阅读下面这首唐诗，完成文后小题。

夜闻贾常州、崔湖州茶山境会，想羡欢会，因寄此诗

白居易

遥闻境会茶山夜，珠翠歌钟俱绕身。

盘下中分两州界，灯前各作一家春。

青娥递舞应争妙，紫笋齐尝各斗新。

自叹花时北窗下，蒲黄②酒对病眠人。

【注】①湖州的紫笋茶和常州的阳羡茶都被列为贡茶。二州刺史每年早春都要在两州毗邻的顾渚山境会亭举办盛大茶宴，邀请当时的社会名流共同品尝和审定贡茶的质量。②蒲黄：中药名。

20.这首诗包含了诗人哪些情感？请简要说明。

21.本诗采用的主要艺术手法是什么？请简要赏析。

20.①对朋友欢会品茶的羡慕，②自己未能赴会的遗憾，③疾病缠身的忧愁，④孤身一人的悲

21.①对比。将朋友品茶欢会的盛况和自己疾病缠身的境况对比，表达对朋友的羡慕和对自身的慨叹。②虚实结合。诗人虚写朋友与各界名流品茶的盛况，实写自己北窗之下独对药酒的现实，表达了对友人的羡慕和对自身的悲叹之情。

【解析】

20.

试题分析：本题考查情感。只是每句诗各自有不同的角度，抒发情感的变化。认真阅读诗歌，分析诗人情感的变化，并用简练的语言概括即可。本诗的标题是“夜闻贾常州、崔湖州茶山境会，想羡欢会，因寄此诗”，结合注释①，诗歌的第一、二、三联抒发对朋友欢会品茶的羡慕。尾联“自叹花时北窗下”写出了自己未能赴会的遗憾，“病眠人”写出了疾病缠身的忧愁，“自叹”写出了孤身一人的悲苦。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情感，诗歌中情感的表达主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“夜闻贾常州、崔湖州茶山境会，想羡欢会，因寄此诗”，结合注释①，诗歌的第一、二、三联抒发对朋友欢会品茶的羡慕。尾联“自叹花时北窗下”写出了自己未能赴会的遗憾，“病眠人”写出了疾病缠身的忧愁，“自叹”写出了孤身一人的悲苦。

21.

试题分析：本题考查手法。由题干确定范围，再根据“主要运用了哪种艺术手法”，判断出手法不止一种，只选取最突出的、最明显的一种。将朋友品茶欢会的盛况和自己疾病缠身的境况对比，表达对朋友的羡慕和对自身的慨叹。诗人虚写朋友与各界名流品茶的盛况，实写自己北窗之下独对药酒的现实，表达了对友人的羡慕和对自身的悲叹之情。注意答题的时候手法与分析用词要统一。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。诗歌的表达技巧 1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。如本题运用虚实结合的手法。诗人通过想象，虚写朋友与各界名流品茶的盛况，实写自己北窗之下独对药酒的现实，表达了对友人的羡慕和对自身的悲叹之情。

阅读下面这首宋诗，完成下题。

题西溪无相院^①

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

【注释】①无相院：即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。

20.“浮萍破处见山影”一句诗与张先的另一名句“云破月来花弄影”有异曲同工之妙，请简要分析它们的“同工”之处。

21.张先绰号“张三影”，这首诗也多处写“影”，有明写，也有暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并简要分析。

20.“浮萍破处见山影”与“云破月来花弄影”，两句都运用以动衬静的手法，“浮萍破处见山影”句中“破”字，寓动于静。小艇去来，水波开合，山影映在浮萍破处，极形大自然之静。“云破月来花弄影”，“破”、“弄”两个动作，以动衬静，月被云 遮，花随风摇，凸显了自然的静谧。

21.“过桥人似鉴中行”，过桥的人好似行走在镜子中，写出了人在水面上的倒影，暗写人影。②“莫放修芦碍月生”，秋雨之后，芦苇勃生，莫让它恣意长高，使人领略不到深潭月影，暗写月影。

【解析】

试题分析：

20.分析该题，可以先考虑它们运用的艺术手法，再考虑炼字的内容，从这两句诗来看，主要体现在“破”“弄”两个字上，答案从炼字角度分析其手法即可。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.解答该题，首先要读懂诗歌，然后找出诗中关于“影”描写的诗句，最后结合诗句内容进行分析即可，从诗歌内容看“浮萍破处见山影”是明写影，“过桥人似鉴中行”“莫放修芦碍月生”都是暗写影。组织语言作答，意思对即可。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【鉴赏】

此诗又名《华州西溪》。本诗表现诗人对雨后秋溪的独特兴会，抒写一种高妙情致。

孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》写道：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”写得豪迈壮阔，气势不凡。此诗首句即从孟诗来，但意在写静谧之景，且能与全篇构成一个和谐的整体，可见其善于借鉴。

首句既点明水光天色都是一片清虚，下面则就水来写，紧扣“西溪”二字。一切都是那样的安静，没有人声，甚至没有一丝微风，所以溪面上波纹不起。

颔联写得非常细致。水面长满浮萍，本无所见，而水底小虫或游鱼微动，使得浮萍绽开，随意一瞥，竟映出山影；岸边的草丛本和溪水一样宁静，但不经意间，仍能听到虫儿活动时的窸窸窣窣的声响。一个“破”字，与他的名句“云破月来花弄影”有异曲同工之妙寓动于静，体物入微。小艇去来，水波开合，草声微微，却为诗人所留意，足见其静，此又是以动衬静的手法。颔联一动一静，皆于细微处听之见之，虽无大景致，却有大起落，足以动人心。这两句，一写目睹，一写耳闻，极形大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在。

颈联照应题面“无相院”，以入郭之尘反衬禅院之清，以人行鉴中表现物我两忘，是诗歌境界的进一步深化。

最后两句回应“积水涵清”，以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，使我们想起了“千江有水千江月”的禅典。写禅意而无禅语，此诗的高明之处就在此。“已凭暂雨添秋色”一句，在篇末点出，确是巧设安排。一是突出了西溪之妙境，先绘景后叙其所由出；二是可以放开一步，宕出远神。“莫 放修芦碍月生”，意谓秋雨之后，芦苇勃生，莫让它恣意长高，使人领略不到深潭月影。这一结余味悠然。

张先在当时就有一个绰号，叫做“张三影”，意谓他在词中写过三句带“影”的名句。其实并不止三句。如《天仙子》：“沙上并禽水上瞑， 云破月来花弄影。”《青门引》：“那堪更被明月，隔墙送过秋千影。”《归朝欢》：“娇柔懒起，帘押卷花影。”《剪牡丹》：“柳径无人，堕飞絮无影。”《木兰花》：“中庭月色正清明，无数杨花过无影。”他写影的本领，在此诗中也可见到。“浮萍破处见山影”，是明写；“过桥人似鉴中行”，是暗写；“莫放修芦碍月生”，是虚写；为全诗增添了生机。

阅读杜甫《春日忆李白》诗，回答问题。

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庚开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

①庚开府：即庚信，南北朝著名诗人。②鲍参军：即鲍照，南北朝著名诗人。③渭北，指作者所在的长安一带。④江东：指李白正在漫游的江浙一带地方。

21.诗的开头两联，对李白的诗进行热烈赞美，李白“诗无敌”的表现，一是其诗 ，二是其诗 。

22.从题目看，全诗意在忆人，却以赞诗发端，以“论文”作结，不着一字而其意自现，试结合诗句作简要分析其巧妙构思。

21.思想卓异不凡，构思脱俗； 风格清新俊逸，非常人可比。

22.诗的开头两联，表面上是赞诗，但实是赞人、忆人，颈联表面写作者与李白各自所在之景，但“一切景语皆情语”，景中饱含离别思念之情，尾联通过写诗人对“何时”才能再一起“细论文”的热切希望，更加强烈地表达了浓厚的忆念之情。全诗不着一“忆”字，而“忆”字贯穿始终，把思念之情抒写得含蓄深厚，情意绵邈，正所谓“不着一字，尽得风流”。

【解析】

试题分析：

21.解答该题应当建立在对诗句“白也诗无敌，飘然思不群。清新庚开府，俊逸鲍参军”准确理解的基础上，从诗中“思不群”“清新”“俊逸”等词句中分析总结即可。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

22.解答该题，可以逐联分析，通过分析可知，该诗的每一联都包含着对李白的深深思念，因此可以说，本诗不着一“忆”字，却把思念之情抒写得含蓄深厚，情意绵邈。

考点：鉴赏诗歌的结构技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

偶 成^①

【明】袁宏道

谁是乾坤独往来，浪随欢喜浪悲哀。

世情到口居然俗，狂语何人了不猜。

彭泽^②去官非为酒，漆园曳尾^③岂无才。

百年倏忽如弹指，昨日庭花烂熳开。

【注】①李贽睥睨一世、顶天立地的人格精神和直抒个体赤子之心的“童心说”之文学主张，引起了少年才子袁中郎的强烈共鸣，他写下了多首对李贽表达钦敬的诗词，《偶成》是其中的一首。

②彭泽：东晋文学家陶渊明，曾任彭泽县令，著有《归去来兮辞》。③漆园曳尾：用的是《庄子》中“曳尾于途”的典故，常用来比喻虽显身扬名于庙堂之上，但丧失了自由，不如过贫贱的隐居生活而得逍遥全身。

20.这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请结合诗歌内容简要分析。

21.诗的最后一句“昨日庭花烂熳开”运用了什么表现手法？这一句的意思，有人认为是“人生短暂但也要活出自己的精彩”，也有人认为是“人生短暂，但只要如那秉天机得地气的庭中花卉，自得自在地开放过，就不虚此生”。你认可哪一种说法？请联系诗歌内容简要说明理由。

20.刻画了特立独行、顶天立地、狂放不羁（不为世俗所拘束的）、具有很强叛逆性的人物形象。（3分。答出两点得1分，答出三点得2分，答出4点得3分。大意对即可。）

或刻画了一个清高、孤寂、孤傲、随性（率真）、狂傲、多才、具有独立人格等特点人物形象。（3分。答出两点得1分，答出三点得2分，答出4点得3分。大意对即可。）

21.借景（物）抒情，或以景结情。答隐喻、象征、间接抒情亦可。

观点1：认为第二种观点比较贴切。

分析：这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情，同时在诗中借用陶渊明和庄子的典故进一步表达对这种狂放不羁、不为世俗所拘束、具有独立人格精神的向往之情。基于此，在短暂的人生中，能够自得其乐、如庭中花一样自在而烂漫开放，也是值得回味的人生。

观点2：认为第一种观点比较贴切。

【解析】

试题分析：

20.诗中“独”句说明是特立独行，“随”句表明随性、狂放不羁。 “彭泽去官非为酒，漆园曳尾岂无才”句借用陶渊明和庄子的两个典故，旨在表明其不为世俗所囿，多才且具有独立人格的特点。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

21.分析：这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情，虽然也借用陶渊明和庄子的典故表达一种对隐逸生活的向往之情，但人生短暂，还是要让生命像庭中花一样烂漫绽放一次，这样的人生才值得回味。说明：第二种观点偏于道，第一种观点偏于儒。第二种观点更接近愿意。但认为第一种观点对的也可得满分。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗歌，回答问题。

旅 宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

16.颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

17.联系全诗的情感，对尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”作简要赏析。

16.虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。  

17.用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

【解析】

试题分析：

16.解答该题，首先找出颈联（第三联），分清虚实：哪是实景，哪是虚景。并用简洁而形象的语言描述出来。其次指出作者意图，分析作者所要表达的情感即可。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.本题考查鉴赏诗歌的主旨。读标题，“旅宿”提示读者所写的是作者住宿旅馆时的见闻感受。抓情感，首联“无良伴”“自悄然”，显示作者独宿旅馆的孤寂；颔联“思旧事”“愁眠”，表现作者无眠的愁苦；颈联“远梦”“家书”，解释对家乡的思念是愁苦的根源。上述三联，景物暗淡，心情愁苦，表现的是羇旅之愁，故园之思。第四联，“好烟月”“钓鱼船”，故乡景物明朗，生活闲适自在。表现一种愉悦心情。明手法，第四联与前三联的景物描写和表现的心情，都形成了鲜明的对比，但是意思却一脉贯通，正因为羇旅愁苦，所以才留恋向往家乡自由闲适的生活。至此作者的意图就显豁了：以想象中的故乡美景、闲适生活反衬羇旅的愁苦，表达了对家乡自在闲适生活的向往之情，点明主旨。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成下题。

试院书怀^①陈与义

细读平安字^②，愁边^③失岁华，

疏疏一帘雨，淡淡数枝花。

投老^④诗成癖，经春梦到家，

茫茫十年事，倚杖数栖鸦。

【注】①这首诗作于宣和六年（1124年），当时陈与义官司勋员外郎，任省试考官.试院：旧时科举考试的考场，②平安字：平安历上的字，指家信，③愁边：忧愁中.④投老：将老.

20.古人认为这首诗的颔联“平淡有工”，请说说你的理解。

21.这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。

20.①语言平实。没有华丽的辞藻，语言浅近、质朴。

②意境清雅。细雨稀稀疏疏，春花经雨水冲刷变得淡淡，写出暮春景色的清新淡雅。

③情感平淡。以环境的寂寥，衬托自己内心感受，移情入景，景中透出淡淡的哀愁。

④对仗工整。“疏疏”对“淡淡”，“一帘”对“数枝”，“雨”对“花”。

21.①岁月流逝，年华易老的感伤.

②漂泊在外，思念家乡的深情.

③茫然失意的感慨.对以往的十年生活，回想起来觉得“茫茫”，拄着拐杖在雨中细数着栖息的寒鸦。

【解析】

试题分析：

20.解答该题，应当先品读诗歌的颔联“疏疏一帘雨，淡淡数枝花”，然后可以具体理解“平淡有工”一词，即可从语言平实、感情平淡、对仗工整、意境清雅等方面来分析，解答时一定要建立在理解诗句的基础上。每点给1分，答出两点给3分，答出第④点的给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

21.解答该题，可以结合具体诗句作答，“投老诗成癖”表露的是年华易老的感慨；“经春梦到家”是表达思家之情；“茫茫十年事，倚杖数栖鸦”写的是对以往的十年生活，回想起来觉得“茫茫”，拄着拐杖在雨中细数着栖息的寒鸦，表达的是自己茫然失意的感慨。答到①②③中任何两点即可给满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成文后各小题。

南 征

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。

【注】：这首诗作于诗人去世前一年，杜甫由岳阳前往长沙；长安在北，长沙在南。

16.“春岸桃花水，云帆枫树林”写了怎样的图景？联系全诗，简要分析这样写的作用。

17.“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？苦中还表现了诗人怎样的情怀？

16.春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林：一幅明媚迷人的春光图。整首诗反映的是诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，诗歌却以明媚的江上春光开头，这样以乐景写哀，让哀把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，产生了先扬后抑的艺术效果，诗人正于这强烈的反差中展现自己内心深处的苦恼。答案语意近似即可。另，从触景伤情的角度分析作答亦可酌情给分。

17.① “偷生”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；② “老病”两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；③最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦；④虽然如此，但“君恩北望心”一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀；⑤整体用语鉴赏素质1分。

【解析】

16.

试题分析：此题分析“景物形象”。分析两句诗描写景色的特点时，“春岸桃花水，云帆枫树林”借助意象，合理想象描述画面。春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林：一幅明媚迷人的春光图。作用，结合诗文要表达的情感分析。整首诗反映的是诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，诗歌却以明媚的江上春光开头，这样以乐景写哀，让哀把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，产生了先扬后抑的艺术效果，诗人正于这强烈的反差中展现自己内心深处的苦恼。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象分析描述的场景，并分析表情达意上所起的作用。应从分析诗中有关句子所写的意象入手。诗的第一句写了夜露、天空和江水，第二句写了空山，以后各句还写了孤灯、孤帆和新月等意象，这些景物都呈现出一种凄清、空寂的氛围。答题时只要加以总结即可。如本题整首诗反映的是诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，诗歌却以明媚的江上春光开头，这样以乐景写哀，让哀把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，产生了先扬后抑的艺术效果，诗人正于这强烈的反差中展现自己内心深处的苦恼。

17.

试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意考查作者的情感，分析的时候借助题目“南征”，注释内容和诗句内容“偷生长避地”“老病南征日”“歌自苦”“未有知音”等，表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；一生苦吟，不被理解赏识之苦；诗人渴望报效朝廷的情怀。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗句里的内容分析，“偷生”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；“老病”两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦；虽然如此，但“君恩北望心”一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。

古诗阅读。

齐安郡晚秋①

杜牧

柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。

【注】①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。

20.颔联和颈联分别表达了诗人什么样的感情？请简要概括。

21.尾联运用了什么样的艺术手法？请简要分析。

20.颔联中诗人游山赏水，吟啸抒怀，看似闲适自得；颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。

21.对比。 以当年英雄在赤壁争雄和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比，用以表达自己虽有建功立业的雄心，却遭人排挤，壮志难酬。

【解析】

20.

试题分析：此题考查对诗人情感的理解和分析。解答此题，可在整体感知诗歌大意的基础上，从诗句中抓住两联中的关键词便可迎刃而解。颔联中“还堪”“亦”等词语可以看出作者心情并非真正愉悦，颈联中“暗”“残”“散”“孤”等词语鲜明地体现了诗人的孤寂。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

21.

试题分析：解答此题，可根据常用的一些表现手法，结合着关键诗句及词来分析，“赤壁”“蓑翁”各有所指，因此用了典故。二者之间又形成对比。不论写“赤壁争雄”还是“蓑翁坐钓”，实际是为了写自己当时的处境和心境。因此可以回答用了虚实结合的手法。尾联中“可怜”“唯有”体现了作者的具体态度。艺术手法答出其中两个即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后完成小题。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。

【注】此诗是大历四年（公元769年），杜甫由岳阳前往长沙途中所作，一年后杜甫逝世。

16.诗歌首联描绘了一幅怎样的画面？它在诗中有何作用？

17.本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析。

16.本诗首联描绘了一幅美妙迷人的春江美景图：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。用了反衬的手法，以乐景写哀情，美丽的春江美景反衬了诗人旅途中的忧郁哀伤之情。

17.①羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪；②垂老多病之叹：作者已近暮年，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹；③心系朝廷：内心不忘君嗯，总是北望长安；④苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。（任答3点即可，每点2分，情感和分析各占1分）

【解析】

试题分析：

16.题干问的是“诗歌首联描绘了一幅怎样的画面”，这是考查诗歌中的景物形象及其作用的理解能力。先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。“春岸桃花水，云帆枫树林”是写诗人南征途中所见的秀丽风光。这里“桃花水”对“枫树林”，为借对。春天，春水奔流，桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也已成林，这是幅美丽的自然风景画。诗以明媚的自然春景开头，但由于诗人晚年浪迹天涯，光景无多，前途渺茫，只得作诗自苦，慨叹当时没有知己，这样就使前面所描写的欢快、轻松的气氛消逝的无影无踪。这样对照写来，景与情似乎极不相称，但却显得深刻悲痛，更具艺术感染力。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】概括描绘的情景的题目注意题干的要求是“景象”，这里就要有哪些景物，景物有何特征，有些同学可能对景物的特征概括的不够准确，要重点区分是“喜”还是“哀”。分析诗句的作用要明确诗句的位置是开头还是中间、结尾，开头往往是做铺垫、奠定情感基调、统领全诗，中间往往是承上启下，结尾往往是以景结情、直抒胸臆、卒章显志。答题时具体情况具体分析。如本诗写春景，是乐景，而以下各联均描述诗歌自己的苦难，写的是哀情，所以运用乐景写哀情的手法，其主要作用是衬托。突出了诗人晚年被迫沿江而下愁苦悲哀。

17.题干问的是“本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析”，这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，“偷生长避地，适达更沾襟。”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。为了苟全性命，诗人常常是今天在这里，明天又在那里，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟。杜甫善于用反衬的手法在情与景的对立中，深化他要表达的思想感情，加强诗的艺术效果。诗一起首就描写了绮丽的景色，按理说看到这样好的景色本该分外愉悦才是。但是由于乱离漂泊，又想到自己老病跋跄，面对美景，诗人反而潸然泪下了。“老病南征口，君恩北望心。”道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。杜甫在成都时，代宗曾召他赴京兆功曹，杜甫没接受，后因严武表荐，授检校工部员外郎，因此他对代宗还是有着一定好感，存有一线希望的。这里“南征日”对“北望心”，为流水对，且前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。“百年歌自苦，未见有知音。”正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远人，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。在当时社会里，文章上的知音，也就是事业上的援手。这两句感慨很深，很大，自视也很高。不能不使杜甫伤感：对于同时代的人诗人或较有成就的诗人，他本着“乐道人之善”的态度儿乎都评论到，全都给以相应的评价，他成了他们的知音。然而很少有人谈论到他的诗，他自己也没有知音。天宝末，殷璠编的《河岳英灵集》，高适、岑参、薛据等还有一些实在不高明的作家都入了选，独杜甫“名落孙山”。但杜甫并不急于求人知，也并不因此而丧失了自己的自信：他知道将来总会有他的知音的。但这不能不说是杜甫一生的悲剧。三、四两联，正是杜甫晚年生活与思想的自我写照。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 此题注意抓住标题中的“南征”、注解和诗中的“偷生”“长”“沾襟”“老病”“北望心”“自苦”“无知音”带有的情感色彩来分析。

阅读下面这首词，完成小题。

早寒有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

19.这首诗写于 （季节），这可以从 、 等意象看出。

20.简析画线句的表现手法及其所包含的情感。

19.秋季   落木、南归雁、北风（写出季节2分；写出一个意象得1分，若写成“木落”“雁南度”，后二格加起来总共也给1分。）

20.以景结情（或借景抒情，或寓情于景） ，滔滔江水与海相平、漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏 ，作者于迷茫的黄昏江景中寄寓了思归的哀情和前路茫茫的愁绪。

【解析】

19.

试题分析：雁南飞是秋天的代表意象，加之北风开始吹起来，江上一片寒意，也是秋天的特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：上一联“乡泪客中尽，孤帆天际看”已经很明确的表达了作者的思乡之情，本联“迷津”指有家难归的愁闷之情。最后一句“平海夕漫漫”是典型的寓情于景，与《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”有异曲同工之妙。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。