关系的角度赏析《暮春即事》。（5分）

9.“闲坐小窗”与“闲敲棋子”中的“闲”情是否相同，请简析。（6分）

8.这首诗用动静相生的手法描写了封建时代读书人埋头书案，苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落到书桌上，杨花轻扬飘入砚池。这是动景，为后面两句小窗读周易的静景作铺垫映衬。这里以静意观动景，以动景达静意，给人一种悠闲喜悦之感。

9 .不相同。“闲坐小窗”之“闲”是一种悠闲喜悦之情；“闲敲棋子”之“闲”似闲实不闲，表达了诗人内心的焦躁不安。

20、读下面这首诗，完成①—③题（8分）

感遇十二首（其一） 张九龄

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁，欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？

①.诗的开始用整齐的对偶句，突出两种高雅植物的特点，特点是（2分）

兰 桂

②.诗的前四句写兰与桂，不见一个人影，但第五句用“谁知”一转，引出居于山林中的“林栖者”，“林栖者”指的是什么人？（2分）

③.诗篇在表现形式上以 的艺术手法抒发了情感，并且卒章显志。“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么？(4分)

20、（1）兰草迎春，生机勃勃；（1分）桂花在秋，洁净清雅。（1分）（2）.指的是那些引兰桂风致为同调的隐逸之士，（1分）他们爱慕美好事物，追求美好品格和理想。（1分）

（3）.比兴（1分）。

兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，并非为了博得美人的折取和欣赏。（1分）诗人以此比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本分，（1分）而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达（1分）。

（二）阅读下面这首诗，完成10——11题（11分）

幽居初夏 陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花[注]。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

10、全诗如何表现一个“幽”字的？试作简要分析。（5分）

11、这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（6分）

10、①用景渲染“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美。（3分）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（2分）

11、①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（2分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（4分）

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

冥冥寒食雨
刘一止^①
冥冥寒食雨，客意向谁亲？
泉乱如争壑，花寒欲傍人。
生涯长刺促^②，老气尚轮囷^③。
不负年年债，清诗断送春。
【注】①刘一止（1078～1161），湖州归安（今浙江吴兴）人。官至中书舍人给事中，此诗作于宋室

南渡之后。②刺促：奔走忙碌。③轮囷：形容虽年老但志气盘曲在胸的样子。

8.诗的颔联意蕴浓深，请简要赏析。（5分）

9.诗中表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 （6分）

8.“泉乱如争壑”，一个“争”写出山泉猛涨之势；“花寒欲傍人”“傍”字拟人，写出寒雨中花瑟瑟发抖，要向人的怀抱汲取温暖。（2分）本应是春暖花开时节，但因春雨绵绵不绝，寒气袭人，所以山泉暴涨，花瑟瑟不安，这两句渲染出凄凉的环境氛围。（2分）表达了诗人孤寂思乡之情。（1分）

9. “寒食”冷雨，“客意” “向谁亲”表现了诗人身在异乡的孤寂之感、思乡念土之情；“生涯长刺促”表现了诗人的常年在外奔走不休，暗寓其宦海浮沉的身世之叹；“老气尚轮囷”表现诗人南渡之后，不忘国事，依然老气郁勃在胸的昂扬气概；尾联则表现出年华虚度，无所作为的的感慨。（答出3点满分）

18.（2016届甘肃会宁一种高三上第二次月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，__而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分）

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（5分）

（1）（1）首联上句运用比喻修辞，突出了江水形势的险恶；下句以江流湍急漩涡无边无际足以让人心惊胆战的叙述，呼应上句，进一步衬托了小孤山所处环境的凶险；颔联照应诗题，点出了小孤山的壮伟；“天地偶然”四字，表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得。“砥柱”一词运用典故，又赋予小孤山中流砥柱的意义。（2）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

（2） ①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

【解析】

（1）【试题分析】本题考查形象和手法。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。结合注释，体会谢枋得的人生历程和坚定追求，便不难看到托物言志。这是谢枋得被强行送往大都时途经位于安徽宿松县城南65公里的长江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。前四句描绘了小孤山险恶的地势及其遮挡狂澜的作用。后四句借以抒怀，抒自己虽处在末世，身为孤臣，也要英勇杀敌，争取取得抗元斗争胜利的豪情。诗中“海眼无涯骇众观”用以象征环境的恶劣和自身的孤立。“江山有此障狂澜”体现了自己强大的使命感和力挽狂澜的信心。解题时要抓住富有象征意义的关联词。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先应了解考查物象形象的提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的形象？提问变式：简析下面这首诗歌的中的“……”形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？答题规范：答案应有以下三部分构成：①……的是什么样的形象（用精炼的语言概括形象的总体特征）。②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。③形象的意义或表达效果（诗人通过这一形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。） 诗歌形象鉴赏方法：1.知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。2.抓住诗歌关于物的描写。通过精当的描写，以简练的笔法刻画物的形象，表现物的特征，反映人物的思想感情。3.体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析物的形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。

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【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。比如本题“孤”就属于形容词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。“孤”在这里是“孤独”的意思，与 小孤山的“孤”字面相应。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。指出其表现手法。小孤山砥柱中流的地理特 征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而 言志。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋 末年抗元将帅严重匮乏，表达作者对国家危 难的忧虑。