校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）

要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明得体。

【答案】示例

①在和陌生人的交往中您印象最深的事是什么

②从这些事例中您总结出了哪些与陌生人交往的技巧

③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议

【解析】 本题用书面形式考查考生口语表达能力体现了学科指导意见中“注重提高学生人际交往的能力，在积极的言语实践中提高学生口语表达和交流的技能技巧，使学生能根据不同的场合和目的，恰当地表达交流”的要求。是近年来语言运用题中比较新颖的题型，有一定创意，且贴近生活实际，与电视中的访谈类节目结合的很好，要求考生思路清晰，有逻辑性，语言表达简明、连贯、得体、准确。

【考点定位】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。

以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）

学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；

学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ；

学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；

学生乙： ② 。

【答案】示例一：①浇灌希望，孜孜不倦      ②用双手托起未来，无怨无悔

示例二：①诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心       ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生

【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；④注意原句的修辞特点，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。分析好原句后，组织好语言，表达力求简明、连贯、得体，字数与原句一致，注意上下文的照应，做到和谐一致。

【考点定位】本题考查学生仿写句子的能力。

在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（4分）

我国正处于经济快速增长的关键时期， ① 我们只注重经济数量的增长，而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发， ② 竭泽而渔，势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景。 ③ 推进资源节约和环境保护工作，是确保我国可持续发展的必由之路； ④ 全面建成小康社会的战略目标将难以实现。

【答案】①如果 ②甚至 ③因此 ④否则

【解析】本题考查语意表达连贯的能力。关联词要根据句间关系来填。第①处前后语境看因该是假设关系的连词，第②处由“盲目开发”和后面“竭泽而渔”看内容更进一层，应填递进关系的关联词，所以填“甚至”；第③处从后面内容看，应填因果关系的关联词，可以填“因此”；第④处是从反面谈的，可以填“否则”。

【考点定位】本题考查学生语言连贯的能力。

阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。

磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……

终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好!”

磨心无法再呆下去了，只好走开。

磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。

这时候，磨心平静地对磨盘说：“ ”。

【答案】 你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？

【解析】 这一则寓言故事，参透寓意是答好该题的关键。其实，磨心所要说的也就是寓意。通读之后，我们应该体会到故事本身在表明一种现象：人与人之间的不可分割性，相互联系性。而这种现象，联系现实生活，不难理解。续写时，还要考虑语言组织形式上的要求，字数要求，连贯性的要求等。

【考点定位】本题考查学生理解和表达的能力。

阅读下面的材料，完成后面题目。（7分）

材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。

材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。

你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。）

【答案】示例1：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。（7分）（共146字）

示例2：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之笔，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。（7分）（共149字）（其他看法，言之成理亦可）

【解析】 试题提供的材料是一个现实生活中典型的现象——校门建筑是注重实用性还是文化性，试题明确提示“对校门建筑有何看法”因此，可以根据其中一个观点，即支持校门的实用性或支持校门的文化性;其次，分析相对应的理由时，可以紧扣两种校门的不同特点、意义价值加以展开，拓展阐述的深度。另外，该题联系时代，和学生生活贴近，可以从现实角度相关支持或反对的理由。注意语言的简洁和答题深度。

【考点定位】 本题以时文评说的试题考查了分析综合表达能力，能力层级为E.

请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。（4分）

有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”

【答案】改变自己比改变环境（世界）更容易。

【解析】要求把画线的句子转换为平实性的语言，一方面要把握这句话前的具体语境，这是位老者针对青年人总是抱怨环境说的一句意味深长的话，可见老者的这番话是对总是抱怨环境的青年人的劝勉；另一方面，要把握画线句子中哪些是形象的说法，分别又指向什么，这里老者用保护脚、穿上鞋子和在全世界铺上红地毯类比，说明与其抱怨环境还不如改变自己。具体可概括时，还应忠实于原文，改变自己比改变环境更容易做到。还可再简明些：改变自己比改变环境更容易。

【考点定位】本题考查学生语言表达得体的能力，能力层次为E级。主要指能恰当地使用语言，符合具体的语境和语体要求。

阅读下面的文字，完成题目。（12分）

中国语中“学”与“问”连在一起，意义至为深妙。人生来有向上心、有求知欲，对于人生来有向上心，有求知欲，对于不知道的事物欢喜发疑问。对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣。既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到一个答案，于是不知道的变为知道的，所谓“一旦豁然贯通”，这便是学有心得。学原来离不掉问，不会起疑问就不会有学。许多人对于一种学问不感觉兴趣，原因就在那种学问对于他们不成问题，没有什么逼得他们要求知道。但是学问的好处正在原来有问题的可以变成没有问题，原来没有问题的也可以变成有问题。

君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑,所谓“就有道而正”也；不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问明辨之也。

25.上述材料都强调“学”与“问”的密切关系，分别分析两则材料中“问”的内涵与作用。（6分）

26.结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的认识，不超过140字。（6分）

【答案】

25.答案要点提示：①第一则材料中的“问”指的是生发疑问，“问”能激发兴趣、促进探索，从而学有心得；②第二则材料中的“问”指的是询问请教，“问”能解决疑问、丰富知识。

如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

26.答题要求：内容紧扣“学习”论题，能够正确征引中国古代典籍中相关论述。

【解析】

25.结合选文分析“问”的内涵与作用。两段文字对应两个不同内涵，作用分析要与内涵保持一致。

【考点定位】本题考查《中国文化经典研读》中内容与观点的概括和分析。能力层级为E。

26.本题考查对学习的认识，注意紧扣“学习”论题，正确征引中国古代典籍〈论语〉〈大学〉中的相关论述，同时要联系自己的实际，写出自己的感受与认识来。

【考点定位】本题考查《中国文化经典研读》中观点与态度的分析和评价。能力层级为F。

阅读下面的文字，完成题目。（12分）

天鹅知道自己高贵，所以很自豪。知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。

天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅天鹅，亦称 “鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长，羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。

23.分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。（6分）

24.发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。（6分）

【答案】

23.答案要点提示：①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式、运用了拟人比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性；②第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式、运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。

如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

24.天鹅是高贵而有灵性的动物。一个城市有了天鹅，这个城市就会变得高贵起来。天鹅也很重感情，一旦一只死去，另一只也会跟着忧伤地死去。保护一只天鹅，也就保护了一对。不论是小天鹅还是疣鼻天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅，为美丽的天鹅提供优雅的生存环境。

答题要求： 主旨紧扣“保护天鹅”，表达富有创意。

【解析】

23.题目出自《文章写作与修改》第一章《写作的多样性》第一节《写出自己的个性》课后“写作实践”（P6）第三题，“写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌”。只是把题目的对象由“教室”改成了“天鹅”而已。注意描写和说明两种不同表达方式的运用及其效果。

【考点定位】本题考查《文章写作与修改》中的“写作的多样性”。能力层级为E。

24.注意答题要求：①发挥想象力与创造力；②主旨紧扣“保护天鹅”；③字数限制。

【考点定位】本题考查《文章写作与修改》中的“创意表达和个性写作”。能力层级为F。

有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告（2012-2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。（4分）

【答案】示例一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。

示例二：销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。

【解析】事件或新闻点评题目要求做到观点鲜明，语言简明得体。对于莫言和郭敬明，从得体的角度讲不应该简单地厚此薄彼，应该客观评价。

【考点定位】本题考查学生表达简明、得体、鲜明的能力。

下面是《雷雨》中的一段台词：

周朴园 （仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周 萍 （更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。

周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）

周 萍 （失色）爸！

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。（4分）

【答案】答案示例一：甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。

答案示例二：乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。

【解析】语言评论要求观点鲜明，理由充分。首先要分析两句话的差别，从差别入手，结合语境分析语言的潜台词，进而根据上下文分析其妙处。作为台词对比，还应考虑到口头语言表达的语气极其对人物塑造的作用。

【考点定位】本题考查学生表达准确、简明的能力。