阅读下面一段话，然后对人物形象进行点评。要求语言简明、准确。（4分）

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

点评人物形象：

参考答案：林冲看到草屋破旧，想找人修理，可见此时他对于未来的生活仍抱有幻想，随遇而安；出门时他盖上火炭，反锁大门，也表现了他性格中的细心的一面。

【解析】

试题分析：对人物形象进行点评答题模式为：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。本题回答时结合材料内容，尤其是其中一些与人物有关的语言，动作，心理描写有关的语句。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读下面一段文字，在横线上续写一段话，从不同方面阐述写好汉字的意义，并写一句建议性结语。要求：角度恰当，观点明确，语言得体，不超过60字。（4分）

书法是源于中国文字的一门艺术，它与京剧、武术、针灸并称为中国“四大国粹”。书法艺术本身既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化的重要载体之一，它在展示其独特的艺术魅力的同时，也充当了文化使者的角色。作为一个中国人，写好汉字应当成为一种自觉。

 (示例)往大里说，这是对中国文化的尊重；往小里说，这是对自己形象的塑造。应把写好汉字作为公民的一项基本技能来训练。

【解析】

试题分析：本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时，首先要把握所提供的语段的话题方向，然后根据自己的理解和题干的具体要求进行续写。从所给文段来看，主要强调了书法艺术是中华文化的一部分，所以续写部分首先应从张扬“中国文化”这个角度来谈写好汉字的意义。其次，题干要求“从不同方面”，这就提示考生，还应从其他的角度来分析写好汉字的意义，上文说“作为一个中国人”，所以，还可以从写好汉字对个人影响的角度来谈。至于“结语”，难度不大，只要是能对如何写好汉字提出一条合理的建议就可以。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体的一项是（3分）

A:主持人介绍来校讲学的专家：王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。 B:张老师给原来同事打电话：王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。 C:某读者在收到作家的著作后回信：老师，您寄奉的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。 D:校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：因近曰事务繁忙，恐难以按时到达贵校参 加庆典，对此深表歉意！

语言综合运用（15分）

请以“夜深__，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。

要求：(1) 侧重听觉描写；

(2) 运用拟人、比喻两种修辞；

(3) 结构相对完整，语言简明、连贯、得体；

(4) 不少于200字。

示例：夜深__，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田……

【解析】

试题分析：

本题以“夜深__，时闻雨点敲窗”为开头，要求写一段情文并茂的文字，表达方式应该以写景抒情为主。侧重听觉描写，可以以静衬动，通过运用拟人、比喻两种修辞来营造静谧的环境，以此来烘托人物内心的某种情感。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

语言综合运用。(15分)

《赤壁赋》中有歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”读来凄婉动人。请发挥你的想象、联想力，按照下列要求将这歌词进行改写。

要求：

（1）使用第一人称，侧重在描写中抒情。 （2）运用对比、比喻的修辞手法。

（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （4）不少于200字。

略。

【解析】

试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。从所给材料来看，表达方式应该以描写为主，辅以抒情；可以运用比喻和排比等常用的修辞手法，组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

23.阅读下面的材料，根据要求作文。（50分）

明代文学家冯梦龙在《警世通言》中写道: “势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。”这几句道破了交际处世的真谛。你对这“四尽”有何见解和体验？请选择这“四尽”中的一个写作。

【要求】(1)以其中“一尽”为标题。（2）写议论文或记叙文。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。

【答案】

聪明不可用尽

——精明太过即为蠢

朋友从国外回来，给我讲了一件事。

在澳大利亚旅游时，朋友迷路了，便向当地警察求助。原本热情的警察在得知朋友是中国人后，态度急转直下，非常冷漠。朋友义愤填膺，觉得遭遇歧视，后来当他知道真相后百感交集。原来，如果遇到外国游客问路，澳大利亚警察一般都会开车把他们送到目的地。于是，很多“聪明”的中国人就假装问路，不花一分钱去想去的地方。屡屡上当后，澳大利亚警察终于发觉被愚弄，从此不再为中国人提供这种服务。

听了朋友的话，忽然想起一句谚语——聪明不可用尽，启示人们，为人处世切不可太过聪明，聪明也须有度，过之，就是愚蠢。其实，在这个世界上，做蠢事的往往是聪明人，就像那些中国游客。

人们都希望自己聪明过人，此乃人性使然，无可厚非。但是如果滥用聪明，把聪明用在钩心斗角、损人利己、胡作非为上，那就把自己引入了歧途。结果，聪明反被聪明误，怕吃亏，反而会吃大亏。

据说，每个人出生时，天使都要送给他两件礼物：一件是愚蠢，一件是聪明。可有一位叫伊莎贝尔的女孩，在收到愚蠢时，悄悄把它丢进了垃圾桶。天使知道后劝告她说：“愚蠢是每个人必备的东西，作为一个完整的人，你必须拥有你的愚蠢，只有聪明，你的人生将会变得很悲催。”然而，伊莎贝尔根本不听，绝不让一丝一毫的愚蠢进入自己的大脑。于是，她的记忆力强过任何一个人，思维比任何一个人都敏捷。随着时光的流逝，伊莎贝尔长大了。她聪明绝顶，做任何事都是赢家，与人交往，没有人能够得到任何便宜，获利的总是她；在她面前，再聪明的人都觉得自己愚不可及。

渐渐地，没有一个人愿意跟伊莎贝尔相处，到了结婚年龄，也没有一个男人敢爱上她。伊莎贝尔幡然醒悟，去请求天使把当初属于她的那份愚蠢重新送给自己。天使无奈地摇摇头说：“晚啦，我亲爱的伊莎贝尔，因为你的头脑中挤满了聪明，没有一处能够容纳愚蠢。”

太聪明的人往往不快乐，由于他们凡事精于算计，斤斤计较，不肯吃亏，因此，必须处处提防，时时警惕，小心翼翼过日子。别人无心的一句话，太聪明者也会戒备重重，细细琢磨，生怕跌入陷阱，而这，哪有快乐可言。其实，与人交往中，赢得友情的最好方法，不是聪明，而是简单与真诚、信赖和友爱。

难怪一代文豪苏东坡得子后曾赋《洗儿诗》一首：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”

【解析】

试题分析：

对上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意：

1. 势不可使尽:切勿使尽权势欺人害人,而要慎重用权留有余地。

2. 福不可享尽:身在福中要知苦,保持一份清醒,否则可能败于安乐。

3. 便宜不可占尽:当你占尽便宜,很可能是自己山穷水尽之时,而愿意舍弃眼前利益,就易于广结善缘、广积人脉。

4. 聪明不可用尽:与人交往,苦心算计,到头来聪明反被聪明误,最终招致别人的厌恶和鄙弃,得不偿失!

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

我们教室内有盆景，教室外有花草树木，哪一株植物给你留下最深刻的印象？请抓住它的形状、颜色、气味等方面的特点，写一段文字，写出你的喜爱之情。

要求：（1）主要运用描写的表达方式。

（2）运用比喻、拟人两种修辞手法。

（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

（4）不少于200字。

【解析】

试题分析：

①没有运用描写的表达方式，扣6分。②未写出特定植物的特点的，扣6分。③每少一种修辞扣2分，少两种扣4分。④字数不够的，每少20个字扣1分。⑤语意不连贯的，扣2分。⑥其余不合要求的，酌情扣分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.阅读下面的材料，根据要求作文。（50分）

孩子学习成绩不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是“恨铁不成钢育方式只有拳头相向吗？ 每起事件当然有其偶然性，当事父母也没有料到体罚的严重后果，可问题在于，不管有无严重后果，体罚都是错误的。而我国父母体罚孩子的事之所以频繁发生，除了传统的“棍棒出孝子”思想外，更重要的原因在于父母把孩子视为自己的私有财产，认为可以随意处置，孩子的独立人格不被尊重，孩子和父母之间的关系，不是平等的，而是依附。 很多时候，在父母教训孩子、体罚孩子，周围有人去劝阻时，父母会反驳，这是我的孩子，怎样教育，关你屁事。还有一些时候，父母在谈起孩子的未来时，会说道，我自己没有出息，希望孩子有出息，完成我没有完成的梦想。这都是把孩子作为自己私人财产，把自己意愿强加给孩子的做法，但对这些做法，整个社会习以为常。 在公民社会，未成年孩子，是未成年的公民，其公民权利是和成人平等的。父母和孩子的关系，是监护人和被监护人的关系，也是成年公民和未成年公民的关系，父母不得侵犯未成年公民的权利，否则，不但会失去监护人的资格，还将面临法律的严惩。 这其实是制定未成年保护法律的基础，我国也以这为基础制定了未成年保护法，可是，整个社会还没有形成尊重、保护未成年公民权益的意识，这是我国体罚、变相体罚未成年孩子层出不穷的社会环境。 要切实保障未成年孩子的权益，在笔者看来，有必要立足未成年公民平等的权利，重”。于是，打一顿，让孩子长长记性，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而前天晚上，就读于下城区某小学四年级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达15小时的竭力抢救，还是永远地离开了这个世界。目前，嫌疑人已被警方刑事拘留，相关调查工作正在进行当中。

对这样的教育，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。

【答案】

“吊打女儿致死”谁之过？

孩子学习成绩不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是“恨铁不成钢”。于是，打一顿，让孩子长长记性，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而19日晚上，就读于下城区某小学四年级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达15小时的竭力抢救，还是永远地离开了这个世界。（人民网5月21日）

一个如花的生命就这样悄然逝去，我们在扼腕叹息的同时，应该反思发生这样的悲剧究竟是谁之过？这仅仅是一个家庭的悲剧吗？我们是否应该反思我们的家庭教育方式是否存在问题？我们长期以来“唯分数论英雄”的应试教育体制是否存在问题？在中国人的传统观念和现实生活中，不少家长认为打骂孩子天经地义，他们信奉“棍棒出孝子”、“不打不成才”等偏激和粗暴的教育方式，那些已经为人父母的家长大多是在父母的打骂中成长起来的，这种传统的教育方式世代沿袭，已经成为很多家长屡试不爽深信不疑的教育法宝。近日广州妇联公布的一项调查显示，有超过六成的受访者认为打孩子不算家庭暴力。这是一个多么可怕的比例，说明在现实生活中，父母打骂孩子已经成为社会普遍现象。在这样的家庭教育环境下，打骂孩子早已司空见惯，酿成家庭悲剧也在所难免。

小莉的悲剧与其说是一个家庭的悲剧，不如说这是应试教育体制下整个社会的悲剧。长期以来，“唯分数论英雄”和“知识改变命运”的观念充斥着我们整个教育环境。小莉的父母都是因为没有文化而从事着繁重的体力劳动，挣着微薄的薪水，因而更加渴望孩子出人头地，把对生活的希望全部寄托在孩子身上，希望孩子能通过知识改变家庭和自身的命运，因此，平日里对女儿的学习十分关注，对孩子教育十分严格，当看到女儿抄作业时，望女成凤的父亲才怒不可遏，恨铁不成钢，对小莉大打出手，最终酿成了悲剧。在“唯分数论”这种教育评价机制下，学生承受着来自学校和家庭的双重压力，这种评价方式无法塑造健全健康的人格，也很难使学生在各方面知识和能力上达到平衡协调的发展。

小莉之死为我们敲响了警钟。这一悲剧时刻提醒着我们，家庭、学校、社会要多给孩子以鼓励、关爱、交流和理解而非打骂。目前，国家也在大力深化教育体制改革，改革方案不断完善，但从学校、学生到家长、社会都需要转变观念，才能真正让孩子轻松学习，快乐成长。

【解析】

试题分析：

解读上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意：

1.“恨铁不成钢”过犹不及。

2.家庭教育要讲究合理合适的方法。

3. “唯分数论英雄”和“知识改变命运”的应试教育观念有所改变。

4. 不能再有“棍棒出孝子”的陈旧思想。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的文字，完成题目。(6分)

有一只鸟长着两个头，当一个头睡觉时，另一个头就担负警卫任务。

左边的头爱打瞌睡，右边的头只好常常当警卫而不得休息。

一天，右边的头在执行警卫任务时，一阵风吹来，树上落下一颗香甜的果子。右边的头想叫左边的头一起品尝，但见到它睡得香，不忍叫醒它，就想：“反正我和它同一个身体，我吃下去，它也受惠。”于是就把果子吃掉了。

左边的头醒来后，听到右边的头打了一个饱嗝，又闻到一阵香味，就明白了右边的头独享了美味佳肴，从此怀恨在心。

一天，轮到左边的头担任警卫了，它想也能独享香甜的果实。正好，一阵风吹来，隔壁树上掉下一颗有毒的果子。左边的头在怨恨自己背运的同时，想道：“它独享了甜果，我就独享毒果了，反正我和它是同一个身体，要死就一起死吧！”于是就把毒果吃下去了。

根据以上材料，分别从两个角度写出你的思考与感悟。

答：________________________________________________________________________

21.

从右边头的角度：与人打交道，不仅仅要宽厚包容，更要尽量了解对方个性，及时有效沟通，化解误会，以免积怨益深，酿成恶果。

从左边头的角度：自私嫉妒，常怀小人之心，以恶意推测他人，遇事冲动走极端，最终害人害己。

【解析】

试题分析：

这是一则寓言故事，本题通过分析形象来考查对其深刻寓意的理解。鸟的两个头，一正一邪，对比鲜明，可以从这两个角度概括出自己本文寓意的理解。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

选修课本《外国小说欣赏》为高中生开启了一道了解西方现代文学作品的大门。请你从所选的16篇小说（含节选）中，任选一篇，为其写一个内容概要。要求语言简洁，句子连贯，不超过80字。（4分）

在《半张纸》中，斯特林堡写出了主人公两年里经历了从恋爱到新婚燕尔，从女儿出世到妻子、婴儿突然相继病亡的痛苦遭际，凸现了主人公的悲欢离合，也抒发了作者自己的人生感悟。

【解析】

试题分析：回答此题，首先要从选修课本《外国小说欣赏》中根据自己的熟悉程度选出一篇，然后写“内容提要”。同时要注意合乎题目关于语言的字数的要求。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”

写出该则材料的立意：（5分）

①自己需要的才是最珍贵的，②适合自己的才是最好的。

【解析】

试题分析：提示：公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为“麦子”能吃，“宝玉”不能吃。据此可以得出答案所示的立意。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1 5个字。（6分）

抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为 ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，'抑郁症不单纯是 ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。

（1）每个人都可能得的心理疾病

（2）抑郁症的成因有很多

（3）心理问题（每句2分）

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。