有些对作家的评论，虽只言片语，却能形象地概括作家的人格精神，或巧妙地表现其作品的典型风格。如：

徐志摩——为爱而生，为爱而写的诗人。

海子——在尘世中孤独地面朝大海看春暖花开的精神守望者。

请参照以上示例，在以下人物中任选两位作家各写一则简短的评语。（4分）

鲁迅 朱自清 沈从文 余秋雨 史铁生 顾城

答案示例：史铁生——用笔与疾病对抗的不屈之魂。   顾城——用七彩笔描画世界的孩子般天真的童话诗人。鲁迅——以如椽巨笔为锋刀利剑的文化战士。

【解析】

试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。答题时，要注意在内容上，体现出作家的人格精神或其作品的典型风格，在结构上，可采用“人名+破折号+特点”的句式。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

阅读下面这段关于“老人摔倒无人敢扶”的评论，根据上下文，补写出横线处的内容。

要求紧扣议论主题，语意连贯，表达明确。每句不超过10个字。（6分）

老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人，有人想伸手搀扶，又有人出言阻止……面对这种情景，无数人在发问， ① ?

对社会道德滑坡现象痛一心疾首的人们，立即会想到南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等判例。的确，经过舆论不断发酵， ② ，大众的第一反应就是“彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。“彭宇案”判决书使用了“从常理分析”“更符合实际的做法……与情理相悖”之类的措辞来断定彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是非都是轻率和不负责任的行为。如果被告真的撞倒老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是 ③ ；如果老人不是被被告撞倒却强诬被告，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之，心造成极大伤害。

①我们的社会道德呢，②面对“老人摔倒扶不扶”的问题，③极不诚信、不道德的行为(意思对即可)

【解析】

试题分析：

这是一道语言综合应用题，此类试题根据上下文的语境，前后文的语意来填上合适的语句。要注意选用句式、语气、表达方式等方面的选择和和运用。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

假如你是一名教师，请你针对下面两个学生的不同情况，任选其一，至少运用一种常用的修辞手法，写一段教师寄语，要求既客观又委婉，带有鼓励性，让学生乐于接受，不超过80字。（5分）

①、某男生，家庭条件比较优越，活泼聪明，兴趣广泛，乐于助人，在学生中很有人缘。但不是很喜欢学习，成绩比较差。

②、某女生，家境贫寒，勤奋刻苦，成绩非常优秀。但性格比较内向、封闭，对人较冷漠，班上同学都对她敬而远之。

选择：

【解析】

试题分析：

这是一道关于语言得体的试题，此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。本题可从针对性、鼓励性、引导性等方面评定。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”

《采薇》一诗的最后一段，将征人来时风光与归时景象做了对比描写，情景交融，被推为千古名句。

请描写诗中征人归家时的情景。

要求：（1）符合原诗诗意，用情景交融手法写出人物的心理活动。

（2）使用第一人称和比喻修辞手法。

（3）不少于200字。

略。

【解析】

试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。不符合原诗诗意，7分以下给分；不足100字的，7分以下给分；不足200字的，酌情扣分；没有侧重心理活动描写，扣3分；没有使用第一人称，扣2分；没有使用比喻修辞，扣3分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

一对父母给自己女儿的婚姻祝词中有一句这样的话：“家，不是讲理的地方。”对于这样的说法，有人认为很有道理，也有人不以为然……

对此，你有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。

【答案】

隐形的锁链

有人说我们和我们的亲人原本是天上的云，彼此互不相识，等到天冷了云变成了雪花从天而降，落到地上，凝固成冰，化成了水，便就再也不分开了尽管听起来很可笑，但我相信，是有这么一条隐形的锁链的，是她将我们与我们的亲人紧紧地相连，像水一样难舍难分

我第一次强烈而深刻地感受到这锁链的存在是在幼儿园入园的第一天高高地噘着小嘴，被妈妈连哄带骗带到了幼儿园，一个美丽的有很多玩具的但对我来说却如恶梦的地方她找到班主任并说了几句话后便将我紧紧抓着她的小手放入了一个中年女人的手中接着她嘱咐了几句如“要乖要听话”之类的话，就离开了，全然不顾我的感受她走了，仿佛也将美好与光明从我的世界带走了，我如同深陷泥潭，正在一点点下陷，生命的活力也一丝丝游散了我唯一的念头就是：逃离！死也要逃出去！我不顾一切地冲上前去，像拉住妈妈的手，可那个中年妇女却死死的从后面拽住我，我拉住栏杆，将全身的重量压上去，并想顺着楼梯下去可我没有得逞，我毕竟只是个小孩子，任我怎么挣脱都无济于事，她还是像拎小鸡一样轻而易举的将我扯了回来我声嘶力竭，一遍又一遍地喊：“妈妈!我要回家！”喊到再也喊不出声，哭到头晕目眩妈妈走了，望着她的背影消失到大门口，我第一次感到有什么东西断了，我听到清脆的“咔咔”声是一种维系我一切美好情感的锁链断了，我的世界陷入无边的__幼稚的我还以为是与妈妈永远的诀别了现在想来可笑，但我更坚信它的存在

上了初中，我又一次领悟到了她的威力第一次离开父母，第一次背上行囊去挤人满为患的公交车，第一次独立收拾内务那一晚，我彻夜未眠望着光秃秃的墙壁，耳畔响着空调的嗡嗡声，这一切是那样的陌生！我固执地认为是它们阻隔了我与家人，是它们在撕扯着我们之间的锁链，否则我的心为什么这么痛，思念之情怎么像毒蛇一样缠绕着我使我窒息？

五月的一天，我们学校组织去清华园参观身处北京郊区的表姐执意要带着奶奶、姑姑和我两岁的小外甥来看我我一再说不用了，因为他们并未去过清华，而我自己更是糊涂，弄不清自己的方位他们一行开着车在清华园里转了个遍，沿途问了很多人才找到，足足用了一个小时站在路边，看着他们从车上下来，我内心涌出一股温暖和宽慰，仿佛一根线被用力一扯，止不住的暖流如洪水般倾泻我相信是亲情的锁链将我们从遥远的地方拉在一起，拉到清华园璀璨的星空下表姐和大姑不住地往我手里塞小零食和水果，嘴里还不停地问我冷不冷，非要把衣服脱下来让我穿我感到亲人在身边的温暖，陌生的北京霎时充满了浓浓的人情味，仿佛置身我的家中，凛冽的寒风吹来也如三月的春风拂面

简爱在遥远的地方能听到罗切斯特的呼唤，是爱情的锁链把他们相连；皮斯阿司甘替朋友受死而朋友又及时赶回，是友情的锁链把他们相连亲情的锁链固然看不见，但我相信，她却实实在在地存在着，融入你的血液，涌入你的心间，无论我们相隔多远当我们很近时，或许感觉不到她的存在，当我们相处异地时，便能感到撕扯一般的痛，有这种痛的我们便是幸福的这种痛便是一条隐形的锁链。

【解析】

试题分析：

这是一篇材料作文，材料的关键句是“家，不是讲理的地方”。关于这句话我们可从正反两个方面立意：家，不是讲理的地方，而是讲爱、讲情的地方；家，也是讲理的地方。特别要注意文体的要求，要么是记叙文，要么是议论文，文体特征一定要鲜明。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的文字,按要求写一段文字。

最近,网络上概括了7句“最伤父母心的冷暴力口语”，其中3句颇能反映当今某些中学生的心态。请从中任选一句,写一段话。不少于200字。

（1）吃什么我知道，别给我夹。

（2）叫你别收拾我房间，东西都找不到了。

（3）说了你也不懂。

要求：（1）描述一幅说这句话时的生活画面。（2）必须有神态描写和动作描写。

（3）运用比喻的修辞手法。（4）结构相对完整，语言连贯、得体。

评分标准：（1）没有用描写的表达方式，扣7分。

（2）没有神态描写和动作描写，各扣3分

（3）没有比喻的修辞手法，扣2分。

（4）语言不够连贯，结构不完整的，扣2分

【解析】

试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

阅读下面的文字，按要求作文。

最近，网络上概括了7句“最伤父母心的冷暴力口语”，其中3句颇能反映当今某些中学生的心态。请从中任选一句。写一段话。不少于200字。

① 吃什么我知道，别给我夹。

叫你别收拾我房间，东西都找不到了。

说了你也不懂。

要求：

（1）描述一幅说这句话时的生活画面。

（2）必须有神态描写和动作描写

（3）运用比喻的修辞手法。

（4）结构相对完整，语言连贯、得体。

评分标准：

（1）没有用描写的表达方式，扣7分。

（2）没有神态描写和动作描写，各扣3分

（3）没有比喻的修辞手法，扣2分。

（4）语言不够连贯，结构不完整的，扣2分

【解析】

试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,并做到各短语格式协调一致,匀整对称。（字数不得增减）（6分）

　　庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。伴着蝉鸣和幽香，小小女孩长大了，渐渐读懂了①苏东坡的豪放，②李白的飘逸，③李清照的婉约，④杜甫的沉郁，⑤柔美的朱自清和⑥犀利的鲁迅

②李白的飘逸，④杜甫的沉郁 ，①苏东坡的豪放③,李清照的婉约，⑤朱自清的柔美和⑥鲁迅的犀利的

【解析】

试题分析：解答本题要注意句式结构一致，都是偏正结构，或者都是人名在前，或者都是作品特点在前；同一时期的人物放在一起，不同的时期按照有早到晚的顺序排列：唐——宋——现代。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E

在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（6分）

儒家幸福观主要体现在关于人生理想的论述当中，其特点一是 ① ，二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦，但是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。孔子对这种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在 ② ，发展到极端，就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度，注重人之本性的内心的幸福，对于儒家幸福观 ③ 。

①精神快乐重于物质享受  ②把物质享受与精神快乐对立起来  ③是一种补充（每空2分，在符合文意前提下可灵活赋分）

【解析】

试题分析：空①，要与特点二在表达内容和形式上形成对应，且与后文“孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者”照应；空②，是结合颜回清苦的生活与快乐的提炼，注重精神生活，再结合后句“发展到极端，就是禁欲主义”；空③，是道家幸福观与儒家幸福观的关联理解。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

2013年，中国“雾霾”天气频发，社会广泛关注，党和政府高度重视。9月12日，国务院发布《大气污染防治行动计划》。这是当前和今后一个时期全国大气污染防治工作的行动指南。行动计划确定了十项具体措施，包括加大综合治理力度，减少污染物排放，调整优化产业结构，加快企业技术改造，加快调整能源结构，严格投资项目节能环保准入，健全法律法规体系，严格依法监督管理，建立区域协作机制等。对此，你有何评论？(4分)

略，可从“原因”“危害”“预防的意义、措施”等方面评论，言之成理即可。

【解析】

试题分析：解答此题，首先要清楚我国的雾霾区域主要分布在东部沿海地区，位于我国的北方地区和南方地区，这与这些地区的经济发展和自然环境状况有关联。可从“原因”“危害”“预防的意义、措施”等方面评论，言之成理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

正在读高三的小黄对门将要搬的是父亲的一个年轻同事李明。接连十天，李明装修房子弄出的噪音都响到晚上12点后，装修材料，如油漆、涂料等也堆放在本就不宽的楼道里，不仅气味难闻，连走路都难。

小黄想要婉转告诉李明施工别太晚，装修材料也别堆在楼道里，见到李明，他会怎么说呢？请写出。（70字左右）

参考示例：李叔叔：这几天您太辛苦了，每天比我们上高三的睡得还晚，连我们都跟着累呢！您的那些油漆什么的应该挺值钱的，放在外面别让人给拿走了，万一谁不小心有个磕磕碰碰的也挺麻烦的。（4分，称谓得体1分，称“李大哥”也可；表达出施工别太晚意思1分，表达出装修材料也别堆在楼道里意思1分；表达简明连贯得体1分。）

【解析】

试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答类似题目，语言一定简洁明了，要把事件交待清楚，同时一定要注意措辞要得体。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。