把下面的四句话按恰当的顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。
在先秦，主要有五种人格理想：句子的君子式人格，______________；孟子的大丈夫人格，__________________；墨子的苦行侠人格，__________________；杨朱的贵我人格，____________________；再有一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。
①赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ②绝对自我，拔一毛而利天下，不为也
③锋芒毕露，正义在胸 ④平和公正，循规蹈矩
正确顺序：____________________
盘点2008年的国内大事，看点多多。下面是些热点新闻中的关键词：
华南虎 汶川 限塑令 奥运 山两矿难 神七 三聚氰胺
请任选一个，以“最让我____________________（填入表示遗憾、愤怒等情感的词语）”开头，对其所反映的社会现象作出简要评价。
示例：华南虎——最让我遗憾的词语。虽然无缘得见真正的华南虎是一种遗憾， 但比这更让人遗憾的是整个闹剧使我们对社会的诚信与公正产生了怀疑。
答：____________________
参考答案：
汶川——最让我感动的词语。苍天无情人有情，无数个普通人用他们的热血＼汗水和泪水，谱写了一曲曲爱的颂歌。
神七——最让我振奋的词语。人类的智慧使我们朝着未知世界又前进了一步，我们的探索永不停息。
三聚氰胺——最让我愤怒的词语。在利益与道德的天平上，有些人又放错了砝码。
将下面六个句子排列成一段连贯的语言。
①这些特点主要是由校园流行语的创造者和使用者本身决定的。
②当然，校园流行语还有一些其它的特点，比如针对性强，新潮，前卫，具有时尚性特点等。
③校园流行语给学生带来了新奇，幽默，但也因其鱼龙混杂，使用不规范引起人们担忧。
④从传统的分析中可以看出，校园流行语的主要特点并不是截然分开的，而是有机的联合在一起。
⑤校园流行语是校园文化的载体之一，它有幽默风趣、简洁快捷、追变求异的特点。
⑥对此，我们要积极引导学生，教育他们使用既新鲜又积极向上的校园流行语。
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2010年2月10日，在温哥华举行的第122次国际奥委会全会投票选举中，南京市获得了2014年第二届夏季青年奥运会的举办权。消息传来，南京各界为之欢呼沸腾，举行申奥成功庆典。请你拟写一条庆典标语，要求能运用恰当的修辞手法。（不超过20个字）
示例一：千年古城迎青奥，五洲健儿展雄风。
示例二：南京成功申办青奥，圣火再次点亮中华。
示例三：青奥让世界了解南京，南京让青年走进奥运。
南京成功赢得第二届“青奥会”举办权，近期将举办“共植青奥会”的义务植树活动。请你在植树纪念卡上写下对“青奥会”的憧憬。要求运用对偶手法，不超过20个字。
答：_______________________________________________________________________
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是周敦颐《爱莲说》：“自李唐以来，世人甚爱牡丹……牡丹之爱，宜乎众矣。”濂溪先生爱莲，这也罢了，但是字里行间对牡丹似有贬意。其实，牡丹本身不俗。 ①比起芍药不可同自而语。②花大而瓣多，色彩淡雅，黄蕊点缀其间，自有雍容丰满之态。③最难得的是其近根处的木本，在泡松的木干之中抽出几根，透润的枝条，极有风致。④叶子的脉理停匀，形状色彩，亦均秀丽可观。
A:④②③① B:②①④③ C:②④①③ D:③①②④
给校运全上的成功者或失利者写一段简短的广播稿，要充满激情、富有鼓动性和激励性，60字左右。
示例：致成功者：理想给了你力量，苦练给了你实力，汗水浇开了你脸上的花朵；但不要忘记，明天还有更大的挑战在等待着你。
致失利者：挫折是人生道路上的碎石，常会绊得你头破血流。但胜利永远向着爬起来的人，爬不起来的人，总也摆脱不了失败。（解析：给成功者除了祝贺、赞扬外，还应提醒保持清醒的头脑；给失利者除了安慰外，更重要的鼓励其不灰心丧气。语言要有鼓动性和激励性，要适当选用节奏有力的短句，并运用一定的修辞手法。）
概述下面两段文字的主要内容，不超过60字：
杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国和人民的命运，拥抱现实，感悟人生，又是那样如诗如画，达到很高的境界，所以才在读者中具有巨大的感染力，而且经久不衰，这难道不是事实吗？
杨朔把蜂房说成“养蜂大厦”，把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形，说成是社会主义祖国“最新最美的画卷”。无怪有人说，对当时严重的“左”的错误，一些握笔者也应负有一定责任。
对杨朔作品有两种不同看法：有人认为其思想性和艺术性都达到了很高的境界；也有人认为，他的作品迎合了当时的“左”的错误。
读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。
清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此情景便说：“我提一个问题，如果谁答得妙，我就允许谁去看戏。我的问题是‘读书好还是看戏好’。”
学生甲不多想便说：“ ”。
先生生气的说：“你就知道玩！”
学生乙回答：“ 。”
先生笑着说：“此老生常谈也，谁都会说。”
学生丙采用了圆滑的说法：“ 。”
先生不以为然的说：“此调停两可之说，恰似汝之为人。”
学生丁灵机一动答道：“ 。”
先生十分满意：“好，好，此言得之矣。”
甲：看戏好！
乙：自然是读书好！
丙：书也须读，戏也须看。
丁：读书即是看戏，看戏即是读书。
将下面五句话重新排序，填写到横线上，与下文衔接。
①年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。
②生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。
③我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。
④机会__着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。
⑤这个世界既充满着机会，也充满着压力。
世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
