阅读下面两首唐诗，完成文后小题。

南湖早春^①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸^②语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鸸：黄鹂。

15.“乱点碎红山杏发”与“榕叶满庭莺乱啼”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。

16.《南湖早春》《柳州榕叶落尽偶题》分别用了什么手法来表达思想情感？请简要分析。

15.白诗，“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。柳诗一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本婉转动听，可诗人却说乱啼，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。

16.白诗，运用了以乐景写哀情的手法。诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧郁心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪

柳诗中，诗人借景抒情。当时诗人被贬柳州，仕途不顺，羁留在外，远离故乡，凋零的景象让作者有了秋风扫落叶的错感。所以产生了秋天般的凄苦和孤独之感。

【解析】

15.

试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的理解和把握能力。白诗中“乱”并非杂乱、零乱，而是自然、随意，“乱”中见出天然情趣，毫无人工的矫揉。水苹新生，叶子平铺水面，“平”与“乱”相互映照，向人展示了春天的无限生机，惟在水乡；才见此景致，也让人觉得随着季节的推移，春色转浓，它们也会在湖面上不断伸展、扩大。柳诗“榕叶满庭莺乱啼”。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】炼字型

1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4.答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义（注：含手法语法现象以词类活用为主。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 ）

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

16.

试题分析：《南湖早春》诗人却只能眼睁睁看着，无计可施，对于一个被贬在外的下层小吏来说，即使有贤才良策也徒然无用。忧国忧民、衰病不堪的诗人，怎么会有兴致欣赏美妙的春色呢?同时，春色愈美，国家河山愈可爱，就愈让人担心山河破碎、国破家亡的可怕后果。所以“不道江南春不好，年年衰病减心情”正是忧国忧民的诗人，在爽心悦目的早春景色面前，思前瞻后所发出的无可奈何的叹息。“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。”诗篇起句便直抒胸臆。“宦情”与“羁思”，原本就有必然联系。长年游宦在外，远离故土与亲人，旅途漂泊的艰辛，离亲别故的悲怨，有谁能不动心动情呢?屡遭贬窜，此种心情理当加倍沉重.“共凄凄”三字，真实地表现了作者这时候的特殊心态。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知__恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

春雨呈文潜

[宋] 晁补之

倦将鸟帽障黄日，一雨新开春已融。

忽惊宫瓦出新碧，更喜海棠舒小红。

爱酒邻张不可奈，听歌老谢无由同。

春如行客祗欲去，若为挽取须壶空。

10.诗的颔联在写景上运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。

11.简析诗的尾联表达了怎样的情怀和思想？

10.颔联侧重于色彩的描绘（或色彩的映衬、衬托、对比、烘托），写宫瓦长出了新绿，海棠开出了红色的小花，明丽的色彩互相映衬，表达了诗人对春雨（或春天）到来的惊讶欣喜的情怀。

11.尾联写春如行客只想离开，须抓紧机会痛痛快快地喝尽酒壶里的美酒，以此来款待春天、挽留春天。表达了对春天的喜爱和不舍之情，也流露了及时行乐的思想。

【解析】

试题解析：

10.题干问的是“诗的颔联在写景上运用了什么表现手法”，这是考查诗歌的技巧。诗歌的技巧很多，包括修辞技巧、描写技巧、表现技巧、抒情技巧、篇章结构技巧，而本题在题干中以及给出了暗示“在写景上”“表现手法”。“忽惊宫瓦出新碧，更喜海棠舒小红”，“新碧”“小红”，这是对景物色泽的描述，而“喜”又是作者情感的表达，以景衬情，充分表现出作者对春雨到来的欣喜之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌技巧的能力。对某句赏析，要从诗句的意象、手法、情感主题、与上下句联系来解答。其中手法应从如下角度赏析：修辞手法、描写手法、抒情方式、表现手法。答题的一般思路是：①手法；②诗句所表现的的人物、意象、环境的特点；③作者的情感；④结构作用（承接上句或照应题目，为下句做铺垫或引出下句。同时要特别注意题干中的提示，比如本题在题干中就给出了提示“写景上”“表现手法”，这给出了思考的范围，考生应首先在这两者中间思考。

11.题干问的是“诗的尾联表达了怎样的情怀和思想”，这是考查诗歌的情感。把握诗歌情感要综合考虑题目、诗句、注释中的创作背景。“春如行客祗欲去，若为挽取须壶空”，这句话是说春如行客只想离开，如要挽留春天须抓紧机会痛痛快快地喝尽酒壶里的美酒；结合前面几联对春景的描写，可以体会到作者对春天的喜爱，同时又对春的离去产生不舍之情；而一个“须”字又透露出及时行乐的思想。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于此类题目，应按照如下思路进行解答：1.审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。比如本题，就是针对诗歌的尾联设题，故不仅要看尾联，同时还要看上面几联。

古代诗歌阅读。

闽中秋思

杜荀鹤^①

雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

[注] ①杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所做，后人评价极高，谓工于炼字。

18.后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”这一技法作出简析。

19.“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗内容，从诗歌的思想感情入手加以分析 。

18.这一联中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“风”和“雨”情态毕现，极富情趣；“丛丛”和“叶叶”两词运用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。

19.全诗承用以乐景写哀情的方法，前三句写景，明丽欢愉，气象开阔。末一句两个“堪”字，构成心绪的对比：他乡虽美，却只堪图画，不能慰籍自己的思乡之苦。诗歌无一句明言思乡，但曲尽委婉之情，使全诗清新自然，境界全出。

【解析】

试题分析：

18.这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。鉴赏“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”的炼字，根据诗句含义可知本句炼字为“匀”“弄”， 运用拟人的手法，使“风”和“雨”情态毕现，极富情趣；“丛丛”和“叶叶”两词运用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。所给予读者的暗示和联想，是异常丰富的。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题首先找出炼字“匀”“弄”，然后谈手法，主要运用了拟人的修辞手法，使“风”和“雨”情态毕现，极富情趣；“丛丛”和“叶叶”两词运用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。

19.这是一道表面上分析诗歌的情感的题目，实际上是考查诗句如何来表达离别之情的，更是一个比较阅读。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意注意抓住标题中的“秋思”和注释中的“客居”以及诗中的“紫菊丛丛色”“红蕉叶叶声”等词语来分析，以乐景写哀情，前三句写景，明丽欢愉，气象开阔。末一句两个“堪”字，构成心绪的对比：他乡虽美，却只堪图画，不能慰籍自己的思乡之苦。诗歌无一句明言思乡，但曲尽委婉之情，使全诗清新自然，境界全出。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是直接考查情感的比较少，一般都要求结合诗句赏析情感。存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住标题中的“秋思”和注释中的“客居”以及诗中的“紫菊丛丛色”“红蕉叶叶声”等词语来分析，以乐景写哀情，前三句写景，明丽欢愉，气象开阔。末一句两个“堪”字，构成心绪的对比：他乡虽美，却只堪图画，不能慰籍自己的思乡之苦。诗歌曲尽委婉，境界全出。

阅读下面这首诗歌，回答小题。

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】 ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

17.下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（ ）

A.开荒南野际，守拙归园田。

B.锦城虽云乐，不如早还家。

C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

阅读下面这首诗，按要求回答问题。

入清溪①行山中

[唐]李白

轻舟去何疾！已到云林境。

起坐鱼鸟间，动摇山水影。

岩中响自合，溪里言弥静。

无事令人幽，停桡②向余景。

【注】①清溪：水名，在今安徽贵池北。②桡（ráo）：桨。

18.这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简析。

19.诗的颔联在写景上采用了哪些表现手法，请简要赏析。

17.A

18.这首诗表达了诗人对自然山水的喜爱之情。②首联写舟之“轻”“疾”，表现出诗人“入山中”的畅快与惊喜；中间两联，诗人置身山水，与鱼鸟为伴，心情愉悦而恬淡；尾联，诗人被山间幽美夕景所吸引，“停桡”驻足，沉醉其中。

19.①俯仰结合（远近结合）。诗人“起坐”舟中，俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动，富有画面感。②动静结合。诗人行舟观景，青山倒映在水中，随溪水荡漾。景象逼真，巧妙地融山水于一体，寓静于动，蕴含生机，别有情趣。

【解析】

17.

试题分析：抓住关键词“所寄寓的情怀最相近的”。本诗表达对隐逸生活的向往之情，这与A项相同。“锦城虽云乐，不如早还家。”对做官的不屑一顾；“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”年华易逝、壮志难酬的感叹；“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”孤独寂寥之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】考生答题时要抓住诗歌具体意象分析情感。

18.

试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题诗中的“无事令人幽”带有的情感色彩来分析。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题诗中的“无事令人幽”带有的情感色彩来分析。

19.

试题分析：这是一道分析诗歌景物描写的特色的题目，注意分析顺序、着眼点和艺术手法。分析时先答出手法然后结合诗句分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的景物描写的特征注意分析顺序，主要有高低俯仰，远近等，着眼点，主要有绘形、绘声、绘色，或视听结合和等，然后是艺术手法，主要是衬托、动静、虚实等。分析时先答出手法然后结合诗句分析。

阅读下面的文字，完成文后小题。

苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，

秋苗以苏，喜而有作

曾 几①

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

【注】① 曾几，南宋诗人。此诗作于作者新任浙西提刑。

16. 古人写诗讲究一字传神，请简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙用。

17.结合全诗，请简要分析诗人是如何表现诗题中的“喜”的。

16.“润”浸润、滋润；“润”字不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。

17.①首联通过描写夜感霖雨突降带来的凉爽，表现惊喜；②颔联直接点“喜”，为溪流因这场雨而水足高兴；③颈联，诗人想像庄稼因这场雨而长势更好，觉得特别开心，连雨打桐叶声也变成了最美妙的音乐；④以“我”之欣舞衬托广大农民因这场甘霖及时来到而生的狂喜之情。

【解析】

16.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“梦回凉冷润衣襟”，我在睡梦中惊醒，只觉得浑身舒适，凉气沁人，由原先对气候的不满忽地改变成很满意，细微地反映了诗人心中的喜悦。一个“润”字突出了浑身由外而内的清凉舒适。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题“润”浸润、滋润；不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。

17.

试题分析：本题需结合全诗来分析。首联写喜雨，从晚上下雨写起。“一夕骄阳”与“梦回凉冷”是鲜明的对比。更加显出意外地惊喜———这场雨，诗人已经盼望很久了。次联写对雨的感受，用江西诗派诗人的惯技，融化前人诗句为己用。出句“不愁屋漏床床湿”，用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”句；对句“且喜溪流岸岸深”，用杜甫《春日江村》“春流岸岸深”句。诗是写听雨，又形象地道出了盼雨的心情，也隐隐表示自己的喜雨不单单是因为大雨赶走了炎热，带来了凉爽，这就引伏第三联的情感，也为尾联预留地步，所以元方回评说这联写得流动便利。第三联仍写喜雨。一句是想象之辞，说明自己喜雨，是因为这场及时雨，使庄稼能喝个饱，秋收有望；一句是以听雨打桐叶，寄托自己欣喜的心情。尾联纯抒情，把原来的情感更转高一层，说遇到了这样的好雨，像我这没有田地的人尚且如此高兴，更何况那些盼望丰收、渴求雨水的农夫们呢？诗用“犹”、“何况”数字承先启后，是故意通过自抑而达到高涨，他与民同乐的心意也完全表达了出来，所以清纪昀评说：“精神饱满，一结尤完足酣畅。”

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。注意题干要求，结合全诗，分析诗句如何体现“喜”的。如本题，第三联仍写喜雨。一句是想象之辞，说明自己喜雨，是因为这场及时雨，使庄稼能喝个饱，秋收有望；一句是以听雨打桐叶，寄托自己欣喜的心情。尾联纯抒情，把原来的情感更转高一层，说遇到了这样的好雨，像我这没有田地的人尚且如此高兴，更何况那些盼望丰收、渴求雨水的农夫们呢？诗用“犹”、“何况”数字承先启后，是故意通过自抑而达到高涨，他与民同乐的心意也完全表达了出来。

阅读下面的文章，完成文后各题。

寻诗两绝句

陈与义

（其一）

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士^①，亭角寻诗满袖风。

（其二）

爱把山瓢^②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：指文人雅士。 ②山瓢：天然粗陋的酒器。

17.“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请简要分析。

18.诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

17.①艳丽②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫焉红，色彩艳丽。

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

18.①行为洒脱②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

【解析】

试题分析：

17.此题分析“景物形象”。分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”“月”修饰词“明”“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。

18.此题分析“人物形象”。首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点行为洒脱、情趣高雅。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第（1）小题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。注意文下注释。如本题从“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”可以看出他洒脱的性格特点。从“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”可知陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

阅读下面这首诗歌，完成后面题。

月 圆（1）

【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定（2），照席绮逾依。（3）

未缺（4）空山静，高悬列宿（5）稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）委波：绵延不断的波浪。金：水波闪动着的金光（3）这里指光彩更加柔美。（4）未缺：指月圆。（5）列宿：众星。

20.这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

21.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

20.孤月当空，请回满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。

21.遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。

【解析】

试题分析：

20.解答此类题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。前六句主要景物：孤月、楼、寒江、波、席、山、未缺、列宿。可根据这些意象构成的意境来描绘出其画面，根据题干要求，可以用四字句来组织答案。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答此类题型的方法如下：①描绘诗中主要景物展现的图景画面，描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造，再现画面，力求语言优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词即可，孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注意能体现景物的特点和情调。③分析通过景物所表达的作者的思想感情。例如本题，在概括画面时，应从前六句中找出孤月等意象词，然后根据这些意象构成的意境氛围，用优美的语言描绘出其画面感，再用简洁的语言组织答案即可。

21.解答此题，要从两个方面来分析，第一个角度是分析作者的思想感情，第二个角度是从表现手法，虚实结合的角度赏析。由诗歌标题“月圆”、关键词“故园”和注释1可初步判断诗人在秋天月夜的思乡之情。然后再根据诗歌后两句的大意及关键词，从虚实结合的角度赏析即可。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】该诗最后两句“故园松桂发，万里共清辉”运用了虚实结合的手法，仔细品读后还会发现，这两句虚中有实，实中有虚，诗人遥想家乡的桂花开放，既有虚写，也有实写；“共清辉”既有家乡的月明，也有诗人眼前的明月，天涯共此时，实中有虚。诗人正是通过虚实结合的手法巧妙的将自己对家乡及亲人的思念之情表达出来。本题从虚实结合的角度命题，既考查了考生对虚实结合的表现手法的理解能力，也考查了考生对诗人思想感情的鉴赏能力，一箭双雕，本题是这份试卷的精彩之处。

阅读下面的作品，完成第小题。

春江晚景 张九龄

江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那^①逢此，春心益渺然^②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。

15.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。

16.对本诗分析正确的一项是（ ）

A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

17.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

15.津亭

16.D

17.本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春 江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。

【解析】

15.

试题分析：“津亭”中的“津”是渡口、码头的意思，故跟“江”照应。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：A无用典，B本诗并非咏物诗，C颔联、颈联对仗并不完全工整。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映。景象明丽。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，非常自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。三四句用虚笔。征行逢此佳景，惊喜之情顿生。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗歌，完成后面题。

塞下曲

（唐）许浑

夜战桑乾北，秦兵半不归。

朝来有乡信，犹自寄寒衣。

塞下曲四首（其一）

（唐）李益

蕃州部落能结束， 朝暮驰猎黄河曲。

燕歌未断塞鸿飞， 牧马群嘶边草绿。

[注]①蕃州部落：指驻守在黄河河套（“黄河曲”）一带的边防__。结束：戎装打扮。②燕歌：戍边将士所唱的《燕歌行》。

20.“牧马群嘶边草绿”这句诗在展现西北边地的景色方面，可以与北朝民歌《刺勒歌》里所描绘的“ ”景象相媲美，都描绘了 的边地风光。

21.两首诗分别表达了怎样的思想情感？请简要赏析。

20.风吹草低见牛羊

21.许诗仅用白描手法（或细节刻画“寄寒衣”），选择典型事件，简单勾勒：桑乾河北一场夜战，半数战士丧生未归，次日清晨，亲人犹寄家信，告知御寒衣物已经寄出。寥寥几笔，就把战争带给人们的痛苦表现出来。 李诗借景抒情（以景结情），后两句描写了西北高原生气勃勃的景色：大雁群飞，歌声飘荡，马群在绿草地上驰骋。表达了戍边将士深沉的思乡之情，也包含对边地的热爱和自豪情怀。

【解析】

试题分析：

20.本题考查识记文学常识的能力和理解诗歌意境的能力。第一空可根据“牧马”联想到“风吹草低见牛羊”；第二空要根据平时对意境氛围的积累，例如，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等文学性语言概括作答。根据意象“牧马”“边塞”“草”等可体会出雄壮苍凉的意境。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.本题考查鉴赏作者的思想感情的能力。解答本题，应该根据诗歌作者、注释，抓住诗歌中的关键词分析作答。第一首由“不归”“信”“寄寒衣”等可得出战争给人们带来的痛苦。第二首可根据对边塞风光的描述以及“塞鸿飞”，从诗人对边塞的热爱与思乡之情角度组织答案。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成小题。

论诗绝句三十首（选二）

金•元好问

第十二首

望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨年华。

诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺①。

第十五首

笔底银河落九天，何曾憔悴饭山②前。

世间东抹西涂手，枉着书生待鲁连③。

【注】①郑笺：东汉郑玄《郑氏笺注》，此处泛指对古籍的笺注。②饭山：出自《戏赠杜甫》“饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。”③鲁连：指鲁仲连。战国齐人，有计谋但不肯做官，常周游各国排难解纷。后被视为奇伟高蹈﹑不慕荣利的代表人物。

20.请根据诗意推断，第十二首评论的诗人是 ，第十五首评论的诗人是 。

21.这两首诗运用多种手法表达了元好问对两位诗人的评价，请你结合诗句分别谈谈。

20.李商隐，李白

21.第十二首元好问引用《锦瑟》中的诗句，表明李商隐诗词义隐晦，聚讼纷纭，多种笺解，似都难以服众。表达了对李商隐诗歌含情深邈的向往，同时也对难以索解表示了遗憾和讽刺性的批评。第十五首元好问以 “总为从前作诗苦”而“憔悴”的杜甫来反衬李白笔底银河，奔流直下，一气呵成的奔放豪迈。另一方面，以鲁仲连正衬，暗指李白不仅文才卓异，而且也如鲁仲连一样，关心国事、奇伟高蹈、不慕荣利。

【解析】

试题分析：

20.“望帝春心托杜鹃”、“锦瑟”、“年华”都是李商隐《锦瑟》中的词句，西昆体，是宋初诗坛上声势最盛的一个诗歌流派，大多师法李商隐诗的雕润密丽、音调铿锵，呈现出整饰、典丽的艺术特征。所以第一个空填李商隐。“银河落九天”出自李白的《望庐山瀑布》，所以写的是李白。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

21.元好问的《论诗三十首》承继了杜甫「别裁伪体亲风雅』的诗学观点，以彰显「正体』为经，以评论历代诗人为纬，交织成篇。

十二：按前半两句谓：望帝的春心，托附在杜鹃鸟的悲鸣中；佳人的锦瑟，激起对逝去年华的怅惘。后半两句谓：晚唐诗人李商隐诗旨的难以明了，大体与此相类。而诗家总是喜爱西昆之美好，唯独遗憾的是无人像郑玄笑注《毛诗》般，一一阐述他的义旨。技所谓[西昆』，众说纷云。本诗视李商隐诗为『西昆体』，然其所论之重心，在李商隐诗「用事深僻』，以致「诗意晦涩』也。

十五： 按前半两句谓：李白诗笔洒落，境格旷远，正如其诗所示：[好比银河洒落九天。』何尝作过「饭颗山前』讥诮杜甫之劣诗？后半两句请：世间还有一些东抹西凃的论者，批评李白在中原扰扰之际，欲借永王璘之力量以建奇功。这又一种书生功利之见，诬枉像鲁仲连这一流的高士。本诗评论李白诗境格旷远。世俗失察，竟以不实之作相诬，书生功利之见相枉。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C；评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。