滕加远同学当选为“校园助人为乐十佳同学”，请你根据下面的材料写两句赞扬他的话。要求：富有激情和文采，句子结构大体一致。不超过40个字。 (4分)
滕加远同学三年如一日帮助腿部有残疾的陈灿同学，每天架着他上楼下楼，从来没有一句怨言。陈灿同学因腿病复发住院，缺了很多课，成绩大幅下降，产生退学念头。滕加远同学牺牲自己的学习时间，主动帮助他补课，并鼓励他战胜困难。陈灿同学重新树立起信心，学习成绩很快有了提高。
示例：是你，用坚强的双肩练就了同学飞翔的翅膀，是你，以无私的关爱点燃了同学希望的火炬。（每句2分。）
解析:
突出人物的优点，赞语要富有激情和文采。
对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是（ ）
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。
A.“庭院深深深几许”句用了反复的手法。
B.“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。
C.“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。D.“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。
A
解析:
“庭院深深深几许”用的是“反问”的手法。
依次填入下面两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ）
（1）这画前半幅为山景，峦岫回旋，树木森郁；后半幅为江景， ，笔墨雄秀苍润，力透纸背。
（2）对着那冷艳的脸，那脸上仿佛敷着一层洁光泛滥的晴雪，我恍惚漫游在雪后的荒山中， 。
①白练平铺，遥峰隐约
②遥峰隐约，白练平铺
③遗忘掉枯寂的心情，领悟到凄寥的静趣
④领悟到凄寥的静趣，遗忘掉枯寂的心情
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
B
解析:
本题的衔接主要考虑前后音节和谐与语句合乎逻辑的原则。第1句紧承“江景”，应选“白练平铺”，且“郁”与“铺”音节和谐，所以选①；第2句先遗忘，后领悟，符合事理逻辑，所以选③。
“他已经走了一个多钟头”是个歧义句，这句话可以有两种解释，为了确定这句话的意思，请在下面横线上续上一句话，使之明确化。
①他已经走了一个多钟头了， 。
②他已经走了一个多钟头了， 。
①估计再走两个钟头才能到达目的地②你现在才来找他。
解析:
本题考查的是通过具体语境的限制来消除歧义。首先应该明确这句话可能的两种理解为：①他在路上行走了一个多钟头了。②他离开这儿一个多钟头了。从这两个意思出发，后面的句子也就不难续加了。
下列公益广告语表述得体的一项是 （ ）
A.草坪：踏入想一想 小草在生长
B.儿童游乐场：安全第一 生命至上
C.奥运期间的北京街头：坚决反恐反东突反__
D.公园：除了记忆什么也不带走 除了脚印什么也别留下
D
解析:
（此题综合考查了言语行为中的预设和语言表达的简明、得体。A项中的公益广告语来自市人民公园，是劝告人们不要践踏草坪，还是鼓励人们踏入草坪去感受小草的生长呢？B项的公益广告语看似得体，但从“预设”的角度讲，好像在提醒人们这里很危险，须提高警惕，这显然是与儿童游乐场的整体氛围不相吻合。 C项中的公益广告不宜张贴在街头，更何况是奥运期间的北京！）
改写下面一段文字中高三学生的话，使之表达得体而不失原意。
一位数学老师对高三学生说：“复习时做题做到一定的量之后，要注意总结一些解题技巧，不能一味做题。”一个学生反问道：“那你为什么不给我们介绍一些解题技巧呢？让我们自己总结不是浪费我们宝贵的时间吗？”
。例：“可不可以请老师给我们介绍一些解题技巧呢？我觉得如果是老师帮我们总结可以节省不少时间呢。”
解析:
得体而又达意即可，有礼合理，交代清楚事实即可。
下面的句子拖沓啰嗦、语序混乱请加以修改，使其准确而简明地表达出句子的原意。（不超过30字）
荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些，荔枝壳裂片的片峰，有的品种平些，有的品种尖些；情况并不是一样的，这是由于品种不同所造成的。
荔枝壳裂片的大小、疏密、片峰的尖平，都因品种的不同而各异。
解析:
（“大小”“疏密”、“尖平”等中心词不能少）
读下面一则通告，完成文后各题：(6分)
通告
①各单位：
②滨海市郊区河道管理处③决定对通海河上游到大湾河段进行整治④工作，发现⑤此段内有坟墓，根据《滨海市河道管理条例》中关于清除河堤内坟墓的规定，⑥因此，⑦勒令坟主⑧于2006年6月30日前一律将坟迁出，⑨逾期不迁的坟按无主坟处理。
滨海市郊区河道管理处
2007年3月1日
（1）从格式或人称上看，有二处不符合要求：应 。
（2）从简明的角度看，应删去的三处是：
（3）从得体的角度讲，应修改的一处是： 。
（1）删去①，把②改成“我处”。
（2）应删去③④⑤。
（3）把⑦改成“限坟主”
解析:
①，通告中不用称呼，故删去。②⑦是不得体。③④⑤不合简明的要求。
根据下面材料，按要求回答问题。(6分)
某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师x x x的大会上致辞说：“x老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”
x老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。
(1)丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出3点不得体的地方
并改正。(3分)
答：
(2)面对丁局长的欢迎词，语文特级教师XXX怎样说才算得体?试给这个教师拟几句
答谢辞。(3分)
答：
(1)①评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大的’；②态度不当，“偶像”应删去；③心情不当，“十分虔诚”应改为“热忱”或“热烈’(3分)
（2） “我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”(通顺、连贯，得体，3分)
解析:
情景、对象
说话要善于因境设辞。试根据下列的“境”说一句话，表达对客人到来的喜悦和欢迎之情。比较得体的一项是（ ） 一年春天，某人去拜访一位久未见面的老同学。那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，看见了他。
A: 老同学光临，令寒舍蓬荜生辉。 B: 是哪阵风把你吹来的？欢迎欢迎。 C: 嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光。 D:古人说烟花三月下扬州，你却来到我们家。
