阅读下面这首唐诗，完成后面小题。

出 塞 词

马 戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝马。

16.第二句“马头冲雪过临洮”中“冲”字如果改成“冒”字好不好？为什么？请作简要分析。

17.本诗的三、四句运用了什么表达技巧，请简要分析。

16.不好。“冲”字即“冲锋”意，生动描绘出战士们在雪夜冲锋前行的画面，更表现出将士们一往无前、无所畏惧的英雄气概和内心 的壮烈情感，使诗歌充满了一种高昂激扬的情绪。“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。（若答成“冒”字好，分析言之成理，酌情给分）。

17.细节描写， “卷旗夜劫单于帐”，因风疾所以为避免惊动敌人卷旗，以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动。宝刀砍到缺了刃口，可见战斗时间长，既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌，拼死搏杀的无畏精神。

【解析】

16.

试题分析：此题属于鉴赏语言之“炼字”题，解题思路为：（1）解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。（2）展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。（3）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。本诗“冲”字，都极简炼而又很含蓄，都为激扬的诗情涂上了一层庄严壮丽的色彩。在着重外形描写时用一两字透露人物内心的美，使人读后感到诗情的既激扬又精致，没有那种简单粗犷，一览无余的缺点。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：解答提示“技巧”即表达技巧、表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。“卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。”“卷旗”，避免惊动敌人，的是夜间劫营景象。因风疾所以卷旗，一以见战事之紧急，再以见边塞战场之滚滚风尘。这岂只为景物描写，作者正以战旗之卷，写出勇士夜赴战场的决心与行动。卷旗夜战，正是短兵相接了，但实际上只是雷声前的闪电，为下句作铺垫。 “乱斫胡兵缺宝刀”，才是全诗中最壮烈最动人的一幕。这场“乱斫胡兵”的血战，场面是很激烈的。“缺宝刀”的“缺”用得好。言宝刀砍到缺了刃口，其肉搏拼杀之烈，战斗时间之长，最后胜利之夺得，都在此一字中传出。作者在全诗二十八字中，极为精彩地处理了选材、顺序与如何运用并积聚力量等重要问题。前三句，只是引臂抡锤，到第二十六字“缺”时，奋力一击，流火纷飞。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下 面一首唐诗，然后回答小题。

送沈子福归江东

（唐）王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

17.分析第一句所写意象及各自的作用。这些意象与题目有什么关系？

18.第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。

17.杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；渡头，点明送客的地点； 行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境。 这些意象都扣住了题目中的“送”字。

18.第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。 诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。 这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。

【解析】

17.

试题分析：回答“第一句所写意象及各自的作用”，先明确意象的含义。意象即融合作者思想感情的景物形象、事物形象和人物形象，“第一句”是范围。渡头”点明地点，“杨柳”点明节令，又以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛“行客稀”以境地之凄凉，反衬送别友人依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：“似春色”“送君归”明显使用比喻、拟人的手法。我的相思就像春色一样，从江南到江北送你回家，生动形象地写出送别友人的依依不舍之情。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

诗歌赏析：渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景.唐人有折柳送行的习俗。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。行客已稀，见境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情。

诗的开篇直接入题，描写送别情形。江边渡头，杨柳依依。这虽是随手写眼中现成之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，古人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的，此时友人乘坐的船只已经起航。刚才还很热闹的渡头，一下变得行客稀少，冷冷清清.惟有诗人自己，仍然立在那里，目送着友人渐渐远去。他的脑海里，或许在重温刚才与友人依依话别的情景，或许想起了之前和友人交往的点点滴滴。但这一切，都只能是追忆了.眼前只见友人所乘的船顺水而下，离自己越来越远。

比较阅读杜甫的《宾至》和《客至》（不提供《客至》需凭借自己的记忆）这两首诗，回答下面的问题。

宾至 杜甫

幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。

岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。

竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。

不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

21.《客至》的颔联表达了主人什么样的心境？请简要概括。

22.《宾至》一诗写出主人当时怎样的生活状态？

23.主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。

21.乐享安逸（恬淡）生活；内心孤独寂寞；对客人到来的喜悦。

22.“幽栖地僻”表现交往少；“老病人扶”表现年老多病；“百年粗粝”表现生活贫苦。  

23.《客至》尾联写主客对饮，并招呼邻翁助兴，突出场景的欢快热烈，表达主人对客人的热情；《宾至》尾联写希望客人不嫌“野外无供给”，“乘兴”去看花，暗含送客的意味，表达主人对客人的冷傲。

【解析】

21.

试题分析：首先要注意审题，审出问的内容。“《客至》的颔联表达了主人什么样的心境”，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此类题目的审题方法：仔细读题，确定要分析的诗句，比如本题，问的是“《客至》的颔联表达了主人什么样的心境”，应先回忆《客至》颔联所写的内容，再联系这首诗歌的标题，即可分析出此时主人的心境。

22.

试题分析：题干问的是“《宾至》一诗写出主人当时怎样的生活状态”，应先到诗歌中找到能体现当时处境的诗句，然后再进行分析。“幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。”先写延客之状。草堂初建，居幽而地僻，很少造访之人。忽闻通报，有贵客来临，只得循礼恭迎。但“老病人扶”，“再拜”起伏，实感艰“难”。诗中明显表现出年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。“竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。”写款待之事。上句易“宾”为“客”， 既避免与诗题相重复，也为了平仄协调。言下之意：你这位“佳客”，入门就“坐”，“淹留”“竟日”，我虽不能盛馔相饷，也算尽礼了。“百年”意同一生。下句说：我一生食“粗粝”，身为“腐儒”，款待不周，还望多多包涵。在自谦中实含自伤之意。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答本题，首先应读懂诗句，然后再找出能体现主人当时生活状态的诗句，最后依据所写的内容进行概括即可。主要集中在首联和颈联。首联主要写住地幽僻，很少有人来，而自己已经年老体弱多病，需要人搀扶；颈联写所吃食物，可见生活穷苦。

23.

试题分析：题干问的是“主人对‘客’和‘宾’各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析”。本题考查诗歌的情感。《客至》一诗，诗人巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。这首诗歌中的待客描写，不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这首诗，把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，显示出浓郁的生活气息和人情味。《宾至》一诗，“不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。”特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。作者对来客敬而远之，写到吃饭，只用“百年粗粝腐儒餐”一笔带过。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此类题目要注意结合诗歌具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。比如本题，“主人对‘客’和‘宾’各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析”，首先应到两首诗歌中找到尾联，然后再具体品味。答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，结合诗句具体分析。

阅读下面一首诗，完成诗后两小题。

早春南征寄洛中诸友①

欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊②。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎③。东风一樽酒，新岁独思家。

【注】①作者曾在洛阳做过官，在那里结识了一些朋友。早春时候，他在离开洛阳去往南方的路上，写下这首诗。②赊，遥远。③槎（chá），植物。

17.“春入河边草，花开水上槎”两句描写了作者南征途中见到的景色，试结合全诗分析：这两句运用了什么表现手法？请简要分析？

18.这首诗表达了诗人怎样的情感？

17.反衬（衬托、以乐景衬哀情、以乐景衬悲情也可），美丽的早春景物与作者内心的苦闷形成对比，衬托了诗人在外漂泊的孤独、凄凉。

18.表达出诗人在旅途中满腹愁苦、孤独寂寞；思念家乡的情感。

【解析】

17.

试题分析：“春入河边草，花开水上槎”是“早春南征”之时见到的美景，结合诗歌的内容与表达的感情，尤其是直抒胸臆的句子“东风一樽酒，新岁独思家”可知，作者的情感是思家的、愁苦的。因此此景恰恰更衬托出诗人的悲情，即手法是衬托。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：根据“东风一樽酒，新岁独思家。”两句直抒胸臆的诗句，并结合写作背景“早春时候，他在离开洛阳去往南方的路上，写下这首诗”即可推断出表达了诗人在旅途中孤独寂寞、思念家乡的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成下题。

溪上作二首（其二）

陆游

伛偻溪头白头翁，暮年心事一枝筇。山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。

天下可忧非一事，书生无地效孤忠。《东山》《七月》犹关念，未忍沉浮酒盏中。

【注】《东山》《七月》，是《诗经•豳风》中的两篇，前者写周公东征后战士归途思乡的情绪及凯旋的喜悦，后者写西周时期农夫们一年的劳作活动。

16.诗中塑造了一个什么样的人物形象？请简要分析。

17.诗歌最后两句运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的情感？

16.虽年老体衰仍忧国忧民却报国无门的一介书生。 （若答其他，言之成理即可酌情给分。） 伛偻溪头，白头拄杖可见其年老体衰，《东山》《七月》犹念可见其仍然忧国忧民，“无地效孤忠”一语直接道出报国 无门的苦闷。通过主体形象的塑造，表达自己空有爱国忧民心志却无可奈何的苦闷。

17.用典（用《诗经•豳风》中《东山》来代指宋金战事，用《七月》代指国计民生。）含蓄地抒发了对军国大事、民生疾苦的关心、挂念和虽忠心耿耿却报国无门的沉痛与感慨。（若答其他，言之成理即可酌情给分。）

【解析】

试题分析：

16.注意人物的言行和内心的活动。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象。

17.注意答出用典的手法，然后分析典故的内容和诗人引用典故的用意。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是用典。

读诗歌，完成后面的小题。

游 月 陂

程颢（宋）

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

17.这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。

18.“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?

（三）名篇名句默写（10分）

17. 借景抒情 ，诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情。

18.反衬（以动写静，以有声衬无声）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。

【解析】

17.

试题分析：解答此题，要抓住诗歌中的意象进行分析，“境由象生”不同的意象组合在一起，营造出不同的意境，或幽冷、清幽、宁静、静谧、闲适、恬静，或苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、壮阔，或萧瑟、凄凉、暗淡、萧条、荒凉、冷寂。意境不同，诗人的情感也迥然不同。本诗意象“百尺台”“水心云影” “林下泉声”“月”，）营造了宁静的意境。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。明白了这些，再结合诗句分析，注意答题规范。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋词，完成文后各题。

乌夜啼

陆游

纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。

弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。

【注】陆游在孝宗乾道元年（1165）四十一岁时，买宅于山阴（今绍兴）镜湖之滨、三山之下的西村，次年罢隆兴通判时，入居于此。西村居宅，依山临水，风景优美。

18.这首词的头两句运用了怎样的手法？请简要分析。

19.“更无一点尘埃到，枕上听新蝉”一句有怎样的含义？请具体分析说明。

18.“纨扇婵娟素月”一句将细致洁白的薄绸做的团扇比作清亮皎洁的月亮，写出了夏天所用团扇的素雅之美。“纱巾缥缈轻烟”将纱巾比作缥缈的轻烟，写出了夏天所用的头巾的轻薄滑爽之感。这两句都运用了比喻的手法，写出了夏日的轻快惬意。

19.一层含义是：临湖的住宅环境清凉、洁净，人在这清洁的环境里能轻松享受夏日的美好蝉声。另一层含义是：在湖滨的生活非常简单，没有俗尘杂事干扰人纯粹的心境，这使人能很好的享受生活。透露出作者当时内心的闲适与自在。

【解析】

试题分析：

18.本题主要是考查对诗歌表现手法的运用能力。上片起二句：“纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟”。以两种生活用品来表现季节。第一句写美如圆月的团扇，第二句写薄如轻烟的头巾，这都是夏天所适用的。扇美巾轻，可以驱暑减热，事情显得轻快。“纨扇婵娟素月”一句将细致洁白的薄绸做的团扇比作清亮皎洁的月亮，写出了夏天所用团扇的素雅之美。 “纱巾缥缈轻烟”将纱巾比作缥缈的轻烟，写出了夏天所用的头巾的轻薄滑爽之感。这两句都运用了比喻的手法，写出了夏日的轻快惬意。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【思路点拨】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知__恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

19.本题主要考查诗歌的情感。对诗句含义的理解，有表层的和深层的含义。“更无一点尘埃到，枕上听新蝉”一夜没有更声来打扰，只是在枕头上静静地听初夏的蝉鸣。正是濒湖住宅的清凉、洁净的境界，明晰地表现了这一份闲暇，明显不同于往日作者的压抑、苦闷。居宅依山傍水、风景美丽如画。作者不禁释怀，将昔日的抑欲苦闷一并抛到脑后，融入大自然的清新、闲适之中，全词表现出作者壮志未酬后的闲居生活。本题一层含义是：临湖的住宅环境清凉、洁净，人在这清洁的环境里能轻松享受夏日的美好蝉声。另一层含义是：在湖滨的生活非常简单，没有俗尘杂事干扰人纯粹的心境，这使人能很好的享受生活。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。

阅读下面两首诗，完成后面小题。

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞①

刘长卿②

汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

长沙过贾谊宅③

刘长卿

三年谪宦此栖迟④，万古唯留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【注】①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后，出巡到夏口（今湖北武昌）一带时所作。元中丞为诗人友人，当时被贬到岳阳。②刘长卿（约726－约786），唐代诗人，字文房，河间（今属河北）人，天宝（742－756）进士，曾因事下狱，两遭迁谪。③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。④栖迟：居留。

19.两首诗颔联的表现手法有何异同？请简要分析。

20.两首诗第二句中“楚客”各指谁？两首诗都写到了贾谊，有何作用？请结合诗句简要分析。

19.①相同点：寓情于景。第一首诗颔联诗人远眺汉口，看夕阳西下，暮归鸟儿斜着翅膀渡过江去，遥想洞庭秋水浩渺，似与渺远天边相连。诗人身在汀洲心驰洞庭，牵挂思念友人。第二首诗颔联“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景象，诗人还要去“独寻”贾谊旧宅，表现出对贾谊的景仰向慕和自己的孤独落寞之情。

②不同点：第一首诗颔联分写两地景物，上句实写诗人回眸汉口所见的暮景，下句虚写友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虚实相生，对友人的思念之情表达得更真挚、浓烈。而第二首诗颔联所绘为眼前实景。

20.①第一首诗中“楚客”指诗人（亦可指诗人和友人）；第二首诗中“楚客”指贾谊。②第一首诗结尾用贾谊之典，含蓄表达了对友人此次遭贬的不平和同情；而“古今怜”表明士人遭贬是一种历史性的悲剧。第二首诗诗人遭第二次迁谪路过长沙凭吊贾谊故居，怀人伤己，感怀自己屡遭迁谪的命运。贾谊“三年谪宦”只落得“万古”留悲，“悲”字不仅切合贾谊一生，也暗寓诗人迁谪的悲苦命运；号称“有道”的汉文帝对贾谊尚且这样薄恩，当时昏聩无能的唐代君主对诗人更谈不上恩遇，诗人对当朝君王的不满溢于言表；“怜君”，“君”既指贾谊，也是诗人自况，“何事到天涯”，可见二人不应该被放逐到天涯，表达了诗人伤心哀惋的喟叹和对强加在他们身上不合理现实的控诉。

【解析】

19.

试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：第一首诗写贾谊是用典，含蓄表达了对友人此次遭贬的不平和同情；第二首写贾谊是借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实健行了强烈的控诉。注意诗后注释。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成下题。

二月二日^①

李商隐

二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖^②，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮井，三年从事亚夫营^③。

新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。

【注】

①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。

②无赖：无心。

③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。

20.前两联描绘了一幅怎样的画面？这些景物描写有什么作用？

21.诗歌中蕴含着作者哪些复杂的感情？请结合全诗分析作者如何表达情感的。

20.描绘了一幅初春时节生机盎然的画面。到江上游春的游客很多，到处是笙箫之声。就连花柳、蜂蝶也在欣喜、享受着美好的春光。作用：反衬后两联所抒发的思乡之苦。（或为下面抒写宦游之苦做铺垫）

21.

①诗歌前两联借景抒情（正衬、烘托），描写了春天里美丽而欢乐的景色，抒发诗人对春天的喜爱之情。

②第三联借用典故，含蓄地表达自己宦游在外的辛苦（孤独）以及对归隐生活的向往。

③第四联乐景哀情，作者埋怨新滩不解人意，新滩涨水就像午夜檐间风雨的凄凉之声，写出自己思乡之情浓重，不能归乡的无奈。（鉴赏点不同，说法各异，合理即可）

【解析】

试题分析：

20.首先以意象为中心简单概括画面的内容，然后分析意境特征，最后分析情景关系。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。

21.注意结合诗歌的抒情方式和重点词语分析情感，注意“借景抒情”“用典”和“反衬”手法的运用。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。

阅读下面这首唐诗，完成后面小题目。

旅夜怀远客

许浑

异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。

过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。

16.“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？

17.请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。

16. 这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。

17.“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。

【解析】

16.

试题分析：本题考查理解诗句的含义及诗句作用。理解诗句含义就是用自己的语言把诗句翻译出来：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。回答在诗中所起的作用，要联系上下文分析。“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。寓情于景，极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题考查诗歌的情感。联系诗句内容分析情感，要抓住以下字词分析：“异乡”、“梦断”、“病”、“贫”、“过”、“空”、“故人”。可以看出作者的情感包含以下几个内容：客居异乡的孤独飘零之感；对贫病交加的境遇的喟叹；对时光易逝的感慨；对远方故人的思念。应有概括有分析。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。