16.请在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。

①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读。②记住死板的书本知识  ③通过想象力来形成有针对性的问题

【解析】

试题分析：将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。”

本题需要填入横线的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。

先看空缺①，①的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是……”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺②，②紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

21.仿照横线前的句子的形式，在横线上仿写句子，要求句子结构一致，语意连贯。

智慧是什么？智慧就是走在大路上，能够看到鲜花覆盖下的陷阱；就是（1） ,__ ____________________。智慧是什么？智慧就是临危不惧，临变不惊，面对险境绝对不会贸然出手；就是（2）_____,_________,__________________。

（1）阴雨连绵，能够看到层层乌云后面的太阳  （2）因势利导，借水行舟，直面现实绝不会逆流而上

【解析】仿写句子，一方面要仿写句子的格式，一方面要仿写句子的内容，首先可以根据“走在大路上，能够看到鲜花覆盖下的陷阱”“临危不惧，临变不惊，面对险境绝对不会贸然出手”两句确定要仿写的句子的格式，然后再根据整段话是围绕“智慧”来说的，从自己平时积累中选取相关内容仿写即可。

24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

土壤是生态系统中物质与能量交换的重要场所。对于植物而言，土壤就像一个仓库， ① 。土壤的矿物质营养必须溶解在水中才能被植物吸收利用，水分太少引起干旱， ② ，对植物的生长都不利。土壤的含水量和通气状况会影响动物的生长和繁殖， ③ ，一些动物会因缺氧而窒息死亡，因此农业上常用灌溉法来防治虫害。

①能够提供生存必需的营养和水分

②水分太多又导致涝害

③当土壤中水分过多、通气状况差时

【解析】

试题分析：本题考查语句的连贯性。此类题目要重点研讨横线前后的内容。第一处后面说“矿物质营养必须溶解在水中才能被植物吸收利用”，故前面应是总说“能够提供生存必需的营养和水分”；第二处是与前面相对的，前面说“水分太少引起干旱”，后面自然是“水分太多又导致涝害”；第三处后面说“一些动物会因缺氧而窒息死亡”故前面应是“当土壤中水分过多、通气状况差时”。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是 “罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，____，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。 ①一旦别人代替自己作出选择 ②就会感到自己的主权受到了威胁 ③从而产生一种心理抗拒 ④排斥自己被迫选择的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡 ⑥并将这种选择强加于自己时

A:①⑥②③④⑤ B:③⑤①⑥④② C:④①②③⑤⑥ D:⑤①⑥②③④

16.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字

香草常被用来美化环境，而一项最新研究显示，① 。比如对唇形科的一些香草喷洒热水，就能够促使其向空气中释放大量杀菌成分。② ，如在大棚里种植此种香草可减少农药使用量等。日本茨城大学副教授佐藤远雄率领的研究小组发现，如果将唇形科香草叶片在50摄氏度的水中浸泡数十秒，叶片就会大量释放具有杀菌效果的对伞花烃和松油烯，其释放量分别达到通常情况下的6倍和8倍。研究小组认为，③ ，误以为叶片感染了病原菌，从而产生抵抗力，释放抗菌物质。

（1）①有些香草还具有杀菌功能；（1分）②这个方法可望用于不少领域；（2分）③这是由于植物受到热刺激后。（2分）

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 在这封信里我只有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”。在这封信里我就想把一点心得介绍给你。 。 ①比从前感觉到更浓厚的趣味 ②然后再以美感的态度推到人生世相方面去 ③懂得什么样的经验才是美感的 ④再看到一首诗、一幅画或是一片自然风景的时候 ⑤我的心愿就算达到了 ⑥假若你看过信之后

A:⑥④①②③⑤ B:⑤②③⑥④① C:⑥④①③②⑤ D:⑤②④⑥③①

28.日前，教育部新修订的《中小学生守则》向社会公开征求意见。新《守则》把过去的70条规范浓缩为9大准则，没了“热爱人民”“见义勇为”“敢于斗争”和“增强法律意识”等内容，却增加了“会自护懂求救”“控制上网时间”“践行垃圾分类”“低碳环保生活”“控制上网时间”“保持阳光心态”等内容。这些变化引起了社会各界的热门解读。请你针对这些变化发表自己的看法。要求观点鲜明，理由充分，至少运用一种修辞手法，不少于20字。

①对比：我为新版《中小学生守则》点赞。它不是拽着学生跑，而是领着学生走；删去了“高大上”的空洞要求，增添了“浅易好”的具体内容，成为真正让学生“够得着”的好守则。②排比：我喜欢新版《中小学生守则》。因为它更接地气，更加具体，更好操作；既有鲜明的时代特点，又有浓厚的人文色彩，还有可贵的生命教育。③比喻：我赞成新版《中小学生守则》。因为它顺应时代需要，顺应孩子成长规律，像一盏指路明灯，引领孩子更加热爱生活，珍惜生命，关注环保。

【解析】这是一道根据文意发表个人看法类语言运用类试题，答题时注意语段的中心意思，认真领会其中心才能更准确的答题，根据对上文的理解可知是在谈论中小学生守则的变化，变化的特点是去掉了原来的口号守则，改变成了更现实更具体得细致守则。写心得的时候要注意题干的要求是要运用一种修辞手法。

5.根据后文内容，填写在横线上的语句最恰当的一句是（ ） 有人认为法治与德治不能并存，对“以德治国”予以否定。这其实是一种误解，与法治概念相对应的应该是人治而不是德治。古代社会提倡德治虽然有浓厚的人治色彩，但并非不讲法治，而是强调不可一切断之以法，主张加强教化，做到礼法并用，宽猛相济。因此，在法治现代化过程中，古代德治思想不应被视为文化负资产。充分借鉴古代重视教化的优良传统，用社会主义核心价值观引领人们的生活，使大家自觉地遵守社会规范，“有耻且格”，可以减少和预防违法行为，走出一条有中国特色的法治现代化道路。

A:“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施揉合，奠定了中国古代治国的基本理念。 B:中国古代很早就产生了德治思想，并形成德治传统。 C:当今法治社会，传统的德治思想还有借鉴作用吗？ D:当今时代，人民成为国家的主人，“以德治国”的思想才真正得到施展的舞台

5.下列通信的敬语使用正确的一项是（ ）

A:学生给老师写信说：“敬颂教安。” B:长辈给侄子写信说：“顺致安康。” C:小王给同学写信说：“谨致鸣谢。” D:老张给同事写信说：“特此函达。”

25.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

汉文帝“崇尚节俭”。他不仅管住自己， ① ，所宠幸的慎夫人“衣不曳地，帐不文绣”，就是后人津津乐道的例子。 ② ，甚至预先安排后事时一再强调丧事节办，厉行“薄葬”，严防浪费。当然，他任意赏赐铜山于近佞宠臣邓通之类记载的传世，说明 ③ ，但这毕竟瑕不掩瑜。

①而且也基本上管好了身边的人；

②他不仅生前节俭；

③汉文帝的节俭也并非尽善尽美

【解析】本题考查语句的连贯性。此类题目要重点研讨横线前后的内容。第一处前面说“不仅管住自己”，后面说“慎夫人‘衣不曳地，帐不文绣’”故应该“而且也基本上管好了身边的人”；第二处是与前面相对的“预先安排后事时”，后面自然是“生前节俭”；第三处前面说“他任意赏赐铜山于近佞宠臣邓通之类记载的传世，说明”，故后面应是个总结句“汉文帝的节俭也并非尽善尽美”与后文“但这毕竟瑕不掩瑜。”相对。做语句连贯题目1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。