四、古代诗歌阅读（本题共3小题，11分）

阅读下面的诗歌，完成11—13题。

沙丘城下寄杜甫

李白

我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

11.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。

B.三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。

C.第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的、白白的。

D.最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。

12.下列诗句中与“我来竟何事？高卧沙丘城”手法相同的一项是（ ）（3分）

A.本是同根生，相煎何太急？ （曹植《七步诗》）

B.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?（王翰《凉州词》）

C.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

D.起舞弄清影，何似在人间？ （苏轼《水调歌头》）

13.这是一首思念友人的作品，请简要说明该诗是如何表达思念之情的。（5分）

11、D最后两句诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。

12、C “我来竟何事？高卧沙丘城”与C项，都是用了设问的手法。诗人送别了杜甫，从那种充满着友情与欢乐的生活中，独自一人回到沙丘，自然倍感孤寂，倍觉友谊的可贵。

13、三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦（2分）；五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。（1分）。七八句运用比喻修辞和直抒胸臆的手法，表达对朋友的思念。（2分） 

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）

阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

　编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十^①

白居易

一篇长恨有风情^②，十首秦吟近正声^③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行^④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）

　　A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

　　B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

　　C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

　　D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

　　E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）

14.C D

15.①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

（二）、诗歌鉴赏（11分）

阅读下面这首诗，完成14～15题。

送魏大从军

陈子昂

匈奴犹未灭， 魏绛复从戎。

怅别三河道， 言追六郡雄。

雁山横代北， 狐塞接云中。

勿使燕然①上，惟留汉将功。

【注】①东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，上燕然山，刻石纪功而还。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分） （ ）（ ）

A. 首句暗用汉代霍去病“匈奴未灭，何以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。

B.把春秋时曾以和亲政策消除了晋国边患的魏绛比作魏大，委婉地批评魏大从戎的失当。

C.三、四两句是说，离别虽然怅惘，但为国效力，责无旁贷，发誓要像六郡雄杰那样去杀敌立功

D.五六两句中，“横”字表明雁门山地理位置之重要，“接”字逼真地描绘出飞狐塞的险峻，字里行间蕴含着诗人对魏大此行的担忧之情。

E.全诗一气呵成，英气逼人，没有儿女情长，却有慷慨悲壮，充满了奋发向上的精神。

15. 诗歌的尾联用了什么手法？表达了什么样的情感？（6分）

14.  BD   （B项“委婉地批评魏大从戎的失当”分析有误。应是典故活用，变“和戎”为“从戎”，既表明了诗人对这次战争的看法，同时也暗示魏大从戎是御边保国的正义之举。 D项“字里行间……担忧之情”的理解有误，应是暗示魏大此行责任之重大，蕴含着诗人对魏大的勉励之情。）

15. 尾联用了用典的手法。表达了诗人鼓励友人希望他名扬塞外，不能让燕山上只留下汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功，表达了诗人心忧边事，欲效力疆场，保家卫国的壮志豪情。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首唐诗，完成l4～15题。

泊岳阳楼下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。

14.下列对《泊岳阳楼下》的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水泽好汉，山城高耸。

B.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

C.杜甫十分重视炼字，在本诗中也是如此，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。

D.“鲲鹏”“图南”是作者化用《庄子•秋水》中典故。以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

E.本诗城砖顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。

15.《泊岳阳楼下》与《登岳阳楼》(昔闻洞庭水)思想情感有何异同？请简要分析。（6分）

14.（5分）DE   D项，典故错，出自《庄子•逍遥游》；E项，尾联写鲲鹏图南正是承接颈联“才难尽”“气益增”而来，并非突转。

15.（6分）同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的内容，《岳阳楼下》仅用“留滞”与“艰危”二词分别略作点染；《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，又以关山之北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。

异：《泊岳阳楼下》中，尽管时局堪忧，前途未料，但诗人临危弥坚、报国豪情高涨，仍期待尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；《等岳阳楼》虽在自身境遇困顿不堪中仍不减忧国忧民之热肠，但诗中无论是“昔闻”“令上”之感慨，还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹，都带有浓浓的凄凉落寞和无力感，故只能凭轩远望，涕泗横流。

附:登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）

阅读下面这首词，完成14～15题。

木兰花

欧阳修

别后不知君远近，触目凄凉多少闷！

渐行渐远无书，水阔鱼沉①何处问？

夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

故攲②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬田。

①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传言。②攲：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯花。

14.下列对本首词的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。

B.“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。

C.五六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。

D.笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。

E.全词八句，紧扣“梦”字，突出“梦”字，把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。

15.作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。（6分）

14. D E( D 语言浅白 感情质朴；E 突出“恨”字)

15.（1）与君分别之后，再也不知到行踪。（2）书信渐渐减少，最后书信不通，音讯全无。（3）希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成”，灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影。

（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成14～15题。

早秋山中作① 王维（唐）

无才不敢累明时，思向东溪守故篱。岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。

草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。寂寞柴门人不到，空林独与白云期。

[注]①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。

14.下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）

A.“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。

B.诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交待了诗人生活的山林田园环境。

C.诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”。整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。

D.颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。

E.全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如反语，用典，以动衬静，渲染，比喻等。

15.全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6分）

14.AE（A诗人没有自认为没有才华E没有比喻）

15.①对自己不被知遇的抱怨。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。②对仕途世事的厌倦，对隐逸生活的向往。颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切③理想落空、独守山林生活的些许落寞。颈联的环境渲染悲凉的氛围，烘托悲戚的心境，尾联的“寂寞”“空”“独”更是直接点出了这种情感。（每点2分，一共6分）（如果第三点答闲适的田园生活的惬意。每天在林中散步，独与白云相伴，如闲云野鹤一般，充满幽居的情趣。可酌情给分）

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首宋诗，完14～15题。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

喜见外弟又言别

李益

十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

14.下列对两首诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（5分）

A.白诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。

B.《南浦别》中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

C.李诗颈联避实就虚，择取了叙旧时间很长这个侧面，表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情。

D.李诗的尾联写第二天又眼睁睁地看着表弟启程远去，在深秋的重山间的巴陵道上奔波。

E.两诗主题虽同为伤离别，但语言特色不同，白诗语言朴素清淡，李诗语言奇特典雅。

两首诗都抒发了离别之情，请结合原诗分析两首诗主要表现手法的异同。（6分）

14.DE

15.相同点：都运用了细节描写（或白描）来表达情感（2分）。白诗通过送别时“看”的细节表现了分别时的悲楚。（1分）李诗则通过写自己和表弟由“惊初见”到“语罢暮天钟”的细节描写，表现了至亲重逢的深挚情谊（1分）。

   不同点：白诗以景衬情，先用萧瑟的秋景渲染浓厚的离情别绪（1分）。李诗通过想象表弟登程远去的画面，表达伤别情怀和为弟担忧之情（1分）。

阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（11分）

又呈吴郎① 杜甫

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须②亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚③真。已诉征求④贫到骨，正思戎马泪盈巾。

【注】①呈:呈送。吴郎:杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”，护“枣”之举；妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②转须：反而更应该。③甚：太。④征求：指赋税征敛。

14.下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）（5 分）

A.首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应该让她打点枣。

B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇更加亲善友好。

C.颈联出句“防”的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感。

D.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。

E.本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中来展现诗人的心理和情感，语言沉郁顿挫而又不乏幽默。

清人卢德水说:“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析。（6分）

14.C E（C“表达了妇人的多心与敏感”理解有误。这两句诗意思是:她本来就是提心吊胆的，吴郎不该还要插上篱笆。E“不乏幽默”理解有误）（选对一个得3分，选对两个得5分）

15.（1）同情弱小，富有悲悯情怀。即便自己穷困潦倒，依然任凭老人打枣，还特意写诗劝慰吴郎对老人亲善，体现出诗人对穷困人民的深切同情。‚（2）关注社会，忧国忧民。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，诗人竟联想到整个国家大局，以至于流泪。（每答对一条3分，两条6分）

（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。高考考点

闻琴

唐·孙氏

玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。

初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。

近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。

夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。

14.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(　　)(5分)

A.首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。

B.颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。

C.颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。

D.“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。

E.尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。

15.请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。（6分）

14.B（2分）（“拟人”应为“比喻”）   D（3分）（ “急促”应为“悠远”）

15.①烘托手法或侧面描写。（2分）“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。（1分）②以景结情或寓情于景。（2分）月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。（1分）