在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑产密。（4分）

电影《一代宗师》上映，但导演王家卫肯定想不到，自己的电影上映后， ① 。不少人狠批，且言辞极端：“巨烂片”，“垃圾片”、“稀奇古怪”…… ② ，甚至还有不少人在网上号召大家“千万不要去看”。 ③ ，影片“完美”，“一如既往很王家卫，文艺范十足”……谩骂派斥力挺派为“装文艺”，而力挺派则将谩骂派定位为“土老帽”。 ④ ，大喷脏词，甚至有老友为此绝交。

【答案】①竟能引发如此两极分化的评价；②用各种负面评价宣泄感情③也有人大赞④双方各执己见。

【解析】

试题分析：此类题目可在感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，电影《一代宗师》上映后，受到了“谩骂派、力挺派”的极端语言评价，故第一空可从引发两派极端评价方面作答；由省略号和后面的“甚至”可知，第二空，应从“负面评价多”的角度作答；由下句影片“完美”，可知，第三空应从“赞赏、支持”的角度作答；由谩骂派与力挺派的激烈争斗的程度可知，第四空可从“双方意见不同”的角度作答。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

下面是陈毅元帅为鲁迅先生逝世十周年撰写的一副对联。上下联各抽出了部分句子并打乱了顺序，请将正确的序号填入空格处。（2分）

上联：要打叭儿落水狗，________________，懂得进退攻守，_______________；

下联：莫作空头文学家，________________，敢于嬉笑怒骂，________________。

①不愧思想权威②一生最恨帮闲 ③临死也不宽恕④岂仅文坛闯将

上联：_______________下联：_________________

【答案】上联：③④下联：②①

【解析】

试题分析：此类题目可在感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，“打落水狗”与“不宽恕”在内容上相吻合，故选③；“懂”的战术与“仅”在内容上吻合，故选④；“空头”与“帮闲”，“敢于”与“不愧”在内容上相吻合，故先②后①。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

请用简洁的文字对下面的新闻事件进行点评。要求：观点鲜明，言之成理，不超过100字。（5分）

由中央电视台和国家语委联合主办的大型电视文化节目“中国汉字听写大会”播出以来，引发了关注热潮。2013年10月18日晚总决赛在央视一套、十套并机播出，以很高的收视率，为这个以严肃题材创造了流行文化消费奇迹的节目画上了完美句号。该节目的热播也引起了广泛的热议。

有人认为该节目让广大观众在电视荧屏前领略了中华汉字之美，唤醒了国人对汉字的记忆与热情。有人认为汉字听写大会承载着亿万华夏儿女传承汉字书写文化，振兴中华数千年文明的梦想。但是也有人质疑，诗人杨黎写了篇文童，将“汉字听写大会”评价为“一场幽怨的复辟”，他认为在互联网时代，把青春用于死背硬记那些生僻的文字，真是对生命的糟蹋，“芈，麿，椧这样的汉字能写出来，难道我就牛吗？”

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

示例一：国人汉字书写能力退化，提笔忘字现象严重。该节目在传承、传播规范汉字方面有重要的作用，也有利于弘扬和传承传统文化。

示例二：该节目只是一档经过包装的综艺节目，承载不了太过宏大的意义。语言传承的核心是：重复使用，那些脱离生活和时代韵生僻词，让学生赛前用大量时间机械识记各种词库，对于。提升国人汉字水平作用有限。（观点明确，言之有理、有序）

【解析】

试题分析：

新闻点评类试题的解题思路是先根据对新闻事件的解读，摆出自己的观点看法，然后拓展开来简要阐释，不要仅仅就事论事。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。

请据此设计一则公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；用祈使句；不超过15字。（5分）

□□□□□□□□□□□□□□□

【答案】请别让你的装饰，浸透大象血泪！（请对象牙制品说“不”！）

【解析】

试题分析：用祈使句2分，表达鲜明准确3分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（5分）

心理学家为了测定儿童的勇敢，设计了一个名叫“拾柴火”的教育性试验。实验者以保育院的40个小朋友为对象，把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里。在冬天的夜晚，实验者要求儿童去取柴火，发现有些孩子勇敢地到山沟里去取柴， ① 。在几个月的时间里，通过教育， ② ，但仍有20多个孩子没有多大变化。这个实验使实验者观察到， ③ 。

【答案】①而大部分孩子怕黑，宁愿就近取湿柴  ②敢于去山沟里取干柴的孩子逐渐增多  ③儿童在勇敢方面是有差异的（①句，1分；②③句，各2分）

【解析】

试题分析：解答补写题，要仔细阅读所给文段，注意从文段中筛选出有效信息。本题中，①的上文“把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里”是个很重要的信息，因为它与“有些孩子勇敢地到山沟里去取柴”有直接关系，提示了“另一些孩子”所干的事必定是“怕黑，宁愿就近取湿柴”，从得出此处应填语句。②填的应是“受过教育”后的情形，且“仍有20多个孩子没有多大变化”，于是可知②应填的句子内容该是“去山沟里取干柴的孩子逐渐增多”之类。由“这个实验使实验者观察到”一语可知，③填的应该是结论，此结论应同文段开头所说“心理学家为了测定儿童的勇敢，设计了一个名叫‘拾柴火’的教育性试验”有关。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

拟定于2014年元旦开通的武咸城际铁路是武汉城市圈内一条连接武汉和咸宁的快速城际铁路，武昌至咸宁南站直达最快运行时间28分钟，每隔10分钟左右一趟。武咸城际铁路开通之际，请你为它写两则宣传标语。

要求：①宣传“武咸城际铁路”开通的意义或优质的服务；②语言表达得体；③至少使用一种修辞手法；每则标语字数不超过30字。

【答案】

示例：（1）方便市民出行，拉动地方经济；

（2）快速安全舒适，热情周到便捷。

（3）武咸城际铁路是一条纽带，拉近了武汉与咸宁的距离。

【解析】

试题分析：宣传标语，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。具体说，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。要完成这道标语的拟写，还应注意主旨和题目中对标语拟写的要求。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

赏析《老人与海》中的一段文字，写100字左右的赏析。（4分）

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Dentuso”（一种鲨鱼）这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

赏析：

【答案】示例：本段运用了语言描写和心理描写形象地刻画了圣地亚哥这个“硬汉”形象，（2分）能够“消灭掉”的是生命、肉体，“打不败”的是精神和意志，表现了主人公在恶劣的环境和巨大的困难面前不妥协的精神、强大的自信和坚强的意志。（2分）

【解析】

试题分析：这一段主要是人物描写中的语言和心理刻画，所以赏析时应该以分析人物形象为主。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

（1）站在橘子洲头的__ （2）雨巷中的戴望舒

（3）康桥的徐志摩 （4）刺秦王的荆轲

要求：⑴任选一题作标题，写一篇不少于200字的短文。⑵以写人为主体，不得歪曲原著人物形象。⑶必须有景物描写。⑷可采用肖像、行动、语言、心理等多种写人的方法，突出他们或是震撼人心灵、或是丰盈人心灵、或是温暖人心灵的人性光辉。

【答案】略

【解析】

试题分析：可以按照要求要写。写这类片段，学生要学会联想和想象，走近这些人物或走进这些人物的内心世界，把自己想象成就是他们，或写他们伟大的抱负，或书写他们敏感的心灵。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

宛风：①

李老师：噢，宛风啊。

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④

李老师：好的，再见。

【答案】示例：

①李老师，您好！我是宛风。

②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？

④好的，我们一定准时拜访您。老师再见！

【解析】试题分析：这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，要根据李老师的答话揣摩宛风说的话，注意简明得体的要求，注意宛风学生的身份，还要有礼貌等。

下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。

我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。

我不想知道你的语言有多么华丽，① ②

③

我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。

【答案】

（1）我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁

（2）我不想知道你的藏书多么丰富，

（3）我只想知道它是不是你通向成功的阶梯。

【解析】试题分析：这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口”“灯塔”都运用了比喻的修辞手法。所以仿写时要先确定好喻体。