我们教室内有盆景，教室外有花草树木，哪一株植物给你留下最深刻的印象？请抓住它的形状、颜色、气味等方面的特点，写一段文字，写出你的喜爱之情。

要求：（1）主要运用描写的表达方式。

（2）运用比喻、拟人两种修辞手法。

（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

（4）不少于200字。

【解析】

试题分析：

①没有运用描写的表达方式，扣6分。②未写出特定植物的特点的，扣6分。③每少一种修辞扣2分，少两种扣4分。④字数不够的，每少20个字扣1分。⑤语意不连贯的，扣2分。⑥其余不合要求的，酌情扣分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.阅读下面的材料，根据要求作文。（50分）

孩子学习成绩不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是“恨铁不成钢育方式只有拳头相向吗？ 每起事件当然有其偶然性，当事父母也没有料到体罚的严重后果，可问题在于，不管有无严重后果，体罚都是错误的。而我国父母体罚孩子的事之所以频繁发生，除了传统的“棍棒出孝子”思想外，更重要的原因在于父母把孩子视为自己的私有财产，认为可以随意处置，孩子的独立人格不被尊重，孩子和父母之间的关系，不是平等的，而是依附。 很多时候，在父母教训孩子、体罚孩子，周围有人去劝阻时，父母会反驳，这是我的孩子，怎样教育，关你屁事。还有一些时候，父母在谈起孩子的未来时，会说道，我自己没有出息，希望孩子有出息，完成我没有完成的梦想。这都是把孩子作为自己私人财产，把自己意愿强加给孩子的做法，但对这些做法，整个社会习以为常。 在公民社会，未成年孩子，是未成年的公民，其公民权利是和成人平等的。父母和孩子的关系，是监护人和被监护人的关系，也是成年公民和未成年公民的关系，父母不得侵犯未成年公民的权利，否则，不但会失去监护人的资格，还将面临法律的严惩。 这其实是制定未成年保护法律的基础，我国也以这为基础制定了未成年保护法，可是，整个社会还没有形成尊重、保护未成年公民权益的意识，这是我国体罚、变相体罚未成年孩子层出不穷的社会环境。 要切实保障未成年孩子的权益，在笔者看来，有必要立足未成年公民平等的权利，重”。于是，打一顿，让孩子长长记性，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而前天晚上，就读于下城区某小学四年级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达15小时的竭力抢救，还是永远地离开了这个世界。目前，嫌疑人已被警方刑事拘留，相关调查工作正在进行当中。

对这样的教育，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。

【答案】

“吊打女儿致死”谁之过？

孩子学习成绩不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是“恨铁不成钢”。于是，打一顿，让孩子长长记性，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而19日晚上，就读于下城区某小学四年级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达15小时的竭力抢救，还是永远地离开了这个世界。（人民网5月21日）

一个如花的生命就这样悄然逝去，我们在扼腕叹息的同时，应该反思发生这样的悲剧究竟是谁之过？这仅仅是一个家庭的悲剧吗？我们是否应该反思我们的家庭教育方式是否存在问题？我们长期以来“唯分数论英雄”的应试教育体制是否存在问题？在中国人的传统观念和现实生活中，不少家长认为打骂孩子天经地义，他们信奉“棍棒出孝子”、“不打不成才”等偏激和粗暴的教育方式，那些已经为人父母的家长大多是在父母的打骂中成长起来的，这种传统的教育方式世代沿袭，已经成为很多家长屡试不爽深信不疑的教育法宝。近日广州妇联公布的一项调查显示，有超过六成的受访者认为打孩子不算家庭暴力。这是一个多么可怕的比例，说明在现实生活中，父母打骂孩子已经成为社会普遍现象。在这样的家庭教育环境下，打骂孩子早已司空见惯，酿成家庭悲剧也在所难免。

小莉的悲剧与其说是一个家庭的悲剧，不如说这是应试教育体制下整个社会的悲剧。长期以来，“唯分数论英雄”和“知识改变命运”的观念充斥着我们整个教育环境。小莉的父母都是因为没有文化而从事着繁重的体力劳动，挣着微薄的薪水，因而更加渴望孩子出人头地，把对生活的希望全部寄托在孩子身上，希望孩子能通过知识改变家庭和自身的命运，因此，平日里对女儿的学习十分关注，对孩子教育十分严格，当看到女儿抄作业时，望女成凤的父亲才怒不可遏，恨铁不成钢，对小莉大打出手，最终酿成了悲剧。在“唯分数论”这种教育评价机制下，学生承受着来自学校和家庭的双重压力，这种评价方式无法塑造健全健康的人格，也很难使学生在各方面知识和能力上达到平衡协调的发展。

小莉之死为我们敲响了警钟。这一悲剧时刻提醒着我们，家庭、学校、社会要多给孩子以鼓励、关爱、交流和理解而非打骂。目前，国家也在大力深化教育体制改革，改革方案不断完善，但从学校、学生到家长、社会都需要转变观念，才能真正让孩子轻松学习，快乐成长。

【解析】

试题分析：

解读上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意：

1.“恨铁不成钢”过犹不及。

2.家庭教育要讲究合理合适的方法。

3. “唯分数论英雄”和“知识改变命运”的应试教育观念有所改变。

4. 不能再有“棍棒出孝子”的陈旧思想。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的文字，完成题目。(6分)

有一只鸟长着两个头，当一个头睡觉时，另一个头就担负警卫任务。

左边的头爱打瞌睡，右边的头只好常常当警卫而不得休息。

一天，右边的头在执行警卫任务时，一阵风吹来，树上落下一颗香甜的果子。右边的头想叫左边的头一起品尝，但见到它睡得香，不忍叫醒它，就想：“反正我和它同一个身体，我吃下去，它也受惠。”于是就把果子吃掉了。

左边的头醒来后，听到右边的头打了一个饱嗝，又闻到一阵香味，就明白了右边的头独享了美味佳肴，从此怀恨在心。

一天，轮到左边的头担任警卫了，它想也能独享香甜的果实。正好，一阵风吹来，隔壁树上掉下一颗有毒的果子。左边的头在怨恨自己背运的同时，想道：“它独享了甜果，我就独享毒果了，反正我和它是同一个身体，要死就一起死吧！”于是就把毒果吃下去了。

根据以上材料，分别从两个角度写出你的思考与感悟。

答：________________________________________________________________________

21.

从右边头的角度：与人打交道，不仅仅要宽厚包容，更要尽量了解对方个性，及时有效沟通，化解误会，以免积怨益深，酿成恶果。

从左边头的角度：自私嫉妒，常怀小人之心，以恶意推测他人，遇事冲动走极端，最终害人害己。

【解析】

试题分析：

这是一则寓言故事，本题通过分析形象来考查对其深刻寓意的理解。鸟的两个头，一正一邪，对比鲜明，可以从这两个角度概括出自己本文寓意的理解。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

选修课本《外国小说欣赏》为高中生开启了一道了解西方现代文学作品的大门。请你从所选的16篇小说（含节选）中，任选一篇，为其写一个内容概要。要求语言简洁，句子连贯，不超过80字。（4分）

在《半张纸》中，斯特林堡写出了主人公两年里经历了从恋爱到新婚燕尔，从女儿出世到妻子、婴儿突然相继病亡的痛苦遭际，凸现了主人公的悲欢离合，也抒发了作者自己的人生感悟。

【解析】

试题分析：回答此题，首先要从选修课本《外国小说欣赏》中根据自己的熟悉程度选出一篇，然后写“内容提要”。同时要注意合乎题目关于语言的字数的要求。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”

写出该则材料的立意：（5分）

①自己需要的才是最珍贵的，②适合自己的才是最好的。

【解析】

试题分析：提示：公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为“麦子”能吃，“宝玉”不能吃。据此可以得出答案所示的立意。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1 5个字。（6分）

抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为 ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，'抑郁症不单纯是 ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。

（1）每个人都可能得的心理疾病

（2）抑郁症的成因有很多

（3）心理问题（每句2分）

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

阅读下面文字，分别针对鼠标、键盘、主机，从积极的角度各写一句话进行劝说，要求语言得体，有说服力。(6分)

某一天，显示器叹息道：“唉，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听不乐意了，说：“看算什么。我还天天被他攥在手里挪来挪去呢！”键盘接过话茬，委屈地说：“我天天被他敲打。”这时，主机开始说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，我天天被人按肚脐眼……”

对显示器：别人盯着你看，证明你在被关心。

对鼠标：_______________________________________________

对键盘：_______________________________________________

对主机：_______________________________________________

 (示例)对鼠标：被人攥在手里，也是一种温暖。

对键盘：虽常常被人敲打，但让人们得到信息与沟通。

对主机：虽被人按肚脐眼，但换来的是知识的更新，科技的进步。

【解析】

试题分析：本题考查语言得体。依照题干要求从积极的角度写一句劝说的话，要抓住鼠标、键盘、主机各自说的话，鼠标，“我天天被他攥在手里”。键盘：“我天天被他敲打。”主机：“我天天被人按肚脐眼……”另外，要结合电脑的积极用途（迅速快捷的查找信息、便于人与人的沟通、利于知识更新科技的进步）回答。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

把下面五句话按顺序填入横线处，使之成为语义连贯的一段话。 （5分）

假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：______，展开我色彩缤纷的想像；______，牵动我亲临其境的目光；______，教会我寓情于物的感观；______，演绎我字正腔圆的对白；______，美化我独抒性灵的意象。

①是跌宕起伏的戏剧 ②是天真无邪的童话 ③是优雅闲适的散文

④是情节曲折的小说 ⑤是意韵深远的诗歌

②④③①⑤

【解析】

试题分析：解答本题关键是要注意前后照应。童话对应想象，小说对应目光，散文对应感观，戏剧对应对白，诗歌对应意象。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

佛山旅游资源丰富，新八景更不可错过。外地游客李先生初到佛山，在祖庙附近的酒店住宿。他计划用三天时间游赏完新八景，每天的主题分别是“赏花”、“游山”和“探古”。请你仿照示例，结合图示，用简明连贯的语言给李先生设计“游山”和“探古”旅游的线路，并结合景点特征简要推介新八景。(6分)

“赏花”：从祖庙出发到到顺德花卉世界，花海奇观想必也会给你视觉冲击，后到三水荷花世界，云水荷香一定让你流连其中，最后到南国桃园欣赏桃园花景。

“游山”：①

“探古”：②

①从祖庙出发到达西樵山，西樵叠翠会让你身心舒爽，然后前往皂幕山，皂幕凌云也会让你惊叹不已。

②在祖庙感受祖庙圣域的庄严，之后到达南风古灶，古灶薪传的火焰会让你热情澎湃，最后前往清晖园，清晖毓秀会给你诗画仙境之感。

（6分，每个主题3分，线路与主题相符1分，景点推介2分）

【解析】

试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过15字。(6分)

对失去联系的马来西亚航空公司370航班的搜索,引起了公众对有关如何追踪飞机的诸多疑问，追踪飞机方位的一个重要手段就是借助雷达。 ① ？雷达天线把接收到的波立刻反射送往特殊的接收设备迅速进行处理，通过处理结果，就能知道有关目标物体的部分信息。但是，专家认为： ② 。如果飞机飞行的高度足够低的话，雷达发射的天线射束很难照射到飞机，就会处于雷达的“盲区”内。此外，专家还监测到： ③ 。比如雷达进行远距离探测时发射和接收信号耗费的电量较大；雷达发射的信号在大气中穿行时会不断减弱，遇到雨天时更严重。

①雷达是怎么做到这些的（2分）

②雷达有低空盲区的特点（2分）

③雷达探测还受距离和天气的影响（2分）

【解析】

试题分析：第一处从雷达的原理设问即可，第二处从下文的雷达低空盲区的特点来作答，第三处则由下文的距离和天气两方面作答。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

下面是学校学生会就高一同学阅读状况调查的部分内容。阅读后，请在横线处填上恰当的句子，不能出现具体数字。 (5分)

①你有阅读课外书籍的习惯吗，

A.有 91％ B.没有 9％

②你平时阅读有读书计划吗?

A.有严格的读书计划 12％ B.有一定的读书计划 27％

C.没有计划随便阅读 57％ D.从不阅读 4％

③你平时阅读感觉最大的困惑是什么?

A.不知道如何选择合适的读物 13％ B.不知道怎么读好一本书 40％

C.不知道读了以后有什么用 27％ D.记不住所读的内容 20％

④你喜欢读哪方面的书?

A.科普读物14％ B.网络小说11％ C.文学名著16％ D.卡通漫画7％

E.历史传记12％ F.人文杜科12％ G.自然利学11％ H.其他17％

调查表明，______________，______________；但是，______________，_____________。

大多数同学有阅读的习惯 ／ 阅读面较广 ／ 阅读的随意性较高（或：计划性不强）／ 读书方法欠佳（注意下一层的提示限制语“但是”，意思对即可）

【解析】

试题分析：解答本题注意提示限制语“但是”，可以知道前后内容是相对的，前面从正面回答，后面从存在的问题方面回答。①④一组，②③一组。从①可以看出，大多数同学有阅读的习惯；从④可以看出，学生阅读面较广；从②可以看出，学生阅读的随意性较高；从③可以看出，学生读书方法欠佳。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E