16.在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（每句1分，共3分）

在人们的认识里，主角就是主角，配角就是配角，二者属于截然不同的世界，没有统一的可能。但实际上， ① 。一部戏里，其实没有大小角色之分，也没有主角配角之分， ② 。正如本质上，大人物是自己的小人物，小人物是自己的大人物。茫茫尘世里，其实没有大小人物之分， ③ 。

①主角固然是主角，配角其实也是主角

②有的只是自己的台词自己的戏

③有的只是自己的灵魂自己的心

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

18.上面这些语段出自儒家的主要经典，充分体现了孔子的学习精神。这些关于学习的方法论言说，今天依然具有很深刻的现实意义，请根据你的理解加以归纳，分条概括。

【解析】（1）学习要经常温习；（2）学与思互相结合；（3）学与教互相促进。（每点1分，可适当阐述。）

试题分析：回答此题，要先将题目中各段语录的意思领会懂，然后根据题目要求，对语录中提到的“关于学习的方法论”加以归纳，分点陈述（最好根据此题给的6分，分为三点）。其中，“学而时习之”和“月无忘其所能”说的是“学习要经常温习”；“学而不思则罔，思而不学则殆。”和“博学之，审问之，慎思之”讲的是“学与思要互相结合”；剩下的两条讲的是“教学相长”。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）

中国是一个农业国，自古以来人们依土地而生，自然的山山水水养育了我们， ① ，追求人与自然的和谐。山坚毅不拔，沉静、博大、深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。山的阳刚与水的阴柔相生相合，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的时候， ② ；当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命的蓬勃；当秋景的宁静疏落，让人体会收获过后的宁静和天高云淡的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，找到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿。因此 ③ ，望水则情溢于水。

①所以我们尊重自然 、热爱自然②人在自然生命的萌动中感到美好的希望③观山则情满于山

【解析】

试题分析：解答此题，主要的依据是横线处的上下文。比如第①道横线，上文讲的是大自然施给人类的恩情，下文讲的是人类的行为，因此此处也应讲人类的行为。第②道横线，上文讲的是春天，下文讲的是夏天时人的感受，因而此处也应写春天时人的感受。第③道横线，上文讲的是人的情绪，下文写的是人在“望水”时的情感，因而此处应写人在“看山”时的情感。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.阅读下面的材料，完成后面的题目。（5分）

请专家或老师开列一份必读书目，这是多数人认同的做法。然而开列出来的必读书目中往往会有一些名著让人读不下去，有人认为读不下去就不要硬读，而要放下。

对于名著读不下去就放下的做法，你有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。）

【示例1】有些名著读不下去，但不要轻易放下。阅读名著遇到一些困难，这很正常，如果能积极通过各种途径去解决阅读困难，坚持读下去，那就有可能读懂名著，从中得到前所未有的收获。而读不下去就放下，结果只能是止步不前，无所收获。所以，名著虽难读，也应知难而上。

【示例2】有些名著读不下去就应暂且放下。名著读不下去的原因很多，或因内容过于艰深，或因读者自身阅历不足。如读不下去，就不能让自己进入作品，有所体悟。一味硬读，不仅耗时伤神，且收效甚微。因此，有些名著读不下去，不必勉强，暂且放下，假以时日，想读时再读。

【解析】

试题分析：这种题型重在自身的个性见解，并不是简单地亮明自己的观点，说出自己的启发，或做出评价，而应有深度地阐述，有理有据，让人折服。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

19.阅读下面的文字，完成后面的题目。（5分）

①“食以安为先”，这句话道出了食品安全对人类生存和发展的重要性。②近年来，我国持续开展食品安全专项整治行动。③但食品安全问题仍未彻底解决，食品安全形势仍然令人堪忧。④不得不感慨，要保障“舌尖上的安全”，我们 。

（1）请在第④句横线处补上一个恰当的四字成语。（1分）

（2）上面的文字有一处有语病，请写出序号并修改。（2分）

序号：

修改：

（3）某电视台拟制作一期“维护舌尖上的安全”的访谈节目，请根据前两个访谈问题，设计问题3。（要求：表达简明连贯。）（2分）

问题1：您是否遭遇过食品安全问题？

问题2：遭遇问题食品，您知道有哪些维权的途径？

问题3：

（1）任重道远（其他答案，合乎语境、合理通顺即可。）

（2）③ “令人堪忧”改为“令人担忧”（其他答案，合乎语境、语法即可。）

（3）可以直接向销售者、服务者或生产者交涉、索赔并与经营者和解达成协议。

【解析】

试题分析：第一问先了解语段内容，语段内容是说中国的食品安全问题很严重，真正解决需要较长的时间。根据内容确定词语，比如“任重道远”。第二问“令人堪忧”这个短语是有语病的。“堪”可作“可；能”解，如“不堪设想”，也可作“能忍受”解，如“狼狈不堪”。“堪忧”就属第—义项即可忧。而“令人…”这种短语是兼语式，即“使人怎么样”、“人怎么样”这个主谓短语作“令”的宾语。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）

在东西方zōng jiāo 中都有一个假设：在地球之外，① ，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚乌有。摆在人类面前的出路只有两条：或坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；② 。但这后一条出路几乎是不可能的。比如，月球上没有大气；比如，金星的表面温度很高。所以，除了地球 ，③ 。

①（某个地方）有一个天堂②或将人类移民到别的星球（上去住）③我们没有其他的任何星球可去。（意思对即可，每空2分，共6分）

【解析】

试题分析：本题考查考生概括能力，准确、简明、连贯等综合语言运用能力；能力层级为E。本题的每个空白处均需要考虑上下文，尤其需要关注代词（例如“这”“那里”）与连词（例如“或”“但”“所以”）等，它们是决定如何衔接的关键所在。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

23.不少地方有”美食之乡”美誉，其特色小吃往往体现了地方深厚的文化底蕴。请你任选一个地方小吃并为之写几句介绍词，要求至少使用一种修辞手法，字数不少于70字。（6分）

汕头老妈宫粽球是一种很特别的粽子。剥开粽叶，亮晶晶的像宝石般的糯米晶莹透亮，浓郁糯米香固执地钻入鼻腔。它的香糯，使人们的辘辘饥肠得到慰藉，而妈祖的庇佑，又使得它拥有了信仰带来的神秘力量，给人们带来幸福与安康的祝福。

【解析】

试题分析：本题是为地方小吃写一段介绍词，要注意突出“饮食”和“文化”两个方面的特色，而且按照要求必须用上修辞，还得要体现“美食介绍词”特点形式，这就需要抓住这一“小吃”的特点来写。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.下面是2015年3月4日鮀江中学校报小记者林媛的一段采访实录，请你根据这段采访实录，拟写一则校园短讯（60字以内）。（6分）

林媛：杨校长，您好。再过几天就要高考“一模”了，请您为即将参加考试的同学们谈谈在学习上有哪些需要注意的问题。

杨校长：同学们在最后临考前的几天，一是要保持良好的心态，有自信；二是要注重学习的实效性，回归基础，查漏补缺，不要去追求新题、怪题。

林媛：除了这些学习上的建议以外，在生活中还需要注意什么吗？

杨校长：一个是要注意合理安排好作息时间；另一个是要注意营养饮食的均衡。

林媛：谢谢杨校长，除了以上的建议外，您还有什么要对学生们说的吗？

杨校长：我衷心祝愿我们学校的同学们能够在本次考试中考出水平，考出佳绩！

3月4日（一模前夕），我校杨校长接受了本报记者的采访，就学习和生活两个方面为高三的同学支招，并送上了祝福。【评分说明】接受采访中心事件2分，“学习”“生活”各1分，“送上祝福”1分，表达1分。

【解析】

试题分析：此题考查压缩语段中的一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它要求比标题具体丰富，比导语简洁明了。注意把握“一句话新闻”题的解题技法：1.要素提取法。新闻属叙事类文体，采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。新闻的格式一般特点，决定了答题的信息区间主要是导语一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分；2.去枝取干法。有的新闻提供的信息比较多，要拟出一句话新闻，先要对所提供的信息进行辨别、筛选，去除那些枝叶信息，提取出新闻要告诉读者的主要信息；3.要点概括法。有的新闻提供的信息是由多个要点组成，各要点又无主次之分，这就需要对多个要点进行概括，然后作答。本题要抓住时间、人物、事件加以概括即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30 个字。（6分）

中华民族五千年的文明史， ① 。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人 ② 。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他 ③ 。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”。在《新五代史· 伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。

①从来都是一部放飞梦想的历史。②不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。③不拘俗流、不畏艰难的浪漫幻想的宏伟抱负。

【解析】

试题分析：本题有一定的开放性和灵活性，要先认真阅读语段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使语段的意思连贯、完整，内容贴切，逻辑严密。注意字数限制。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.中外名著中有很多硬汉形象，例如《老人与海》中的桑地亚哥，《水浒传》中的林冲，《三国演义》中的关羽，《悲惨世界》中的冉·阿让，《九三年》中的朗德纳克；也有一些卑弱甚至猥琐的形象，例如《套中人》中的别里科夫，《阿Q正传》中的阿Q，《围城》中的李梅亭等。请你写一副对联分别概括这两类人物的性格特征，不超过40字。

处逆境不屈不挠显人格魅力，顺权势卑躬屈膝作卑劣小人。

【解析】

试题分析：本题考查对对联，需要注意：1.要字数相等，断句一致；2.要平仄相合，音调和谐。；3.要词性相对，位置相同。；4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题可据此要求，从“硬汉形象”和“卑弱甚至猥琐的形象”这两方面加以对比，总结其特点加以概括回答即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。