在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。(6分)

雁阵之美， 。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。 ，这确实值得作为思想群体的人类深思。

在于它能给现实生活提供哲思，

雁阵里每一个成员能配合的如此之好

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，共四句话，其中不得体的一处是（） ①我们都知道您父亲是一位蜚声文坛的作家，作品广为流传，读者甚众，影响极广。②我上中学的时候就拜读过他老人家的诸多大作，至今还能背诵其中的段落。③您是他老人家的爱子，耳濡目染间，一定对令尊的作品有独到见解。④今天，您能于百忙中幸而受访，我们深表感谢。

A:① B:② C:③ D:④

下面这首宋词《虞美人》（陈与义）中的横线处应填入的最贴切的句子是（） 张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。吟诗日日待春风，及至桃花开后却匆匆。 歌声频为行人咽，记著樽前雪。明朝酒醒大江流， 。

A:独有一身将影向潇湘 B:满载一船离恨向衡州 C:惟有一江明月碧水柔 D:数帆带雨烟中落

阅读下面的文字，完成题目。（6分）

中____2014年8月29日召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。其中“改革招生录取机制”有一项“减少和规范考试加分”，其内容为，“大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值”。

取消体育、艺术特长加分,促进了高考录取的公平,但也有家长不解:“孩子有特长,为什么就不能加分,现在不是鼓励全面发展吗？取消后,对孩子特长的培养不利，而且又回到过去单一的分数评价体系了。”

关于“减少和规范特长生加分”政策，请你谈谈自己的看法？ 120字左右。

例1、“减少和规范特长生加分”是民心所向。当初出台特长生加分政策，主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的，可是由于加分制度设计本身不够严密，对权力的制约监督不够，以及运作过程的不透明不公开，致使高考加分政策在一些地方严重异化，成了一部分人以权谋私的工具，引起社会的非议。所以“减少和规范特长生加分”遵循了民意，有利于促进社会和谐。（164字）

例2、“减少和规范特长生加分”并不会影响孩子特长的培养。“特长”应该是学生们根据自己的兴趣爱好，通过长期练习培养起来的一项技能，它不仅对孩子的未来发展有帮助,更重要的是对孩子的身心健康成长大有裨益。如果因为加分而学,动机就不单纯,就不是真正的兴趣，可见“减少和规范特长生加分”有利于让兴趣回归本真。（146字）

【解析】

试题分析：这个小作文隐含多个信息，需要结合“减少和规范特长生加分”给考生带来的利与弊加以分析，要抓实质内容，具体分析，不要空谈。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读下面的文字，完成题目。（6分）

一个孩子趁母亲不在，将家里的小闹钟拆了，母亲见后……

要求：根据上面的材料，展开想象，如果你是母亲，如何处置这个事情。请写出一个120字左右的处置过程。

俯下身子对孩子说：“你为什么要拆了小闹钟，淘气？还是好奇？”他低下头，没说话。“来，现在我们必须把小闹钟装好，行吗？”他听完后，就把我拉进了他的房间。再装小闹钟的过程中，我教他认识了时、分、秒针。并且，这样的事例，以后再也没有发生。

【解析】

试题分析：这个小作文隐含四个要求：(1)“母亲见后”，时间上必须要从母亲看见闹钟被拆之后写起；(2)“如果你是母亲”，要求写作者必须以小孩子母亲的身份出现，不能这样写：“如果我是这位母亲，我会这样处置……”；(3)“处置过程”，限制了写作重点，只能写处置的过程。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

根据文意补写评价。(6分)

辽宁女孩刘丁宁2013年以全省高考文科状元的身份进入香港大学中文系学习，并获港大颁发的72万元人民币全额奖学金，实现了她的大学梦。然而，10月初就传她辞别港大回高中复读，准备年考北大的消息。据说除了香港大学网上学习时间比较长，刘丁宁的眼睛不太适应之外，更主要的原因是她想追寻更纯粹的国学，觉得到北京大学中文系学习可能更适合自己对学业的追求。此事引起了人们的关注和议论。有人认为，① 。不过，也有人认为，② 。

①刘丁宁的选择说明她懂得放弃，这是一种勇气；勇于追求自己的梦想，值得尊重；②对于有选择的人说，也应该懂得坚持，坚持更是一种勇气，因为放弃要付出代价。（每个句子3分，分别扣住“放弃”“坚持”。）

【解析】

试题分析：解答此题，要注意紧扣题目中所提供的人物主要事迹分析，不能光贴标签；还要注意题目中“有人认为”和“不过，也有人认为”这两种不同的观点，从“懂得坚持”和“懂得放弃”两个不同的角度分析。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分）

病毒一开始可能在局部范围内暴发，不构成全球威胁。一旦 ① ，人们才开始投入人力和物力研究。美国将感染医生接回国内，等于 ② 。之所以敢这么做，是因为人类已经掌握了埃博拉病毒的传播途径和控制方法。目前在制备疫苗中可能出现了一些困难，但 ③ 。

①构成全球威胁后    ②将活病毒主动带回国    ③这些困难会逐渐解决（符合大概意思即可给分）

【解析】

试题分析：解答此题，可根据文段内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理，由第一空前面的“一旦”是对“不构成全球威胁”的转折和后面的“才”可得出“构成全球威胁后”；“感染医生”自然身体里带有埃博拉病毒，故可从“将活病毒主动带回国”；由下文的“但”表转折，是对前文“可能出现了一些困难”的转折，故可从逐渐解决角度组织答案。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

假如你是班长，受班主任委托召集学生代表座谈，收集对班级管理的意见和建议。以下是部分学生的发言：

A.谁跟谁一个宿舍他说了算！他又不了解我们彼此的关系和生活习惯，“乱点鸳鸯谱”害苦了我们，我建议分宿舍自由组合。

B.自由组合也不一定好啊。爱玩爱闹的自由组合到一起，就寝时说笑不停那可怎么办？

C.先自由组合，老师再审核把关比较好。

D.我赞成C的观点。不仅宿舍可以这样分，座位也可以这样分。

E.老师审核？那还不是老师自己说了算吗？

F.不能这么说，学生还是应该听从老师安排的。他的安排自有一定道理。我觉得老师做决定前多做做当事人思想工作，以理服人就好了。

请你将这部分同学的意见整理一下，口头转达给班主任，要求内容信息全面、表达委婉得体，不超过60字。（6分）

参考答案：老师，同学们希望分宿舍和分座位先自由组合，分得不合适的您指出来，让我们明白不合适的地方在哪，然后再调整，您看可以吗？

【解析】

试题分析：解答此题，先将学生发言的大概内容概括出来，例如，1.分宿舍和分座位，2.先自由组合再老师调整；3.老师调整前先做思想工作。在向老师表达的时候，需注意的事项有：1.表达委婉，滤去过于直接的批评，如“不要老师自己说了算” 2. 表达诚恳，用商量语气：不能用“要求”而应用“希望”“可以吗？”等；3 .尽量使用口头语，通俗易懂。如不说“做当事人的思想工作”等。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达应用E。

而今，孔子学院已遍布全球。如果你是孔子学院的老师，请向你的外国学生介绍一首中国古诗，必须包括作者、朝代、内容与特色。要求：①不得采用本试卷中涉及的任何一首古诗；②不超过60字；③语言连贯；④至少使用一种修辞手法。（6分）

《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作。这首诗以恢宏的气势描写了“难于上青天”的蜀道之难。全诗如高亢的蜀地号子，让人动容。

【解析】

试题分析：这是一道考核语言运用的题目，注意按照要求，结合平日的学习积累，联系相关知识，准确作出答案即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

“点赞”为一网络词语，意为对某个内容表示赞同、喜爱。阅读下面文字，将话语补充完整，使补充的话语与前一句构成排比。（5分）

中国古代诗歌散文不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴蓄着中华民族的精神和品格，成为一种长效的民族素质的滋养剂。徜徉在中国古代诗歌散文长廊中，我为屈原《湘夫人》所塑造的哀怨与执着的湘水女神点赞， ， 。让我们吟诵经典诗文，提高语文素养。

我为具有朴素平淡语言风格的孟浩然《夜归鹿门歌》点赞，我为勾勒出开阔恢弘意境的李白《梦游天姥吟留别》点赞。

【解析】

试题分析：解答此题，要注意补充的句子既要在内容上符合“中国古代诗歌散文长廊”和“点赞”的限制，又要在句式上同上文句子一致。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。