阅读下面的材料，回答问题。(5分)

材料一： 贵州省昨日出台《中小学生学籍信息化管理实施细则》。根据《细则》，学籍号以学生居民身份证号为基础，生成规则由国务院教育行政部门制订。学籍管理实行一人一号，籍随人走，终身不变。同时严禁接收六周岁以下的不足龄生入学。义务教育阶段不允许留级，不提倡跳级。 （2014年4月10日贵阳晚报）

材料二：随着贵州省《中小学生学籍信息化管理实施细则》的出台，意味着又多了一个地方取消留级制度。早在1994年国家教委明确提出，“义务教育阶段要积极创造条件，逐步减少留级人数，可选择部分地方和学校进行取消留级制度的试验。”

关于义务教育阶段留级制度，你有何看法?请简要阐述。 (要求：语言表达简明、连贯，言之成理，120字左右。)

【答案】示例一：我认为要保留留级制度。（1分）一是留级能够帮助学生提高成绩，特别是一些差生可能会因此发生改变。二是学生有自动选择的权利，取消留级是对教育权利的侵犯。三是义务教育不能只是数量上的责任，更应注重质量上的要求，学生确因有必要进行留级，就不应一刀切。（4分）

示例二：我认为要取消留级制度。（1分）一是留级有伤害学生自尊心和自信心的负作用，反而会让学生成绩下降。二是留级会形成对资源的浪费，对于非留级的人并不公平。三是调查显示，留级率越高其教育质量也越低。联合国教科文组织一项调查显示，留级率愈高的国家亦是学生学业表现愈差的国家。而芬兰、挪威、日本和韩国早已取消留级制度，它们在国际教育领域的排名里保持着良好地位。可以说，取消留级属于一种趋势。    (看法明确1分， 写出两个理由且语言简明连贯得4分。其他答案，言之成理亦可。)

【解析】

试题分析：本题是一道开放性的题，可以从取消留级制的历史沿革、对教育的影响、对国家教育资源的利用、对学生的约束等，综合各方面的利与弊来辩证地看待。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

“维岳，你告诉莫干丞，把姓薛的歇工！”“三先生看来还有更好的办法么？”“你有什么意见？你说！”吴荪甫的口吻又转严厉，似乎他的耐性真已到了限度。

谁帮助吴荪甫解决了这次的工潮？解决工潮的办法是什么？请简述。

选（ ）

【答案】屠维岳。（1分）他先是暗中收买领头的女工姚金凤，让吴荪甫假令开除姚金凤，而提升那个把事情捅出去的女工薛宝珠。（2分）结果工人反而不肯接受对姚金凤的处置。作为让步，吴荪甫不开除姚金凤，并且给女工放假一天。（2分）工潮平息。

【解析】

试题分析：为对付工人罢工，吴荪甫起用屠维岳。他先是 暗中收买领头的女工姚金凤，瓦解了工潮的组织；当姚金凤的走狗身份被识破之后，他使吴假令开除姚而提升那个把事情捅出去的女工薛宝珠。这样一来，以反间计迷惑分裂工人群众，结果薛被认为是真正走狗，姚的威信恢复，工人反而不肯接受对姚金凤的处置。接着作为让步，吴收回成命，不开除姚，并安抚女工给予放假一 天。吴荪甫依计而行，果然平息了罢工。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

语言综合运用。（15分）

高中生活即将结束，在过去两年多的高中生活中一定有你难以忘怀的记忆,请你在记忆的回放过程中,选择班级的一个活动场面进行描写.

要求以描写为主,至少运用两种修辞手法,不少于200字.

【答案】略

【解析】

试题分析：这是一道语言综合运用试题。本题应该展开丰富和想象和联想能力，表达方式重点为场面描写，辅以抒情，修辞手法可用比喻、拟人等。没有以描写为主9分以下，修辞缺一项扣2分，其他视语言表达给分，分数力求拉开距离。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

语言综合运用（15分）

《列子·汤问》中有这么一个故事：

薛谭学讴^①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢^②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，……

注释：①讴：歌唱 ②衢(qú)：大路

后来发生了什么故事呢？请你展开合理的想象，为这则材料续写一个结尾。要求：

1.不要复述材料中已经讲述的内容

2.以薛谭为主要描写对象

3.情节合理，人物形象鲜明

4.恰当选择运用描写手法（如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等）

5.不少于200字

【答案】略

【解析】

试题分析：这是一道语言综合运用试题。本题应该展开丰富和想象和联想能力，表达方式重点为叙事，辅以描写，并恰当运用一定的人物描写手法来塑造人物形象。描写对象5分，情节合理4分，形象鲜明4分，描写手法2分，复述材料酌情扣2—5分，篇幅不足酌情扣1—2分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

赠书是一件雅事，往往要在扉页写上赠言。请任意选择一本好书送给你的朋友，然后结合书的内容写一段赠言，不超过50字。(4分)

书名：（1分）

赠言：（3分） 。

【答案】示例： 《红楼梦》，梦想中的“红楼”，现实中的人生，漫游书中古典小世界，参悟现代社会大哲学！

《复活》，生命逝去必不能复活，心灵堕落却可获新生，愿此书为你荡尽心灵的尘埃，带来精神的慰藉，重拾人性的善美！

【解析】

试题分析：题干要求选择一本好书，写一段赠言。所以回答本题时书名必须是一本书，不能是一篇文章；推荐内容要与书的内容相吻合，语言要得体，符合赠言的要求。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

大明嘉靖“错”字大铁钟，悬挂在安徽省绩溪县龙川村的胡氏宗祠里，堪称绩溪县的一大奇观。

大铁钟高85厘米，直径为75厘米。钟身上共铸有铭文108字，其中最为显眼也最耐人寻味的，是“国泰民安”四个大字，“国”字中没有那一点，而“民”字却多了一点，似乎成了两个大错字。据说，这是有意之错。

你认为这样“错”写是为了表达什么意愿？(不超过40字)(5分)

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【答案】示例：要实现真正意义上的“国泰民安”，(1分)国家就要少收一点，(2分)多给人民一点。(2分)

【解析】

试题分析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动，兼及材料内涵的理解。可结合文段中句子加以思考。关键是对“‘国’字中没有那一点，而‘民’字却多了一点”的理解。

在我们身边，有很多小孩叫什么“欢欢”“媛媛”“盼盼”“婷婷”“倩倩”“佳佳”“巧巧”“珂珂”“露露”“天天”等名字。请根据语音修辞的道理，说说父母热衷给孩子起叠音名字的原因。(5分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】示例：①重叠的音节，能增强人们对语音的感受，使听觉能得到一种回环往复的语音美感，容易识记，切合幼儿心理；②叠音的名字既富有音乐性，悦耳动听，又富有亲昵的情味，寄托着父母对孩子的爱怜之情。(答案具有开放性，言之有理即可)

【解析】

试题分析：本题考查语言表达的简明、得体、准确、鲜明等。要结合社会现实进行合乎情理的表述，既要扣语音修辞，又要联系父母的思想、意愿。

阅读下面的材料，回答问题。 (4分)

李红(化名)在南京一家管理严格的五星级酒店当了4年的洗碗工。一个月前，她留下了客人吃剩的一些食物，想给正在读大学的瘦弱的儿子补养身体，而酒店以盗窃财物为由开除了李红。

有人赞同酒店的做法，有人同情李红的遭遇。对此请表明你的观点，并简要阐述理由。

观点：________________________________________________________________________

理由：________________________________________________________________________

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【答案】示例一：观点：我认为酒店的做法无可非议。理由：酒店有自己的规章制度，员工擅自将剩菜偷偷留下来打包回家，显然违反了酒店的制度，酒店对她进行处理也是合乎情理的。

示例二：观点：我认为李红的遭遇值得同情。理由：因为她没有偷、抢，只是带走客人的剩菜给儿子作补养，无损于酒店的利益。酒店开除她是过分了，缺乏人情味。

(观点1分，理由3分。从两个角度评析也可)

【解析】

试题分析：回答此题要求观点要鲜明，理由要符合人们的道德认知。

随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字，(不少于40字)并自拟一则车尾标语。(4分)

①距离产生美。②你让我也让，心宽路更宽。

(1)鉴赏性文字：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)车尾标语：________________________________________________________________________

【答案】示例：(1)①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。②它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。(手法1分，内容1分)

(2)示例：①安全回家最近路。②人与人近点，车与车远点。(2分)

【解析】

试题分析：本题应从分析语言的特定表现对象、表现手法入手，赏析表达效果。

某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写出，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。(6分)

答：________________________________________________________________________

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【答案】示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！

示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血” 。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！

【解析】

试题分析：本题考查语言表达生动、连贯、得体。要写出人物特征，需结合课文内容，饱含赞颂之情。