儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。

A:道德养成过程 B:道德活动过程 C:道德学习过程 D:道德陶冶过程

对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）

A:教师道德行为目标是道德认识的外化； B:明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向； C:明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求； D:明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

“明德”指的是像日月一样的德行，给人以（）和温暖。

A:光明 B:光辉 C:阳光 D:柔美

根据一定的医德认识、情感、意志而确立起来的，并使医德行为具有坚定性、稳定性和持久性的特点的是（）

A:医德认识 B:医德情感 C:医德意志 D:医德信念 E:医德行为

根据一定的医德认识、情感、意志而确立起来的，并使医德行为具有坚定性、稳定性和持久性的特点的是指

A:医德认识 B:医德情感 C:医德意志 D:医德信念 E:医德行为

（常州）请根据下面这首诗对出下联。

芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）

上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：

无统一答案。答案示例： 种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可，有轻微毛病的可以不扣分。

请根据下面这首有关兰花的诗对出下联。

芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子。风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）

上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：

示例一：种幽兰追求淡雅情趣

示例二：赏兰花陶冶君子情操

评分说明：（2分）字数相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容即可得2分。