阅读下面一首唐诗，回答问题。

春尽

韩偓

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。

细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。

人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。

20.颔联描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

21.本诗是怎样以“春尽”统摄全篇的？结合全诗简要分析。

20.颔联选取了“水、花、云、村”四个意象，描绘出片断的云彩随风吹洒一阵雨点，涓细的水流载着落花漂浮而去的画面。

21.首联抓住“醉”“酒痕”来突出“春尽”时的惜春之情。颔联选取“细水浮花”“断云含雨”等典型景物来描写“春尽”的画面。颈联紧扣“春尽”，写出了“人闲”时对春归的惆怅。尾联借流莺相顾、春愁略解，含蓄地表达了对“春尽”的感伤和悲叹之情。

【解析】

试题分析：

20.抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。再根据意境及关键词答出诗人的情感。主要景物或意象：水、花、云、村。根据修饰这些意象的词语“细”“浮”“断”“孤”可体会出片云随风吹洒雨滴，落花随细水漂浮的春尽画面。由此可体会出诗人惜春的感伤之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】答此类题型的方法如下：①描绘诗中主要景物展现的图景画面，描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造，再现画面，力求语言优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词即可，孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注意能体现景物的特点和情调。③分析通过景物所表达的作者的思想感情。

21.此题考查分析和概括的能力。本诗以“春尽”统摄全篇，换句话说，就是这首诗歌是如何表现“春尽”的。故答题时，应根据对诗歌内容的整体把握，逐联分析。首联可抓住“醉”“酒痕”， 颔联选取“细水浮花”“断云含雨”等典型景物，颈联可抓住“恨”，尾联可抓住“流莺”来分析其表达的诗人对春尽的表现。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D.归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

阅读下面这首宋诗，完成下题。

雨夜读书

[宋]陆游

一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。

但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。

功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？

君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。

【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。

15.首联描写出一幅怎样的图画？请简要分析。

16.全诗蕴含哪些思想感情？请简要分析。

15.写出一幅寂寥幽静的“雨夜读书”图。深夜，帘雨声淅沥。帘内一灯如豆。陋室灯下，衰老的诗人正沉浸在古书里。

16.①感叹青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像我这样的人的追求，但是人生多艰，上天对我太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。

【解析】

试题分析：

15.这是一道分析诗歌意象、意境和情感的题目，注意简单概括意境。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情景之间的关系的题目首先描述意象，然后概括意境，最后点明情感，概括意境此题注意描绘诗歌的内容。

16.这是一道探究诗歌情感的题目，注意抓住诗中的关键词语“凋朱颜”“功名”“病骥瘦”“思天山”等词语和注释“失意潦倒”分析情感。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的关键词语“凋朱颜”“功名”“病骥瘦”“思天山”等词语和注释“失意潦倒”分析情感。

阅读下面这首诗，回答下题。

中夜起望西园值月上

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

13.作者写“露”“月”“泉”“鸟”营造了怎样的意境，体现了作者怎样的思想感情？请结合全诗，简要概括。

14.“石泉远逾响，山鸟时一喧”两句在写作手法上具有怎样的特点？请简要分析。

13.这些意象共同构成了一幅月夜西园图，营造了空旷凄清的意境，寄寓谪居僻远之地、情怀无人理解的寂寞心情。

14.运用了以动衬静的反衬手法：从石上流出的泉水，那声音似乎愈远愈响，可见四野的空旷和寂静；山鸟有时打破岑寂，偶尔鸣叫一声，反衬出夜的静谧。

【解析】

试题分析：

13.这是一道分析诗歌意象、意境和情感的题目，注意简单概括意境，然后点明情感，概括意境时注意结合诗歌的情感基调“寂寞”。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情景之间的关系的题目首先描述意象，然后概括意境，最后点明情感，概括意境时注意意象前面的重点词语“繁露”“寒月”以及诗中表达情感的词语“寂寞”和注释中的“被贬”。

14.这是一道分析诗歌艺术手法的题目，答题时先明确手法衬托。然后分析效果：反衬出夜的静谧。。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道赏析表现手法的题目，注意的表现手法有抒情方式、表现手法和修辞，抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今和即事感怀，表现收费注意有对比、衬托、用典、动静、虚实等，修辞重点考核比喻、拟人、夸张、借代等，此题主要的手法是衬托。注意结合诗句分析手法和艺术效果。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

登新平楼^① 李白

去国登兹楼，怀归伤暮秋。

天长落日远，水净寒波流。

秦云起岭树，胡雁飞沙洲。

苍苍几万里，目极令人愁。

[注]此诗约作于开元十八年（公元730年）秋，为诗人离开长安，西游邠州时所作。新平楼，位于邠州新平县（今陕西彬县）。

21.本诗的“天长落日远”与王维诗句“长河落日圆”（《使至塞上》）所表现的意境有何异同？请简要分析。

22.本诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。

21.同：都写出天地的辽远和视野的开阔，渲染了空旷、静寂的氛围。

异：本诗以“落日”距人遥远来衬托秋空的茫无边际，给环境着上了苍茫、沉郁的色彩。王诗则状写黄河浩荡，红日西沉的画面，侧重于展现大漠的奇特壮美、雄浑寥廓。

22.尾联中，诗人极目远眺，想要望见故都，但目之所及，却只有苍茫的天地。诗人因此触景生情，引发了远离故都，思归不得的伤感，暗寓了自己壮志未酬、处境困窘的忧伤以及对国家前途命运的深深忧虑。

【解析】

21.

试题分析：这是一道诗歌比较鉴赏试题，解答该题，应当结合两首诗歌的具体诗句分析，首先分析出它们各自描写了什么意境，然后归纳异同即可，“天长落日远”描写的是天地的辽远的景象，王维诗句“长河落日圆”也写出了周边的辽远阔大，这是它们的相同点；不同点可以联系诗人的情感分析，本诗展现的是苍茫、沉郁的色彩。王诗则写出大漠的奇特壮美的风光，雄浑寥廓。答出相同点，给2分；答出不同点，进行简要分析的，给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：尾联中，诗人已点明了全诗情感的属性是“愁”，因此，本题回答时，重在于答出“愁”的具体内容或产生原因。结合诗歌的写作背景和首联内容，可以清楚地看出来，“愁”的直接原因是“去国”和“怀归”，但这只是表面的原因，深层的原因则应当是诗人的怀才不遇、壮志未酬。而这种忧愤的背后，就应当有忧君爱国的影子，因此我们可以结合“几万里”一词，解读出“忧虑国事”的情怀。答出什么情感的，给3分；进行简要分析的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。

丹青引赠曹将军霸^①（节选）杜甫

先帝天马玉花骢^②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下^③，迥立闾阖生长风^④。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出^⑤，一洗万古凡马空。

[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）

9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）

8.答：诗人用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。

9.诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。

【解析】

8.试题分析：本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

9.试题分析：题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，正确理解诗歌内容就能够写出答案。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（四）阅读下面的诗歌，完成第13—15题。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍^①，南浦清江万里桥^②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃^③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

13.下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。（1分）

A.第一、二句中的“白雪”与“清江”

B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”

C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”

D.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”

14.从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。（2分）

A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。

B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。

C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。

D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。

15.全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）

13.D

14.D

15.全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

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考点：正确识记古诗词中的对仗知识。能力层级为识记A。

14.试题解析：本题选D项。题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D项。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.试题解析：题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）

A:“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。 B:“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。 C:“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。 D:“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。

阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。

金陵望汉江 李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。

8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6份）

9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5份）

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阅读下面这首诗，完成小题。

半山亭

[元]于石

万叠岚^①光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。

半山落日樵相语，一径寒松僧独归。

叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。

层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。

【注】①岚：山间雾气。

20.结合前三联简要分析半山亭周围环境的主要特点。

21.赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。

20.幽静。清泉白石被云雾缭绕，僧人独自走在长满松树的小径上，树林的空隙偶尔可见白云在飘移，描写了环境的“幽”；樵夫间相互应答，鸟被落叶的声音惊起，衬托了环境的“静”。

评分标准：共3分。答出特点得1分，结合诗句具体分析得2分。（如回答“冷寂”“寂静”“清幽”等，言之成理亦可）

21.①“忽”：忽然，有出人意料之意。到了层崖峭壁间，突然传来的钟声使本觉无路可走的诗人又有了希望，传达出山重水复疑无路，柳暗花明又一村的惊喜。②“出”：飘出，传出。既写出了钟声的悠扬，又衬托出山林的静谧。经久不息的钟声从深藏在翠色千重的山林的寺院中传出，表达了诗人向往山林自由宁静生活的思想感情。

评分标准：共4分。答出1点得2分（意思的理解1分，作用和情感分析1分）。

【解析】

试题分析：

20.本题考查分析鉴赏诗歌的景物特点能力。概括景色特点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行分析，然后用精练的词语表述出来。分析景色，就是要搞清楚景色的具体内容：写了什么具体景物，特别要指出什么时间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、意境等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

21.这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗.完成下题

好事近

（金）赵可

密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶^[注]梅蕊，共此时萧索。

倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。

注：胆瓶：指花器。

21.这首词表现了词人怎样的情感？请简要分析。

22.这首词是怎样进行景物描写的？请简要分析。

21.“听窗”“倚窗”等动作以及“闲看”等词语，表现了词人的闲情雅致。而“共此时萧索”“满疏篱寒雀”又表露出词人内心的落寞愁情。

22.①从多种感觉的角度写景。从听觉的角度写雪密，从嗅觉的角度写梅香，从视觉的角度写风吹雪飞、雀落疏篱。②动静结合。花器插梅枝、满疏篱寒雀是静景；风吹雪飞是动景。动静结合，表现了室内与室外不同的景象。③衬托。以屋内听雪，衬托周围环境的寂静。

【解析】

试题分析：

21.解答该题，应当结合诗歌的具体内容来作答，本词可以分为两个方面，一个是词人倚窗听雪、闲看雪花飞舞，通过这些可以看出词人闲情雅致；另一个方面要抓住能够表现词人内心情感的景物特征来看，也即“共此时萧索”“满疏篱寒雀”两句，这两句的景物特点是萧索孤寂的，因此反映作者内心情感也是一种落寞的愁情。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.分析诗歌所用的艺术手法，主要可以分为以下几类：①描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。②抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。③结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。④修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文等。明确了以上内容，结合具体诗句对号入座即可。本题可以从写景角度、描写手法和抒情手法等角度考虑，即可得出答案。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。