阅读下面的诗歌，然后回答小题。

北歌

佚名

北漠清霜雁飞低，狼烟又近起铁衣。

山暗雪凝寒烟冷，沙白风紧孤豺啼。

影孤钟尽音渺渺，灯昏酒浊雾靡靡。

伤心银发遥入梦，家慈门倚乡音稀。

注：①佚名：戍卒名不传。②稀：依稀。

20.“一首《北歌》，写尽边人苍冷伤怨形色，只欲使人泪下”，请结合全诗，就其中的人物形象，谈谈你对此评述的看法。

21.简要赏析后两联的艺术特色。

20.本诗描写了一个在风雪荒寒的边塞穿起盔甲准备出征的戍边者形象。边人塞外戍守，环境的艰苦和自 身的孤独，使他倍感思乡，梦中依稀望见白发老母在用乡音诉说着对儿子的思念，更是感慨唏嘘，其 伤怨 之情催人泪下。（答题要关注“伤怨形色”，着重阐释边人的“形象”和 “感情”。其中人物形象 3 分，情 感 2 分。）

21.①、颈联借景抒情，通过边塞寒夜中孤独的身影、渺渺的远钟、昏暗的灯烛、寒夜的浊酒，渲染（或 烘托）出凄苦的氛围，表达了戍边者孤单凄冷的心境。 ②尾联由现实转入梦境，虚实相映。梦中白发慈母倚门盼儿的模样、依稀熟悉的乡音，现实与梦境对 照，将思念与伤感表达得淋漓尽致。（手法各 1 分，分析阐述各 2 分）

【解析】

20.

试题分析：此题要先对诗句中的人物形象进行分析，然后由作者描写的景物特点和表达的情感来分析伤怨形色。可抓住关键词来理解诗句中所渲染的环境气氛及衬托的人物形象特点。北漠、狼烟、铁衣、雪凝、风紧，这些关键词语体现了一个在风雪荒寒的边塞穿起盔甲准备出征的戍边者形象。孤、伤心银发、乡音稀、梦，这些词语描写了边塞艰苦环境和自身的孤独思乡之情，用做梦的方式把思念家乡亲人的感人伤怨之情流露出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法和篇章结构等。表达技巧的一般答题思路是：准确地判定的手法，然后对手法进行解说，最后指出表达效果。而表达效果的表述应从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文言文，完成文后各题。

闲居遣怀十首（其一）

姚合①

身外无徭役，开门百事闲。倚松听唳鹤，策杖望秋山。

萍任连池绿，苔从匝地斑。料无车马客，何必扫柴关。

【注】①姚合是玄宗时宰相姚崇的曾孙。历官武功主簿、富平尉、万年尉。宝应中，除监察御史，迁户部员外郎。出为金州刺史，改杭州刺史。后拜刑部郎中，迁户部郎中、谏议大夫、给事中。

22.诗的颔联、颈联写景有何特点？

23.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合内容分析。

22.①主要运用了以动衬静、动静结合的表现手法。②颔联的“鹤唳”，衬托出松林的幽静；诗中的秋山、萍绿、青苔，写静态的景物，更是环境幽静的体现。

23.①这首诗表达了作者对__现实的不满、对官场生活的厌恶和对隐逸生活的向往之情。②首联写没有徭役的烦扰，实则突出表达作者对统治者盘剥百姓的厌恶之情。③尾联“料无车马客”写没有人事官场往来，其实是对官场生活的憎恶。同时也写出了作者对隐居生活的喜爱。

【解析】

22.本题考查手法。由题干确定范围“诗的颔联、颈联写景有何特点”，划定范围，分析对应诗句，主要是分析写景所用的手法，结合诗句分析手法的应用，分析手法运用所达到的效果。颔联、颈联的内容主要是概括诗句描绘的情景，答题时注意首先描绘景所用的手法，“唳鹤”写听觉，属于动景，“秋山”“绿萍”“青苔”是静景，所以动静结合；根据尾句“料无车马客”可知写动景也是为了衬托环境的幽静。

23.试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意注意抓住标题中的“闲居遣怀”和诗中的“百事闲”“无车马客”等语句来分析，结合注释“除监察御史，迁户部员外郎。出为金州刺史，改杭州刺史。”可知诗人要表达的是对__现实的不满、对官场生活的厌恶；颔联、颈联描绘的清幽之景，表达诗人对隐逸生活的喜爱之情。

阅读下面两首唐诗，完成后面题目。

春 怨

殷尧藩

柳花扑帘春欲尽，绿阴障林莺乱啼。

只愁明日送春去，落日满园啼竹鸡。

春 怨

李白

白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。

落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。

19.李白《春怨》的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并作简要分析。

20.这两首同题诗都写春怨，请从诗歌塑造的形象及表达的情感两个方面，作简要赏析。

19.“窥”和“笑”。都运用了拟人的修辞手法。 “窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。一“窥”一“笑”，使上下诗句对仗工整，生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。

20.殷诗描写“春欲尽”的景象，抒写“明日送春去”之“愁”，表达主人公面对眼前暮春之景而产生的惜春伤春之情；李诗描写的女主人公思念在遥远的辽海之东从军的丈夫，春夜难眠，诗作表达了女主人公思夫时内心的忧愁苦闷。

【解析】

19.题干要求“李白《春怨》的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并作简要分析。”这是考查考生诗句炼字，考生首先找出这两个字，一般都是动词居多，再从手法、情感作用等角度分析。反稀释要结合诗句。最后两句中的“窥”和“笑”都运用了拟人的修辞手法。 “窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。

20.题干问的是“这两首同题诗都写春怨，请从诗歌塑造的形象及表达的情感两个方面，作简要赏析。”这是考查诗歌的情感，题干针对全词，故考生应关注全篇，答题角度“形象”“ 情感”“ 春怨”。答题时，两首诗分别从“形象”“ 情感”两个方面答题。两首诗分析情感的关键句分别是“只愁明日送春去”“ 落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。”殷诗抒写“明日送春去”之“愁”，表达主人公面对眼前暮春之景而产生的惜春伤春之情；李诗描写的女主人公思念在遥远的辽海之东从军的丈夫，春夜难眠，诗作表达了女主人公思夫时内心的忧愁苦闷。

阅读下面这首词，完成后面小题。

遇长安使寄裴尚书

（隋） 江总

传闻合浦叶，远向洛阳飞。

北风尚嘶马，南冠^②独不归。

去云^③目徒送，离琴手自挥。

秋蓬失处所，春草屡芳菲。

太息关山月，风尘客子衣。

注 ①此诗写于陈初。江总（519～594）著名南朝陈大臣、文学家。侯景之乱后，避难会稽，流寓岭南，至陈文帝天嘉四年（563）才被征召回建康，任中书侍郎。②南冠：楚国囚徒（出《左传》）。③去云：喻使臣。

20.赏析“北风尚嘶马，南冠独不归”的主要艺术手法。

21.请结合全诗简析诗人的思想感情。

20.北风嘶马袭用《古诗》“胡马依北风”之意，马多产于北方，一遇北风就发出嘶鸣，以表示依恋，“南冠”本指楚国囚徒，这里指自己羁留在外。这两句说，马尚且怀恋故土，而作为人的我却独独不能回去。（2分）这两句引用典故、对比（衬托）陈述自己的思归之情，显得很哀切。（3分）

21.前四句诗人借合浦有一株杉树，叶落随风飘到洛阳的传闻表达自己想回到首都健康的愿望，次句诗人引用古诗、典故，以无情物衬托有情人，使思归之情变得无奈凄苦。（2分）后四句说自己像蓬草一样流离失所，年年芳菲的春草让诗人不堪忍受淹留的心情，绘形绘色，词苦声悲，直写了目前处境的可怜。（2分）作者反复陈思归之情，就是要引动裴尚书哀怜之心。（2分）

【解析】

20.

试题分析：本题考查赏析诗句表现手法的能力。解答本题，可结合着诗歌注释及关键词，从运用的表现手法及诗人情感等角度分析作答。由诗歌注释可知，“嘶马”“南冠”均为历史典故，故这句采用了用典的表现手法，然后再结合着对整首诗歌内容及情感的理解，从写作意图角度答出诗人的思归之情即可。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：本题考查鉴赏诗人思想感情的能力。解答本题，应根据“三看三抓法”，根据诗歌标题、诗歌注释、诗歌中的关键词，然后再根据诗歌内容来分析作者的思想感情。读后可知，诗歌前三句为运用历史典故，由第一题可知，表达诗人的思归之凄苦；诗歌后四句为写景，可根据后四句的诗歌凄凉意境来判断诗人的凄凉、哀怜之心。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这两首宋诗，完成后面的小题。

南园 马诗

男儿何不带吴钩①，收取关山五十州？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。

请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？ 何当金络脑④，快走踏清秋。

【注】①吴钩：刀名。②凌烟阁：皇宫内一小楼，唐太宗李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。③若个：哪个。④络脑：马笼头

21.《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，请结合诗句分析，两首诗表达了什么思想内容？

22.《南园》和《马诗》运用的抒情方式各具特色，试加以说明。

21.①主题都是表达积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想。（2分）也有怀才不遇之苦。（1分）

②《南园》连用反问，直接表达上战场为国建功，自己也可画像挂入凌烟阁，获取万户侯之爵位的渴望。《马诗》借骏马带上金笼头在边关大漠肆意驰骋来表达内心对功业的渴望。（2分）

22.①《南园》直抒胸臆，（1分）“吴钩”“收取关山”等直白的语言，痛快淋漓的表达作者内心思想；（2分）

②《马诗》托物言志（1分）通篇用比喻，借骏马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。（2分）

【解析】

21.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。思考时，可结合着诗歌注释来了解写作背景，再根据诗歌中的关键词句分析作答。例如，《南园》“男儿何不带吴钩”，“收取”“凌烟阁”“书生万户侯”；《马诗》中，“何当金络脑”“踏”等关键词句很容易联想到诗人积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想。可用文学性语言组织答案。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。根据题干可知，考查的是诗歌运用的抒情方式，答题时，应首先想到直抒胸臆、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志等抒情方式，然后再结合着诗歌具体内容及关键词分析作答。读后可知，前者由“吴钩”“收取关山”等直白的词语很容易得出直抒胸臆的特色。后者由“如雪”“似钩”“金络脑”等关键词很容易联想到借助这些意象来表达自己建功立业的愿望，因此属于托物言志的手法。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

春归

唐庚^①

东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城^②柳外圆。

禽声犯寒食^③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。

【注释】：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。

20.本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请通过比较简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（5分）

21.本诗“景”与“情”的关系有何特点？ 请结合全诗作简要赏析。（6分）

20.（5分）颔联中的“合”“圆”二字均有“围绕”“环绕”之意（1分），形象生动的描绘出州集市上繁花似锦、花团锦簇，城郭边绿柳环绕的景象（2分）；一改孟浩然诗中那种清新、淡雅，突出了此时的惠州虽当新年乍到、寒食未至，但已经春光大盛的灿烂景象（2分）。

21.（6分）本诗运用以乐景衬哀情的手法，用明丽、灿烂春色反衬自己被贬谪的哀愁（2分）。诗歌开篇就描绘了东风浩荡，铺天盖地而来；遍地皆绿，花繁叶茂，一派春意盎然（2分）；结尾却急转直下，借用拟人手法，托出诗人愁绪袭来难以招架，只好借酒浇愁的形象，愁情之重可见一斑，强化了抒情效果（2分）。

【解析】

20.

试题分析：本题考查炼字的鉴赏能力。答题步骤 1.解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义明手法 2.展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描 景象摹情态 3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。— —点情景、表感情、谈作用。分析这首诗歌的颔联中的“合”“圆”二字时，要注意联系具体语境，从所表现出的景象特点角度组织答案，然后再结合着诗歌注释及写作背景，答出诗人的思想感情即可。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。由题干中的“景”与“情”的关系可知，应结合着诗歌具体语句及词语，根据常见的景与情的关系分类，例如，情景交融、借景抒情、乐景衬哀情等分析作答。从诗歌前两联的景物描写来看，属于乐景，而根据诗歌注释及写作背景还有后句中的“愁”等可判断出采用了以乐景衬哀情的手法。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首唐诗，完成小题。

绥州作①

韦庄

雕阴②无树水南流，雉堞连云古帝州。

带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼。

明妃去日花应笑，蔡琰③归时鬓已秋。

一曲单于④暮烽起，扶苏城上月如钩。

①本诗是韦庄年轻时外出求学因羁留绥州时所作。绥州城亦称扶苏城，最高处即秦皇长子扶苏墓。②雕阴：绥州城南门正面之山即雕阴山。③蔡琰：字文姬，三国时人。④单于：曲

调名。

20.颈联中“笑”和“秋”二字分别运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？请加以赏析。

21.尾联描绘了一幅怎样的图景？表达了作者怎样的情感？请作简要说明。

20.“笑”指欢笑，运用拟人的修辞手法，明妃出塞路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸；“秋”，指秋霜，运用借代的修辞手法，写蔡琰归汉路过绥州时鬓已秋霜。（3分）“笑”和“秋”写出了作者深层的感叹：我也是带着希冀与笑意来绥州的，归去时大概不会也两鬓秋霜吧。（2分）

21.尾联描绘了一幅秋日晚景图：（1分）无边的暮烟在升腾，凄清的曲子在暮烟中回响，扶苏城上弯月如钩。(2分)整个画面凄凉空茫，既表现了作者离开家乡的孤独和不知道何时才能摆脱羁留处境的苦闷，也传达了对前途的担忧。（3分）

【解析】

20.

试题分析：由“花”应笑可知是拟人，由“蔡琰”的“鬓已秋”可知“秋”是借代的修辞手法；再结合诗句，说说“笑”和“秋”在诗句中的含义及体现作者的情感即可。

21.

试题分析：抓住尾联中的“单于”“烽烟”“扶苏城”“月”等意象，描摹图画，再结合全诗以及注释体味作者的情感。

阅读下面的文字，完成文后各题。

寒食许昌道中寄幕府诸君

司马光

原上烟芜淡复浓，寂寥佳节思无穷.

竹林近水半边绿，桃树连村一片红.

尽日解鞍山店雨，晚天回首酒旗风.

遥知幕府清明饮，应笑驱驰羁旅中.

【注】寒食：即寒食节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，后来与清明节合并。

22.本诗颔联和颈联描绘了什么样的景色，有什么作用？

23.本诗尾联运用了什么艺术手法？表达了作者怎样的思想情感？

22.（1）描绘了作者在许昌道中寒食节气所见春天生机勃勃、风雨不歇的景色：绿竹青青，照映在附近水畔，桃花灿灿、连村火红一片；春雨绵绵、阻碍旅人行途，酒旗摇摇、风吹天色将暮。

（2）颔联、颈联写景，为诗人抒情做铺垫；红花绿竹、春雨春风，都是清丽可乐乏景，诗人细腻描绘却是为了抒发自己佳节孤独寂寥、羁旅漂泊无奈的情感，以乐景写哀请，倍增其哀。

23.（1）尾联运用了联想、想象的艺术手法（或答“从对方写起”“虚写法”）。诗人想象幕府中的朋友们在清明时节饮酒的时候，其乐陶陶，酒席宴饮之间，朋友们可能还将诗人在外羁旅无归、驱驰赶路的事情当做笑谈。这里诗人不说自己想念朋友，而想象朋友们在想念着诗人，是“从对方写起”的手法。

（2）诗人在尾联有一种自我解嘲的情绪，这种情绪的背后，是诗人对自己孤独落寞的羁旅之愁的抒发，是对美好安宁生活的向往，是对幕府中朋友们真挚思念情感的流露。

【解析】

22.这是一道概括诗歌内容和分子诗句作用的题目，诗歌的内容主要是概括诗句描绘的情景，答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感，诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。

23.本题考查手法和感情。由题干确定范围“尾联”，再根据“主要运用了什么艺术手法”，选取突出的、明显的手法。借助手法表现出的情感。“遥知幕府清明饮，应笑驱驰羁旅中”，从一个“遥知”便可知道此时此刻诗人不在现场，那么对现场景象的描述只能通过想象，联想到的是幕府清明时节的欢饮，欢饮的现场只能想象了，想象着朋友可能会谈论起我这个羁旅之人。借助联想、想象，表达对安定生活的向往，也有对朋友的思念，没有直抒胸臆，而是借他人之行为表达，情感更为浓烈。

阅读下面这首唐诗，完成下题。

长安秋望

赵嘏

云物①凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚②。

【注】①云物：云雾。②“南冠”“楚囚”，典出《左传》，为囚徒的代称。

25.颔联历来为人称道，请从艺术手法的角度分析写景的妙处。

26.请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。

25.从手法上看：①视觉和听觉多角度写：“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见，“长笛一声”是耳闻。②动静结合：“雁横塞”是动态，“残星”“人倚楼”是静态。

26.竹篱旁边紫艳的菊花，闲雅静穆；水塘里面的莲花，红衣脱落，枯荷败叶，满面愁容；家乡的鲈鱼正美。诗人以静赋“菊”，以“愁”状莲，移情于物，融情于景，“鲈鱼正美”引用典故，表达了诗人的故园之思和归隐之意。

【解析】

25.这是一道赏析诗句的题目，注意从情景关系和艺术手法的角度进行赏析。

26.这是一道分析诗歌的意象的题目，注意意象的含义和在古诗中形成的固定的意思。

（二）古代诗歌阅读（11分）

螺川^[注]早发

王猷定

月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭。

[注]　螺川：螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里，南临赣江。

8.这是一首写离别之情的诗歌，最后一句作者不写自己孤单，不写孤舟，而说螺山似孤亭，请你说说这样写的好处。（6分）

9.这首诗歌运用了多种表现手法，请你选择其中一种结合诗歌内容加以说明。（5分）

8.①“孤亭”形象地勾画出螺山形势，补写了螺山近看似螺，远看似亭的山势特点。②将螺山人格化，通过写螺山的孤独来写作者的离情，更能突出作者的孤寂情感。③“亭”能令人联想到送别的长亭短亭，形象地写出了螺山为作者送行之意及作者对螺山的依恋之情。

9.(示例1)融情于景(或情景交融)。作者把自己早行的孤寂之情以及对螺山的依恋之情融入“月”“秋山”“残星”“孤亭”等意象中，使得诗歌的情感真挚感人。

(示例2)虚实相生。如：颔联写长流不断的赣江水仿佛是要将自己从一个梦乡流入另一个梦乡，那划动的短棹似乎是在拨动水中残存的星光倒影。江水、木桨都是摸得着的实体，梦境、星影却是虚幻的、浮动的，虚实相生，扩大了诗歌的意境，给人以无限的想象空间.