16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）

谚语有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而， ① ，这样做是因为我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量，它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命等，总之， ② 。其实，只要愿意， ③ ，你可以做慈善，帮助困难之入，你可以常怀感恩之心，谅解和尊重别人，你还可以绽放一个动人的微笑，说出一句由衷的赞美。

16.①我们并不习惯给予②给予对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予（意思相近，符合语境即可。答对一处2分，两处4分，三处5分。）

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语境完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）

一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。① ？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。当然如果你素质好，你上网的时候也会思考。② ？我相信不是从网络上得来的，而是③ ，有了这个底蕴。这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。

16、答案：①什么叫文化②但一个人的好素质从何而来③他自己真正读过一点书（每处2分）

3.下列选段中是侄儿写给叔叔的信中，不得体的地方是（ ） 今日得老叔（甲）之信，喜极。此信之前，获叔所赠《梦学真诠》一书，收到后已惠存（乙），暇日一定研读。如有所得，当以奉闻（丙）。叔近读何书？亦乞见示（丁）。

A:甲 B:乙 C:丙 D:丁

22.第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动的主题是“学__，做有道德的人”，请你为这届读书活动拟两条标语。要求：①紧扣活动主题；②表达简明得体；③每条标语不超过20字。

22.答案示例：①弘扬__精神，争做文明学生！②助人为乐情长在，__精神心永存！

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l2个字。（5分）

一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。①___________________________？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。当然如果你素质好，你上网的时候也会思考。② _________________________？我相信不是从网络上得来的，而是③____________________________________，有了这个底蕴，这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。

16.①什么叫文化？② 当然如果你素质好，你上网的时候也会思考，但是一个人的好素质是从哪里来的？③而是他自己真正读过一点书，

21.阅读下面关于“鲇鱼效应”的一段话，解释后面各句中加点词语的语境意义。（4分）

很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达岸边就已经死亡，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。后来，他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。这就是“鲇鱼效应”的由来。

①在中国当今的金融格局中，中资银行无疑是沙丁鱼，而外资银行肯定是一条鲇鱼，它们的存在使上海滩的银行业更具朝气和活力。

②课堂气氛死气沉沉，而在这个“船舱”中放进几条生气勃勃的“鲇鱼”，便能打破沉闷，增强活力，提高学生学习的积极性和主动性。

① 鲇鱼含义：__________________________________________

②鲇鱼含义：__________________________________________

21、（1）参考示例：①外来的竞争者（或外来的激活者）；②引入的生机勃勃的教育方式。（4分，每点2分）

16.金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“_______________ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（6分）

(1)张敏的话言外之意是：

(2)金娜该怎样说才得体：

16.【答案】(示例)(1)你（金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。

(2)①谢谢你的提醒。②真不好意思。

【解析】试题分析：此类题目在解答时要注意说话对象、说话场合、谈话主题、人物身份等信息。本题所给文段是两个同学间的对话，大意是一名同学提醒另一名同学要注意公共卫生，而另一名同学也虚心接受了。所以，在表达时，(1)句要注意根据情景，友好提示，不至于伤感情， (2)句要对同学的友好提示，表达感谢之意。

20.这是日常生活中的三个口语交际场景，在语言表述上都存在不得体的地方，请指出并加以改正。（3分）

（1）某节目现场：主持人朱军得知嘉宾的妹妹刚去世，语气沉痛地说：“我代表观众朋友对舍妹的过世表示哀悼，但木已成舟，还请节哀顺变。”

（2）重庆一中06级毕业生看望几年未见的中学班主任，一见面，紧握老师的双手激动地说：“老师，久仰了。高中时的事情都还历历在目，我特别想念您，您身体还好吧?”

（3）某知名作家收到这样一条短信：曾老师，您的书已经收到，感谢您的惠赠，拜读后受益匪浅，很多地方使我感慨颇多，您堪称散文的大家。作品我定当惠存。

（1） 改为

（2） 改为

（3） 改为

20.舍妹——令妹；久仰——久违；惠存——珍藏。

【解析】此类题可结合着具体的语境，从得体、简明等角度分析。称呼对方的亲人要用“令.”，如令妹；第二句，由“几年未见”可知，久仰，不得体，应为表时间的词“久违”；别人赠送的东西，用“惠存”不得体，“惠”一般用在对方身上，可用“珍藏”。

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12字。（6分）

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ① ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ② ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③（诗句） ”的奇效。

15.参考：①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村