阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

登 楼

唐.杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟③。

【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁父吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

13.历代诗家对此诗评价极高，清代诗人沈德潜说这首诗“气象宏伟，笼盖宇宙，此杜诗最上者”。请结合颔联说说你是如何理解这一评价的。

14.首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？

13.颔联描述山河壮观的景象，凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭正象古今世事的风云变幻。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐想，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。

14.诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心；为君主无道、任用奸佞而伤心。

【解析】

13.

试题分析：赏析句子要先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。本题的回答，先结合全诗理解颔联的意思，再抓住诗句中“锦江”“春色”“玉垒”“浮云”等主要意象来描述诗歌意境，最后说说诗人的情感即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：鉴赏作者的情感要做好下列几步，（1）借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；（2）了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；（3）抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。为何而伤，本题的回答一要立足诗句，二要联系背景；诗人登楼所看之景与此时诗人自身之痛的对比；国家危难与自身之痛的对比，抓住这几点，再结合诗句不难回答本题。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇二伤心；为君主无道、任用奸佞而伤心。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首唐诗，完成下面题目。

别舍弟宗一

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

【注】柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。此时柳宗元已经被贬为柳州刺史。

25.简要分析颈联运用的修辞手法及作用。

26.首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因有哪些？

25.颈联“桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。”用了比喻的修辞手法。“桂岭瘴来云似墨”中，诗人用比喻写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，诗人用比喻写遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见很难了。

26.①兄弟之间的骨肉分离之情。②诗人被贬、政治上历尽磨难，屡屡失意愁苦之情。③诗人“万死投荒”，长期流放在如此偏僻的“蛮荒”之地，差点“万死”的愤懑与孤独。

【解析】

25.

试题分析： 答题关键词“修辞手法”“ 作用”。诗第三联是景语，也是情语，是用比喻手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见很难了。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题重点考查考生对统摄全诗的字或词（诗眼）的理解和把握，侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字或词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类题目，考生要从该字突出情感方面考虑。本题要抓住诗歌内容和情感方面来分析。首联‘黯然’一词统领全诗。这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，“一身去国六千里，万死报荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。我们知道，柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用“万死”这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，这该是多么不公平、多么令人愤慨呵！

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

别薛华

王勃

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与住，俱是梦中人。

【注】本诗作于王勃入蜀之后，他因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。

19.请简要赏析首联中“送送”、“ 遑遑”二词的妙处？

20.这首诗表现了诗人什么样的思想情感？请简要分析。

19.（1）巧用叠词，具有音韵美。“送送”意为“送了一程又一程”，描绘出送别友人的画面，表达了彼此难舍难分的深厚情谊。“遑遑”意为“想象友人独自前行时的匆忙、惶惑”，写出了诗人对挚友的牵挂。

20.这首诗通过送别朋友，抒写了诗人不满现实，感叹人生凄凉悲苦的情绪。诗的首联语意双关，借送人上路指出世路艰难，前途悲凉。颔联和颈联使用工稳的对仗句式，不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。最后一联结合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。

【解析】

19.

试题分析：“送送”、“ 遑遑”是叠词，结合叠词的效果作答。音节上，具有音韵美。内容上，送送”表达了彼此难舍难分的深厚情谊。 “遑遑”写出了诗人对朋友的牵挂之情。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：诗歌的情感类试题答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表现作者情感的词句作答，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 “送送多穷路，遑遑独问

津”，此联中一个“穷”字、一个“独”字，把悲苦的心情，渲染得十分真切。“悲凉”“凄断”“漂泊，苦辛。”直抒胸臆，  揭示了友人和自己艰难的人生命运。“梦中人”表达双方的离别之苦。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面各题。

溪桥晚兴

郑协^①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。^②

一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

【注】①郑协：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。

22.这首诗写了哪些景物？写景运用了哪些手法？

23.有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌作简要分析。

22.景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、啼鸣的杜鹃；手法：动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。

23.不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，__之痛自不待言。

【解析】

22.

试题分析：（1）解答这类题目首先要简单描述全诗，描述时要抓住诗中出现的景物。一个人寂寞的站立在不知名亭子旁，春天的河流快要漫至岸边了，河边的青草纤细嫩绿.天边的夕阳余晖洒在那悠闲的人身上，你看杨花散满了他的衣袖，他却尤自地倾听杜鹃美妙的歌声。这样，诗中出现的景物就可以找出来了。（2）后一问考的是诗歌的写景手法，分析：寂静的渡口，杜鹃啼血是以动衬静；春草茂盛，充满生机是乐景写哀情；可是杨花飘零，杜鹃哀鸣，融情于景。这些手法的运用抒发了诗人国破家亡后的沉痛心情和对故国的思念。

鉴赏诗歌的形象和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：、“闲”字表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事的意思，写出闲立观赏一川晚照、亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鸣啼血的情景，但我们还是可以从诗中“寂寞”“晚照”“杨花”“杜鹃”这些意象看出，诗人其实内心是无比的凄凉、孤独和惆怅，再加上注解中诗人特殊身份——南宋遗民，因而故国之思，__之痛自不待言。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读曾卓的诗歌《遥望》，回答后面问题。

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨、惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻时候，像遥望

迷失在烟雾的故乡

14.诗歌共两节，说说它们之间的联系。

15.诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征着什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？

14.年轻时遥望生命的未来，年老时追逝去的年华。意思对即可。

14. 指的是人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生的艰辛感受和顽强奋斗精神。【解析】

15.

试题分析：注意第一节中“当我年轻的时候”“遥望六十岁”诗句，可知是年轻时畅想未来；第二节“而今我到达了，有时回头遥望我年轻时候”可知是年老时追忆逝去的年华。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：“狂风暴雨、惊涛骇浪”是比喻手法，或者是象征，指的是人生旅途中经历的挫折和磨难。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首诗，完成8～9题。

上京①即事

　　（元）萨都剌

　　紫塞风高弓力强，王孙走马猎沙场。呼鹰腰箭归来晚，马上倒悬双白狼。

　　代出自蓟北门行（节选）

　　（南北朝）鲍照

　　疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如蝟②，角弓不可张。

　　时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。

　　【注】①上京即上都。元代定今北京为大都，以在今内蒙古正蓝旗的开平府为上都，每年夏天移驾上都。此诗写于萨都剌在元顺帝元年赴上都公干时。②蝟：刺猬。

8.这两首诗所描绘的边塞场景有什么不同？分别展现了什么样的人物形象？（5分）

9.请简要分析《代出自蓟北门行》最后四句的艺术手法和思想内容。（6分）

8.萨诗描摹了一幅王孙贵族在草原上驰骋打猎的热闹场景，而鲍诗则描绘了一幅战士们边塞战地的苦寒生活场景。（2分）萨诗表现了狩猎时快意驰骋、满载而归的王孙贵族形象，而鲍诗则表现了保家卫国不畏艰难、不怕牺牲的爱国将士们的形象。（3分）

9. 艺术手法：① 互文。“时危见臣节，世乱识忠良”使用互文。写自古以来的忠节之士，都是在严峻考验中察“见”和“识”别出来的。②直抒胸臆。“投躯报明主，身死为国殇”抒发了为国捐躯的壮志豪情。③用典。“投躯报明主，身死为国殇”使用《九歌·国殇》的典故，礼赞勇武刚强、为国捐躯的壮士。（4分，答出任意两种手法即可。）

思想内容：这四句高度赞美了忠良勇士们在危急关头挺身而出，勇于牺牲的豪壮情怀，表达了诗人对英勇将士们的无比崇敬之情。（ 2分）

阅读下面这首唐诗，完成后面题。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

20.简要赏析诗歌颈联的写景艺术。

21.诗歌表现了诗人哪些思想情感?请结合全诗简要分析。

20.拟人：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从听觉入手。想象：诗人想象魏万到京城之后，已是深秋，面对纷纷落叶，处处砧声，心中一片悲凉。渲染：通过树色、砧声，渲染了凄凉、冷清的氛围。

21.离别的不舍、伤感，对朋友路途和京城生活的担忧、关切，对朋友殷切的勉励和嘱托。

【解析】

20.本题考查鉴赏诗歌艺术手法的分析能力。答题时，应根据常见的艺术手法知识，结合着颈联“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”中的关键词，从拟人、视听结合、想象、渲染等表现手法及其表达作用等方面分析作答。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）

21.本题考查鉴赏作者思想感情的能力。把握诗歌表现出的作者思想感情，要借助注解、标题及关键词句来分析。可根据关键词“离歌”“愁”“寒”“砧声”“岁月易蹉跎”等，从诗人离别的不舍、伤感，对朋友路途和京城生活的担忧、关切，对朋友殷切的勉励和嘱托等方面概括作答。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

阅读下面这首宋诗，完成文后各题

送崔融

杜审言^①

君王行出将，书记远从征。

祖帐连河阙，军麾动洛城。

旌旃朝朔气，笳吹夜边声。

坐觉^②烟尘扫，秋风古北平^③。

【注】

①崔融：杜审言的友人，时任节度使书记官。杜审言：湖北襄阳人，官修文馆直学士。杜甫祖父。

②坐觉：安坐军中，运筹帷幄。

③北平：郡名，此处泛指北方边地。

20.“笳吹夜边声”与范仲淹《渔家傲》中的“四面边声连角起”都写了“边声”，二者在写景上各有什么特点？其有什么作用是什么？

21.这首送别诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

20.特点：前者悲凉，后者悲壮。作用：前者渲染了悲凉的气氛，为抒发戍边将士思乡忧国的悲慨之情做铺垫；后者渲染了军营整肃的氛围，衬托出士气的高昂。（特点2分，作用3分，意思对即可）

21.表达对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励与祝愿。（或表达作者建功立业的渴望、对国家安定的期盼、对友人军事才华的赞美）颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄壮，颈联想象军营行军驻屯的整肃和警惕，暗示战斗必将胜利，尾联想象友人运筹帷幄的雄姿和展望荡平敌寇的情景，表现出对友人的鼓励和祝愿。（思想感情2分，结合全诗分析4分，意思对即可）

【解析】

试题分析：

20.此题分析“景物特点”。分析两句诗描写景色的特点时，“茄吹夜边声”写诗人想象奔赴战场后的情景：旌旗在晨光下迎着朔风招展，笳声在月色里放声长鸣，响彻边城。“吹”“边声”，富有烘云托月之意，字里间处处充溢着豪气四溢、志兴翻飞的气势，流露出军营严肃、高昂的士气和战场的悲壮气氛，侧面夸赞行军和驻屯的整肃和警惕，暗寓出诗人对此次战争必胜信念的情愫。“四面边声连角起”情感悲壮。作用，前者渲染了悲凉的气氛，为抒发戍边将士思乡忧国的悲慨之情做铺垫；后者渲染了军营整肃的氛围，衬托出士气的高昂。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象特点，“吹”“边声”，富有烘云托月之意，字里间处处充溢着豪气四溢、志兴翻飞的气势，流露出军营严肃、高昂的士气和战场的悲壮气氛，侧面夸赞行军和驻屯的整肃和警惕，暗寓出诗人对此次战争必胜信念的情愫。“四面边声连角起”情感悲壮。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。

21.这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此诗借助驰骋想象的笔墨，描绘了一幅生动的沙场剪影。开头四句，诗人实写眼前的送别。后面四句，诗人超越空间的限制，写想象中的边塞恶劣的气候环境，在读者面前展现出一幅荒寒悲凉的景象，烘托出浓烈的战争气氛。此诗虚实相照，机趣盎然，格调古朴苍劲，音韵铿锵流转，写得言简意赅又不失笔调豪放，回肠荡气又不失痛快淋漓，没有悲悲切切的话语，而是充满着胜利的信心和令人鼓舞的力量。诗中着重描写友人到前线稳坐中军、运筹帷幄的威武风姿，祝颂之意即暗含其中，这样来写送别，生面别开。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意“君王行出将，书记远从征”以叙事的方式，流露出诗人对友人的称赞和羡慕之情，也暗含诗人殷勤送别之情，也表现出诗人想建功立业的寄望。“祖帐连河阙，军麾动洛城”，“连”、“动”两个动词，用得贴切自然，可谓一字传神，觥筹交错中，使得出征和送行的场面声势浩大、气势强劲。“坐觉烟尘扫，秋风古北平”，既表达了对友人的关切，又衬写了包括友人在内的将士们的无畏精神。“坐觉”、“扫”、“平”，突显出诗人对友人的勉励，表现出对友人才华的信任和王师必胜的信心。

阅读下面这首宋诗，完成下题。

南定楼遇急雨^①

陆 游

行遍梁州到益州，今年又作度泸游。

江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离^②逢峒獠^③，棹歌欸乃下吴舟。

天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

【注】

①诗人入蜀，奔走八年，奉召自成都东归，途经泸州，写下此诗。

②朱离：形容异地语音难辨。

③峒獠：指西南山地的少数民族。

11.本诗颔联有何精妙之处？请简要赏析。

12.本诗以“愁”字作结，请结合全诗分析，诗人因何而愁。

11.

①这两句描绘了山重水复、风横雨急的图景。江上、山间风雨相挟，随着萧萧风声，透过森森雨幕，但见百川千流，奔腾呼啸，竞赴眼底，冲进楼中。

②“争”为“争相”，“竞相”之意，用拟人的手法生动地写出山洪奔涌的景象；“乱”写出风劲雨急的动态场景。

③紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点（或为下文的抒情做铺垫）。

12.

①羁旅漂泊之愁。首联连用梁、益、泸三地名，写出诗人久居蜀地，不断变换行程的羁旅之苦。

②客居他乡之愁。诗人客居他乡，“人语朱离”，难免思乡。

③前路茫然之愁。诗人登高望远，仰对茫茫云天，欲向谁语；俯视迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？

④去留两难之愁。诗人“住稳”蜀地，使他依恋难舍，留也难安，去也难安。

【解析】

试题分析：

11.本点炼字方面赏析“重复”“纵横”言之成理，可酌情给分；手法方面分析“情景关系”也可酌情给分

12.每点2分，答满3点即可满分。答孤独之情可给1分

阅读下面这首诗，完成小题。

鲁港①

柯茂谦②

十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深。

可惜使船如使马，不闻声鼓但声金。

人歌鬼哭都堪泪，木落江空正独吟。

遗老萧条渐无语，酒旗越颭出芦林。

【注】

①鲁港：地名。1275年，南宋主力与元军在鲁港交战，宋军主帅贾似道听闻前线溃败，未见元军便 鸣金收兵，仓皇逃跑。鲁港之敗，宋军主力覆没，加速了南宋王朝的灭亡。

②柯茂谦：南宋遗民。

20.本诗由战场遗物“断甲”兴感，请结合前两联简要分析本诗表达的情感。

21.请从情景关系的角度，赏析诗歌的尾联。

20.

①回首往事，虽历经十年，仍不免热泪沾襟。看到断裂的甲胄沉没在泥沙中，在河水冲 刷下都已凹陷成了一个个的深痕。逃跑的船如战马飞奔一样的迅速，战场上听不到进攻的战 鼓，只听到退却的锣声。

②表达了诗人对旧朝覆亡的深深悲痛之情，和对旧朝主帅贾似道不战而逃的愤恨 之情。

21.

①尾联上句直抒胸臆，下句以景结情。

②“遗老萧条渐无语”，一切都已成为历史，只留下我这个孤独凄凉的__遗民。此时此地，任何语言都是多余。直接写遗老孤臣__孤凄的哀痛。

③“酒旗颭颭出芦林”，眼前一片黄茅白苇，只有几面酒旗在萧瑟秋风中飘拂，遗老孤臣的心境也就尽在不言中了。

【解析】

试题分析：

20.诗先从鲁港之败给自己造成的巨大精神痛苦写起。虽已改朝换代，历经十年，回首往事，仍不免热泪沾襟。而又只能如此，可见痛苦而又无可奈何。如今凭吊当年战场，但见破碎的铠甲已半埋在水边沙际。“齿齿深”，谓这一片片断甲，经过十年大浪淘沙，已渐次沉陷沙中，四周泥沙在河水冲刷下都已凹陷成了一个个的深痕如齿痕然。这些深陷沙中的断甲，使人仿佛见到了当年士兵惨死的景象。这句用了杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销”句意，而感情不同。杜诗是发思古之幽情，这句却表现了诗人深深的悲痛。三四句斥贾似道不战而逃的罪行。“使船如使马”极言船行之快，但冠以“可惜”二字，可知快船飞驰乃是逃窜。第四句，听不到进攻的战鼓，只听到退却的锣声，古时以鸣金作为收兵的信号，“金”，锣也。时贾似道见前军溃乱，未见元军即鸣金收兵，元军乘势进攻，遂致惨败。《南濠诗话》谓此“可惜使船如使马，不闻声鼓但声金”二句“悲惨激烈，读之可为流涕”，信然。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.“野老萧条渐无语，酒旗颭颭出芦林”，忠于大宋的遗民在元统治下已是越来越少，苟活者也不敢说话，只好躲入芦苇荡中的村酒店里借酒浇愁，以此景象对贾似道鲁港误国再次表示了强烈的谴责。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。