23.高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。(5分)

答案示例：读论语辨损益悟先贤睿智 借慧眼识真伪觅交友良方。

【解析】

试题分析：解答此题，可根据题干要求，所写赠言内容要紧扣活动主题，能够体现《论语》的特点、内容和文化地位，同时还要体现出“读《论语》”和“交友”之间的关系；形式上语言要简明得体，庄重，有文采，还要注意字数限制。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。（5分）

他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵塵战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。

①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”；③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努力”；⑤“难点”改为“困难”。每改对一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分

【解析】

试题分析：本题考查语言表达的得体。第一处，“事情传来”是主谓搭配不得当，可将“事情”改为“消息”或“喜讯”。“顷刻”语体色彩不当，“预想”使用不当，可改为“原本”。第四处“用力”为口语。第五处“难点”一般用于知识点，不合语境。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

22.上世纪30年代，梁实秋先生应教育部门邀请，为初小一年级学生编国语教材。他拟的第一课是：“来，来，来上学。”经过反复斟酌，他又改为：“去，去，去上学。”请简述梁先生这样修改的原因。(4分)

 “来”是学校和老师对孩子的召唤，而“去”则是家长和孩子自己的主动催促。后者更强调学习的主动性。

【解析】

试题分析：解答此题，可从梁实秋先生编写国语教材的意图角度，抓住关键词“来”“去”，分析不同的词所表达的不同效果角度组织答案。“来”侧重的是学校和老师对孩子的召唤，体现了教育部门和教育者的主动性，而“去”侧重的是家长和孩子上学的主动性，因此，从学生主动性的学习角度编写教材，更能体现出教育规律和效果。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

29.电脑与我们的生活联系越越紧密，文字编辑、图片处理、上网浏览等都离不开它。不知你是否注意，有些软件、网站的名字很有创意。请你对下面两个网站或软件名称的创意进行简单评析。(6分)

百度(搜索网站)：_________________________________________________________

迅雷(网络下载软件)：_____________________________________________________

百度：化用辛弃疾《青玉案•元夕》词中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一句，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的结果。

迅雷：借用俗语“迅雷不及掩耳”，说明使用该软件下载快捷、方便。

【解析】

试题分析：广告词的考查，主要有两种方式，其一是拟写广告词，其二是评价广告词。而评价广告词要有切入点，一般有如下几个：修辞，句式（对仗），押韵，化用诗句，借用成语，用词等等。“百度”可以联想到辛弃疾的诗句“众里寻他千百度”，体现百度“寻”的功能，一语双关；而“迅雷”可以联想到“迅雷不及掩耳”，体现其速度。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

19. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。（3分）

读狄金森的诗， ， ， 。 。 。

①而是这两位诗人都有若神助——他们的诗歌绝对不是狠下苦功拼命努力能写得出来的，这点上狄金森尤胜一筹

②生活空间的狭窄与她诗中所呈现的宏大气象和丰沛心灵，反差实在太强烈，叫人难于置信

③倒不是两者的诗存在什么相似之处

④我不由自主想到李白

⑤这位终身未嫁的女诗人，一辈子生活在美国小镇，30岁后几乎足不出户。她拒绝会见任何人，性情孤僻之极

④③①⑤② 

【解析】

试题分析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。看第一小句“读……”可以知道这一大句的主语应该是“我”，由此断定第一处应该选第四句，“倒不是……而是……”关联词的运用可以联起第三句和第一句，第五句的开头和第一句的结尾出现同一人物，特别是第五句的指示代词“这位”说明，前面一定要出现对象。按照这些方法可以进行排序。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

17.请将文段后面的虚词填到文中横线处。（4分）

知识给予知识分子之最宝贵的能力是思想的能力。① 靠了思想的能力，无论被置于何种孤单的境地，人都不会丧失最后一个交谈伙伴，而那正是他自己。自己与自己交谈，哪怕 ② 做一件在别人看来什么也没做的事，他足以抵抗很漫长很漫长的寂寞。如果 ③ 侥幸有笔、有足够的纸，孤独和可怕的寂寞④ 还会开出意外的花朵。

居然 因为 也许 仅仅

①因为   ②仅仅   ③居然   ④也许(4分，每空1分)

【解析】

试题分析：

①表因果关系， ②表数量少   ③表出乎意料   ④表可能。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.春节期间，在北京工作的小张收到了二叔的儿子(在北京读大学)带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。（5分）

我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也” ，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！

①________ ②_____③________④_________⑤________

①“笑纳”改为“收到”。②“爱戴”改为“爱护”。③“您的令郎”改为“弟弟”。④“鼎力相助”改为“尽力而为”。⑤“惠赠”改为“送”。

【解析】

试题分析：此题考查语言表达得体的能力。此类题可结合着上下文具体语境分析其敬词、贬义词等词的误用。“笑纳”用于请人收下礼物的客套话，不能用于自身。“爱戴”，只能用于下级对上级，晚辈对长辈。“令郎”，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称“弟弟”更亲切得体。“鼎力相助”， 指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。“惠赠”是敬辞，用于指别人赠送给自己物品，不能用于自身。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 恶性读书，等于恶性吃金鱼，而其起因是恶性考试。___________。 ①譬如公司雇用人员修理机器，必考验其技术 ②但是为了考试而读书，便是恶性读书 ③有今日无与伦比的考试制度，才有今日无与伦比的恶性读书 ④考试本来有其用处 ⑤文官录用也必考验其学力，这自不必说

A:③①⑤②④ B:①⑤④②③ C:④①⑤②③ D:④②③①⑤

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） 卡耐基和柯立芝崇尚“肥皂水”哲学，懂得以退为进，他要得到自己的利益，却处处为你着想，让你在一种温情脉脉的情绪中接受他的见解。以退为进必须知己知彼，人与人之间的利益在许多时候是相互抵触的，我们要让别人和自己合作，一个基本的前提是找到彼此利益的共同点.换句话说就是： ， ， ， ， 。 ①只有知彼，我们才知道自己应该退让到什么程度 ②必要的时候我们要学会妥协 ③处理好了这两点，我们就可以所向无敌 ④只有知己，我们才能弄清楚自己应该坚守住什么样的底线 ⑤正因为如此，我们对自己和对方都应该有充分的了解

A:②⑤④①③ B: ④①②⑤③ C:⑤④①②③ D:②⑤①④③