阅读下面这首诗歌，完成小题。

积雨辋川庄作

王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东苜。

漠漠水田飞白鹭，昉阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

17.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A. 王维天宝年间先后在终南山和辋川隐居，过着亦官亦隐的生活。这首诗是王维后期的作品，就作宁王维隐居辋川蓝田时期。

B. 古代诗歌中喜欢使用“空”字。本诗中的“空”字和“夜静春山空”“隔叶黄鹂空好音”中的 “空”字营造的意境相同，都表现了春日景色的美好。

C. 诗人视野所及，先写空林烟火，再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

D. 诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食，从中领略到极大的兴味。

E. 村野老人和诗人因为位次而起争执，内心不快的诗人想向自然寻找慰藉，但海鸥却不愿亲近诗人。这成了诗人隐居生活的一大遗憾。

18.苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。请试着从绘画美的角度，赏析这首诗的诗情画意。

17.BE

18.（1）动静结合（以动写静）：广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静；白鹭翩翩起飞，黄鹂互相唱和，此为动；动静结合，体现田园风光优美，富有生机。

  （2）声色结合：“啭”写黄鹂啼啭之声；白鹭、黄鹂、浓绿的夏木，色彩鲜明。

  （3）运用叠词：漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。突出强调了景物的特点。

【解析】

17.试题分析：B项，这几个“空”字营造的意境不相同；E项，最后两句的意思是自己（野老）与人相处，不狂妄，不拘行迹，恐怕连海鸥也不会猜疑了。

18.试题分析：注意从“动静结合”“声色结合”“运用叠词”的角度分析，首先答出手法，然后分析艺术效果。

点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是动静结合、视听结合等。

阅读这首唐诗，完成下列小题。

和陆明府赠将军重出赛

陈子昂

忽闻天上将，关塞重横行。

始返楼兰①国，还向朔方②城。

黄金装战马，白羽③集神兵。

星月开天阵，山川列地营。

晚风吹画角，春色耀飞旌。

宁知班定远④，犹是一书生。

[注] ①楼兰：汉代西域的一个国家，故址在今新疆罗布泊西若羌县一带，后改名鄯善。②朔方，汉代所设的边郡，在今内蒙古。③白羽：指白旄，一作用白旄牛尾装饰竿顶的旗。④班定远，指投笔从戎的班超，因功封定远候。

19.下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项是

A. 诗人用“忽闻”两字写出了惊讶，又用“天上将”来写将军的不凡，为下文军民一致他再次出征边塞作铺垫。

B. “黄金装装战马”以下六句，诗人用大量的笔墨具体描写了将军再度出征边塞沙场征战的情景。

C. 诗人巧用动词，如“集”、“开”、“列”等，来描写军阵场景，生动形象，具有艺术感染力。

D. 第九、十句的景物描写，以嘹亮的号角声和军旗上闪耀的春色来渲染战斗的激烈悲壮，军队高昂的士气。

E. 全诗运用了夸张、比喻以及用典等多种表现手法，形象生动地塑造了一位将军的形象，给人留下了深刻印象。

20.本诗表达了怎样的思想感情？请简要概括。

19.BD

20.①对将军的赞美、羡慕 ②对将军战场得胜的期许以及自己对建立功业的渴望

【解析】

19.试题分析：B项，“具体描写”错，这里是想象将军出征边塞的情景。D项，“战斗的激烈悲壮”错

20.试题分析：注意结合诗歌的内容和后面的注意总结概括对将军的赞美、羡慕 ，对将军战场得胜的期许以及自己对建立功业的渴望的情感。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌的内容和后面的注意总结概括对将军的赞美、羡慕 ，对将军战场得胜的期许以及自己对建立功业的渴望的情感。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

17.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A. 关联从秋景写起，“玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露”，树是枫林，色彩明艳富丽，定下全诗明朗的基调。

B. 颔联之景为虚写，波浪滔天，风云匝地，是指吐蕃入侵，边关吃紧的时局，表现了诗人前途未卜的处境和胸中翻腾起伏的忧思。

C. “丛菊两开他日泪”由景物触动情思，“两开”一语双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此。

D. 尾联在时序推移中叙写秋声，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵声，更添悲情，时序由白天推到日暮，以景结尾，关合全诗。

E. 本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融会进去，使景物也有了生命，达到情与景的和谐统一。

18.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

17.AB

18.（1）羁旅漂泊之情。“丛菊两开他日泪”去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔州的漂泊悲苦。（2）孤寂思乡之情。“孤舟一系故园心”，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来女子的砧杵声，也足见其思念之情。（3）忧国伤时之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托出诗人忧国伤时的心情。颔联写景物也寓时事，在景物描绘中表达诗人对动荡不安的时局的忧思。“故园心”也指思念长安之心。

【解析】

17.试题分析：A项，色彩明艳富丽有误，首联意境主要是萧索凄凉的；全词的感情基调也是伤感悲凄的；B项，“虚写”错误，应为实景，颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森”，“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”，是作者眼前的实景，也暗指了当时的时局。

18.试题分析：注意结合诗歌中的重点词语“他日泪”“孤舟”“故园心”分析“羁旅漂泊”“孤寂思乡”“忧国伤时”之情。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌中的重点词语“他日泪”“孤舟”“故园心”分析“羁旅漂泊”“孤寂思乡”“忧国伤时”之情。

阅读下面两首诗，完成小题。

汉宫

胡曾

明妃远嫁泣西风，玉箸双垂出汉宫。

何事将军封万户，却令红粉为和戎。

昭君怨

白居易

明妃风貌最娉婷，合在椒房（1）应四星（2）。

只得当年备宫掖，何曾专夜奉帏屏？

见疏从（3）道迷图画，知屈那教配虏庭？

自是君恩薄如纸，不须一向恨丹青。

【注】（1）椒房，西汉未央宫皇后所居殿名，这里泛指后妃居住的宫殿。（2）四星：古人以二分半为一星，四星则言“十分”，多用以形容程度深。（3）从：从来。

17.下列各项对诗歌的理解，正确的两项是

A. 胡诗中，虽然远赴匈奴是王昭君的主动选择，但是想到此次离开家乡可能会一去不回，昭君心中还是有太多不舍，因此才在西风中哭泣。

B. 胡诗的语言有很强的形象性。“玉箸”一词用比喻和夸张的手法展现了昭君的哀伤，“红粉”一词用了借代的手法强化了昭君纤柔的女性特征。

C. 白诗的首联正面赞美了王昭君的风姿和容貌，认为她的美丽达到了十分的程度，在整个后宫中应该无人能及，为下文论述她没有受宠做铺垫。

D. 白诗颔联用“只得”“何曾”两个词写出了昭君只是被选进了宫，却未能受宠，表达了对昭君没有成为汉朝皇帝宠妃的惋惜之情。

E. 白诗颈联中“迷图画”一句道出了昭君未能受宠、最终流落匈奴的根本原因；画师失职，没有将王昭君的惊人美丽展示出来。

18.两首诗的作者批评的内容有何不同？结合诗歌简要分析。

17 .BC

18.胡诗批评的是无能的将军（或：胡诗批评的是皇帝处事不公）；为何将军们封为万户侯，却让一个弱女子去出塞和亲。白诗批评的是皇帝昏聩不明（或不讲恩义）；从“知屈那教配虏庭”或“自是君恩薄如纸”回答都可以。

【解析】

17.试题分析：A项，在胡诗中远嫁匈奴并非王昭君的主动选择；D项，主要不是表达对昭君的同情，“何曾”二字明显表现出诗人对皇帝的不满；E项，王昭君被疏远的根本原因在皇帝，而不在画师。

18.试题分析：诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则.那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。理解内容，把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作者身世及所处的朝代，即知人论世.同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会寓含截然不同的情感，抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨，熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

永嘉上浦馆逢张八子容（1）

孟浩然

逆旅（2）相逢处，江村日暮时。

众山遥对酒，孤屿共题诗。

廨宇（3）邻蛟室，人烟接岛夷。

乡园万余里，失路（4）一相悲。

【注】（1）张八子容，即张子容，排行第八，是作者同乡好友，作者来此游历之前，曾赴举不第。开元二年冬天，孟浩然来此游历，与张子容相遇（当时张子容被贬为乐清尉），好友结伴游赏，遂有此诗。（2）逆旅:旅馆。（3）廨宇：官署，衙门。（4）失路：比喻不得志。

17.下列对本诗的赏析，不恰当的两项是

A. “逆旅相逢处”，照应标题，点明了诗人与朋友张子容相遇的具体场所，叙事中寓有他乡遇故知的喜悦之情。

B. “江村日暮时”与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁“都是借景物的描写抒发浓郁的思乡情怀。

C. “众山遥对酒，孤屿共题诗”，写出了诗人与旧友饮酒、题诗，有群山为伴，有孤屿相陪，高标异韵，超凡脱俗。

D. “廨宇邻蛟室，人烟接岛夷”，描写景物，用笔奇特，着力刻画偏远、荒僻之状，以荒凉景象反衬相聚的欢乐。

E. 全诗短短四十字，有记叙、有写景，有抒情，情融于景，诗人将微妙心绪寓于诗中。

18.“乡园万余里，失路一相悲”表达了诗人怎样的思想情感？请简要概括。

17.BD

18.（1）对万里之外故乡家园的思念之情；（2）科场失意的寥落惆怅之情；（3）对故乡好友张子容被贬的理解与同情，

【解析】

17.试题分析：B项，“都是借景物的描写抒发浓郁的思乡情怀”错，“江村日暮时”是说在乡愁最浓的日暮时分，作者与同乡故知相逢，表现人间充满真情的一幕。D项，“以荒凉景象反衬相聚的欢乐”错，这里荒凉之景寓有诗人对朋友被贬的同情.

18.试题分析：“众山遥对酒，孤屿共题诗”，是他俩当日游览江心孤屿情景的如实记叙。当时的孤屿是十分荒凉的，岛上几乎还没有一座像样的建筑物，更谈不上什么茶楼酒馆了。他俩游览孤屿的目的，主要是去领略周围群山的景色，同时借以追寻山水诗鼻祖谢灵运的游踪屐迹。 “廨宇邻鲛室，人烟接岛夷”，是指张子容所在乐成官舍，僻处海滨，人烟荒凉。“乡园万余里，失路一相悲”，孟浩然为自己才华正茂的同窗好友，被谪迁至远离故乡而且是如此荒僻的乐成，深表同情和惋叹。

点睛：鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

阅读下面这首诗，完成小题

秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

17.下列对这首唐诗的理解与分析，不正确的两项是

A. 首联直点秋景。一开始就呈现出秋风萧瑟冷落凄清的悲凉景色。玉露，枫林，霜打枫林，林叶转红，山峡之间秋气凛然，中间加一“凋伤”，秋意全出。

B. 颔联用了由实及虚的联想手法，面对眼前浩荡翻滚的长江波浪，联想到唐王朝的边境与外族的战争依旧阴云密布，随时可能爆发，表达了杜甫对国家命运的深深忧虑。

C. 颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开；“故园”指夔州。

D. 尾联进一步把秋思写足。寒风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声。此二句，关合全诗，回到景物，时序由白天推到日暮，客子羁旅之情更见艰难，不胜悲凉。“催刀尺”指赶裁冬衣。

E. 全诗因秋起兴，借景抒情，情景交融。三四句承接一二句；触景伤怀，五六句转七八句。起伏回环，回肠荡气。

18.“‘秋兴’者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。”结合你对杜甫《登高》中对“万里悲愁常作客”中“秋”的理解，你认为本诗中 “悲秋”有哪些丰富的含义？

17.BC

18.（1）秋天的阴沉萧森的悲凉氛围；（2）诗人的时光易逝，人生迟暮、岁月蹉跎之忧感；

（3）诗人的孤独抑郁；（4）诗人的故园之思；（5）诗人的国家残破之伤痛。

【解析】

17.试题分析：B. 颔联用了由实及虚的联想手法，面对眼前浩荡翻滚的长江波浪，联想到唐王朝的边境与外族的战争依旧阴云密布，随时可能爆发，表达了杜甫对国家命运的深深忧虑。颔联不是联想的手法，是虚实结合的手法。C. 颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开；“故园”指夔州。开不是双关字，选项中理解有误。

点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。

18.试题分析：本题考查的是对诗歌的情感赏析类试题，考生要注意结合对诗歌内容的理解可以作答为，文中的秋有如下内含：秋天的阴沉萧森的悲凉氛围；诗人的时光易逝，人生迟暮、岁月蹉跎之忧感；诗人的孤独抑郁；诗人的故园之思；诗人的国家残破之伤痛。

古代诗歌阅读

山行即事

王 质

浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。

鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。

注:①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。

12.诗的首联运用了什么艺术手法?该联是如何统领全诗的?请简要分析。

13.颈联所描写的景物有什么特点?全诗表现了诗人怎样的心情？请简要分析。

12.拟人,用“议”字赋予浮云以人格化，仿佛云朵在谈论天气一般，“阴晴”两字统领全诗颔联写“阴”：写出了雨季到来，雨湿荷叶，微风吹拂,沾湿衣袖的景象。颈联写“晴”：雨过天晴，喜鹊欢快的叫了起来，波平如镜，有鸥鸟在尽情嬉戏的景象。

13.:描写了充满生机、生动活泼的景象。作者写出了雨后阳光普照，喜鹊高歌，鸥鸟嬉戏的场景.诗人行走于山间，看到到山间细雨迷蒙、静噪不同、风景宜人的景象,抒发了诗人精神愉快、神清气爽的心情

【解析】

12.试题分析：首联写天气，统摄全局。云朵在碧空浮游，本来是常见的景色；作者用“浮云在空碧”描述，也并不出色。然而继之以“来往议阴晴”，就境界全出，精彩百倍。这十个字要连起来读，连起来讲：浮云在碧空里来来往往，忙些什么呢？忙于“议”，“议”什么呢？“议”究竟是“阴”好，还是“晴”好，“议”的结果怎么样，没有说，接着便具体描写“山行”的经历、感受。“荷雨洒衣湿，萍风吹袖清”——下起雨来了；“雀声喧日出，鸥性狎波平”——太阳出来了。浮云议论不定，故阴晴也不定。（宋人诗词中写天气，往往用拟人化手法。）

13.试题分析：颈联写“晴”。喜鹊厌湿喜干，又称为“干鹊”，雨过天晴，它就高兴地叫起来了。诗人抓住这一特点，借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦──既是鹊的喜悦，也是人的喜悦。荷雨湿衣，带来爽意；继而雨停日出，便没了细雨绵绵的烦人的担心。所以，日出正是作者心中所盼望的事情。下句写波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏的情景。“波平”，从侧面写了风的柔和。“狎”有亲热的意思，也有玩乐的意思。

15.阅读下面这首诗，然后回答问题。

早寒江上有怀

（唐）孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津^①欲有问，平海夕漫漫。

[注]①《论语·微子》有孔子命路向长沮、桀溺问津的典故，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖惶惶，奔走四方，以求被任用，引出了孔子的一番慨叹。

（1）请合理补充相关成分，说说首联的意思。

（2）本诗尾联说“欲有问”，作者想要问什么？请结合全诗简要分析。

（1）树叶飘落，大雁飞向南方，北风萧瑟，因而江上分外寒冷。

评分细则：木落：树叶飘落/凋落/凋零等；雁南渡：大雁南飞；北风：北风萧瑟/猛烈（补充合理即可）；江上寒：江上寒冷。

（2）诗人借孔子问津的典故，表面写迷津问路，实际表达了一种迷惘矛盾的心情。诗中颔联写诗人思归，尾联末句又说前途渺茫，其实诗人是在问出仕与隐居如何抉择。

补充答案：诗人表面上是问：回乡之路在何处，但“平海夕漫漫”，回乡无望，表达了怀乡思归之情；而深层次上，诗人是问自己的前程在何处，抒发了诗人深切的沦落飘零，前途渺茫的感慨。

【解析】（1）试题分析：这是一道诗句内容概括的题目，注意补充意象，理清意象之间的关系。

（2）试题分析：注意答出表层的和那一“表面写迷津问路”和深层的含义“实际表达了一种迷惘矛盾的心情”“在问出仕与隐居如何抉择”。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住首歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语分析。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

渔 翁^①

柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃^②一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。

16.对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是( )

A. 这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。

B. 三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。

C. 日出之后，“欺乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。

D. 苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。

E. 这首小诗情趣盎然，诗人以淡逸清和的笔墨勾画出一幅令人迷醉的山水晚景。

17.诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情?请结合诗句作简要分析。

16.CE

17.《渔翁》诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打鱼，悠闲淡然。诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。

【解析】

16.试题分析：题干要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项，“由低沉转入昂扬”错。“欸乃一声”和“山水绿”更使耳中所闻之声与目中所见之景发生了奇特的依存关系。清晨，山水随着天色的变化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中，随着划破静空的一下声响，万象皆绿，这一“绿”字不仅呈现出色彩的功能，而且给人一种动态感。抓住最有活力，最富生气的日出瞬间，把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好。E项，“山水晚景”错，本诗写的是“由夜而晨”的景。

17.试题分析：题干问的是“诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情?请结合诗句作简要分析”，这是考查诗歌的情感。首先应分析诗歌中的渔翁是怎样的形象，然后才能分析诗人借这一形象要表达的情感。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”这是从夜到拂晓的景象。渔翁是这两句中最引人注目的形象，他夜宿山边，晨起汲水燃竹，以忙碌的身影形象地显示着时间的流转。“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。” 一方面是自然景色：烟销日出，山水顿绿；一方面是渔翁的行踪：渔船离岸而行，空间传来一声橹响。“回看天际下中流，岩上无心云相逐。”日出以后，画面更为开阔。此时渔船已进入中流，而回首骋目，只见山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐，诗境极是悠逸恬淡。再联系诗人的遭遇，“此诗作于诗人被贬为永州司马时期”，此时的柳宗元会因一山一水的遭遇而想及自己的不幸，他更强烈地希求摆脱这种精神的压抑。《渔翁》袒露了隐于淡逸情调后的一颗火热不安的心。这是热烈的向往，是急切的追求，诗中显示的自由安适的生活情趣对于处在禁锢状态的诗人来说，实在是太珍贵太美好了。诗人最后化用陶渊明《归去来兮辞》中“云无心以出岫”的句子，宕开诗境，作了这样的收尾。只有真正体会柳宗元的现实处境，才能理解他结句的用心。诗人自始至终表现渔翁和大自然的相契之情，不仅出于艺术表现的需要，同样体现着他对自由人生的渴求。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生可以先分析诗歌中渔翁的形象，然后再结合注释中对于诗人遭遇的介绍来分析诗人的情感。这首诗中诗人通过对渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。