下面是《祝福》中的片段：

“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。

“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。

“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。

“老了。”

“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。

有人认为文中两处画线内容调换后更准确。你是否认同调换？请阐明理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。（4分）

【答案】示例一：原文更准确。“老了”是民间对“死”的讳称，此语出自短工之口，符合民间习俗。“我”是受新思想影响的青年，“死了”这句话直白而有违传统习俗，符合“我”的思想状况。

示例二：调换后更准确。“老了”是婉辞，出自“我”之口，既符合“我”知识分子的身份，也能表达“我”对祥林嫂的尊重。“死了”过于直白，出自短工之口，也与其身份相符。

【解析】

试题分析：可从讳饰和婉辞的角度进行分析，认同与否皆可，只要观点明确言之成理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。

请为下面这段话补写一个结尾,以揭示这个故事给人的启示。（40字以内)（5分)

维奥斯特是美国著名女作家，一次，有人问抱最难忘的是什么，她说：“是我的21岁生日。”接着，维奥斯特很有感触地叙述了那天的情形：父亲带我到纽约去玩，我穿上盛装，自觉漂亮极了。途中，我进了洗手间，在洗手间里照镜子，得意得不能自已。当我从洗手间出来下.楼时，人人都在看着我，难道我如此引人注目吗？随后我听到身后有响声，回头一着，原来我的鞋跟上沾着草纸，一卷草纸正跟着我滚下楼。我明白了为什么大家都在看我。“从那天起,”维奥斯特说，“每当我觉得不可一世时，总回头看看。”

回头看看，_______________________________________

【答案】示例：往往会发现人生的一些疵点。这些疵点无不让人警醒，引人反思。内容，3分；表达简明、准确，无语病，2分。

【解析】

试题分析：做语句连贯题首先要整体理解句段的中心，解答本题时首先要揣摩“我明白了为什么大家都在看我”这句话的含意，同是要抓住横线前面句子中“每当我觉得不可一世时”来续写。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读甲、乙两段文字，完成后面题目。(5分)

甲

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语》11.22）

乙

一名华裔妈妈蔡美儿倡导的“华人家庭教育”——以严苛辛辣的教育让孩子成才，在全球引起激烈讨论。紧接着上海的教育出“哈佛女儿”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。这似乎又代表了另一种教育的成功。前有“虎妈”，后有“猫爸”，究竟哪种中国式家教更好？（节选自报载文章《虎妈妈PK猫爸爸》）

18.从“甲文”看出孔子运用的教育方法是什么？反映出儒家的什么思想？（2分）

19.结合“甲文”的内容，试解答“乙文”提出的问题，简要说明理由。（3分）

【答案】

18.因材施教  中庸之道

19.没有更好，只有因材施教的方法才是好的方法。如果说“虎妈”和“猫爸”互换方法，他们还能成功吗？我们更应提倡在教育方法中贯穿“中庸之道”的思想，就如孔子对待冉求和子路一样，因人而异，刚柔相济，才会有好的教育效果。

【解析】

18.

试题分析：分析归纳孔子的教育方法和教育思想，可以从孔子对子路和冉有的同一个问题的不同回答的原因，来揣摩和归纳。孔子制止子路是因为子路好胜，鼓励冉有是因为其退缩，这就表现了孔子在教育问题上采取了因材施教的方法，表现其中庸教育思想。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

19.

试题分析：这是个表达题，要求用甲中的思想，回答乙的问题，实际上是考查学生运用方法解决实际问题的能力。这要求学生既要联系孔子的教育方法和教育思想，又要结合材料乙中的事例。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

从下列人物形象中任选两个，整合相关内容作为论据，续写后面的论述片段。不超过60字。（6分）

林黛玉 宋江 方鸿渐 哈姆雷特 别里科夫 玛蒂尔德

性格决定命运。好的思想决定好的行为，好的行为决定好的结果，好的结果养成好的习惯，好的习惯才能决定自己好的性格，最后决定成功的命运。反之则不然。【示例】方鸿渐意志薄弱毫无王见又不懂得人情世故，永远也走不出“围城”；

【答案】示例：

林黛玉既孤芳自赏又自伤自怜，结果错失了情感又毁弃了生命；

哈姆雷特优柔寡断忧郁多疑，终难逃悲剧的结局；

马蒂尔德既贫穷又虚荣，终致枉费十年劳苦还项链。

（每个3分，共6分，不要求与答案完全一致，任选两个即可。）

【解析】

试题分析：本题既考察阅读水平，也考察语句的续写，核心则在于根据人物特点组织语言。

考点：语言表达准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。

根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（4分）

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 ② 系我国红学界后起之

秀， ③尤以考证作者身世见长。 ④ 专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《<红楼梦>

导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

① 。

② 。

③ 。

④ 。

【答案】①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。②是我国红学界的研究专家。③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》在海内外享有盛誉。

【解析】解析：将书面语转换成口语，一要注意不能改变原意，如“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”；二要注意表达得体，如“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别，“后起之秀”改为“研究专家”等；三要注意口语特点，如“系”转换为“是”，“尤以………见长”用“尤其在…………方面有专长”一类句子来转换，括号中的内容必须换到句中表述。

【考点】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E

在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” ，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者， 。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元1283年被杀害了。

他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来__。 。

【答案】意思是人总是要死的   要把这片忠心记录在历史上  文天祥就是值得我们学习的“大丈夫”（文天祥的言行就再现了孟子所说的大丈夫的精神）（6分，意思接近即可，尤其是第三句：有总结论点作用即可）

【解析】

试题分析：语用题是变化中的精灵，第一二处从后面看，前应是一个态度，承接“人生自古谁无死”，后一个承接“留取丹心照汗青”。最后一句是总结，分析到位就好办了。

考点：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。能力层级为表达运用E

语言综合运用。

《囚绿记》运用最多的就是象征的手法，象征手法可以通过描写某种具体事物来进行

暗示、喻旨另一种事物。借物抒情是象征手法的一个方面，作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，它是生命、希望、慰安、快乐的象征，是真正自然的颜色。作者赞美常春藤“永不屈服于__”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念、对光明的向往之情！现在，请你写一篇不少于200字的景物片段。

要求：（1）景物核心内容是，绿柳、南风、鸣蝉，并揭示它们的象征意义。（2）运用排比和反问的修辞手法。（3）语言连贯，表达清晰。

【答案】略

【解析】

试题分析：在构思时，首先要把自己要表达的情感寄托在绿柳、南风、鸣蝉上，通过对绿柳、南风、鸣蝉的描写，来揭示出其象征意义；在语言表达技巧方面，适当运用排比、反问的修辞手法来从气势、语气上进行赞美绿柳、南风、鸣蝉的精神，从而把他们的象征意义表达出来。在写作时，要注意赋予绿柳、南风、鸣蝉不同形象的象征意义。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

19.简述“探春理家”

凤姐患病期间，探春上任代替凤姐理家。亲娘舅死了，探春按制度行事，依例“赏银”。探春着手改革的第二步，是压缩不必要的开支，精简节约，取消宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸、笔的费用。另外，探春还免去了每个姑娘每月的脂粉费。第四，她还委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事物。探春把贾家治理的井井有条.

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

【答案】①吸收水分和吸取养料        ②固定植物的位置        ③之所以称其为假根

【解析】由③后面的关联词“是因为”及其前面的“称为假根”，推断出③的答案；从“它仅有的作用就是固定植株”推出②的答案，由“作用却并非吸收水分和吸取养料”推出①的答案。此题是语句填空，但实际上考的是连贯，注意分析前后的勾连关系即可。

【考点定位】本题考查学生的语句连贯的能力。

不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。

【答案】 （1）红绿灯前微微笑，放慢脚步等几秒。

（2）生命只有一次，你我莫闯红灯。

【解析】 拟宣传语，一要做到生动，最好采用对偶的句式，或应用其他修辞手法，或日常成语俗语的变式，力争吸引读者。二要有鲜明的主题，如本题就一定要针对行人闯红灯的问题，突出宣传事物的作用和意义。注意字数要求。

【考点定位】 本题考查考生语言表达语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力，能力层次为E级。