6.下列句子排序正确的一项是（ ） ①简单地说，就是使中国人之所以成为中国人的学问。 ②也包括研究中国人思维方式、生活方式、行为方式乃至娱乐方式的各种学问。 ③广而言之，国学研究的对象不仅包括文献，也包括实物。 ④比如“四书五经”、《老子》、《庄子》、《孙子》、《史记》、《汉书》、唐诗、宋词。 ⑤不仅包括物质文化遗产，也包括非物质文化遗产。 ⑥国学是什么？ ⑦因此，国学不仅包括数千年来积累流传下来的经典

A:⑥③⑤⑦②①④ B:⑥①③⑤⑦④② C:⑥①⑦④②③⑤ D:③⑤⑥①⑦④②

22.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

低调所以简单， ① ，自得所以快乐！左右逢源的人看起来和谁都很要好，但谁也不跟他真正好。低调的人跟谁也是疏疏落落的， ② 。从精神层面上看，左右逢源的人需要周旋于各种复杂，于是自己变得很复杂，人一复杂就会疲惫。低调的人，只需静对自我的世界，所以，活得很简单， ③ 。

①简单所以自得②但每个人心底都盛着他③人一简单就会很快乐

【解析】

试题分析：第一处由前后句顶针效果可得。语段的主要内容是将左右逢源的人和低调的人对比来写，把握这种对照关系，第二三处就可解决。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“简单”“自得”“快乐”在前后文都有相应的提示性的词语。

22.请根据上下文，在材料的空格处补写出恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过12个字。

文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。____①____，绘画是片段静止的文学。文学用文字作画，所有文字都是色彩；____②____，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上千姿万态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、疾进，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？

答：①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

①文学是延绵不断的画面

②绘画用线条色彩写作

【解析】

试题分析：解答此题，需要对语段进行整体的理解，联系上下文语境填补句子，另外也要充分地重视题干要求，比如：“语意连贯，表达简明，每处不超过12个字。”补写第①空，一要读懂前面的文字，二要根据下句的“绘画是片段静止的文学”的句式进行仿写，仿写出“文学是……画”之类内容。第②空根据“文学用文字作画”进行仿写，并根据“所有的线条色彩都是语言”，补写出“绘画用线条色彩……”之类内容。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，__________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A:大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B:内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来 C:这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽 D:这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

中国人的餐具主要是用竹子、木头制造的，是植物性的， ①，如大米、玉米、小麦和小米等，所以对这些食物的味道影响不大。而且，由于是素食，氨基酸尤其是谷氨酸不多，香味也不大，所以对食物的味道影响不大。但西方人吃动物性食物较多， ②，如此才能操控、驾驭食物，如切割动物性食物。而且，由于动物性食物的谷氨酸较多，吃起来比较香， ③，因此用金属筷子、刀叉吃饭，会让人感到食物更咸、味道更浓。

①用于操控和驾驭植物性的食物

②相应地用的餐具以金属为多

③所以餐具对食物味道的影响也较大（每处2分）

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可格局语段内容，联系前后文之间具体语境分析作答。第①句可结合下文“大米、玉米、小麦和小米等”得出这里要补写的内容是这些餐具“用于盛放植物性的食物”。第②句由前文“西方人吃动物性食物较多”，和中国人的习惯不同，从而得出“相应地用的餐具以金属为多”。第③句由前文“谷氨酸不多，香味也不大，所以对食物的味道影响不大”，而西方社会的“食物餐具对食物味道的影响也较大”，据此得出答案。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

3.以“蜡染”为开头，把下面的语句重组成一个单句，最合理的一项是 ①蜡染是历史悠久的民间传统纺织印染手工艺 ②蜡染与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺 ③蜡染是用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花的图案。

A:蜡染是历史悠久的与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺的用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花的图案的传统纺织印染手工艺。 B:蜡染是用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花的图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺，与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺。 C:蜡染是用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花的图案、与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。 D:蜡染是一种与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺的用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花的图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。

18.诗人田间在1938年写在墙壁、岩石和大树上的街头诗《假使我们不去打仗》，语言坚实，却含义深刻，成为抗战的鼓点和号角，点燃了广大读者的心头之火。请联系抗战背景和时代的典型情绪，用两个反问句写出“假如我们不去打仗”的两种严重后果。

假使我们不去打仗，

敌人用刺刀，

杀死了我们，

还要用手指着我们的骨头说：

“看，

这是奴隶！”

两种严重后果：

①国家有难，匹夫岂能无责？

②国土沦丧，人民为奴，有什么自由可言？

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。根据题干提示，要用反问句的形式来写出两种严重后果。拟写答案时，要注意在内容上，由“敌人用刺刀/杀死了我们”可得出：个人的生命安危与国家民族生死存亡息息相关，再用反问句答题；由“用手指着我们的骨头说：/ “看，这是奴隶”可得出：奴隶的可悲，自由的可贵，再用反问句答题。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】首先要读懂诗歌内容及主旨，然后根据诗句中的关键词句概括出诗句后果，再根据与后果相关的一些俗语或成语，用反问句的形式组织答案。例如本题，可从国家、民族、人民的角度，运用“国家兴亡匹夫有责”等成语来组织答案。

18.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。

近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：____①____？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。____②____无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取____③____，恐怕不但达不到预期的教育效果，____④____。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要____⑤____。

①难道感恩就只是给父母洗脚吗

②学校对学生进行感恩教育

③“一刀切”的模式

④反而会使学生产生抵触情绪

⑤学校、家长和社会的共同努力（每空1分，共5分）

【解析】

试题分析：这是一道补写语句题。解答此类题目，应认真阅读文段，从横线的上下文中找到答案。本题中，横线（1）的上文是“给父母洗脚引发了有关人士的质疑”，因此此处应填入质疑的问题，这问题不该是给父母洗脚对不对的问题，而应该是：感恩的方法是不是只有洗脚这一种方式？横线（2）的上文讲知恩图报，根据其下文，此处应填入什么“无疑是正确的”，于是可知此处应填入对学校进行感恩教育加以肯定的句子，比如“学校对学生进行感恩教育”之类。根据第（3）道横线的上文，此处应填入与“简单地采取”相应的语句，比如“千篇一律式的教育方式”之类语句。第（4）道横线天的雨句应承上讲第（3）道横线内容的后果，比如“反而会试学生产生抵触情绪”之类。第（5）道横线讲“需要”的内容，诸如“学校、家长和社会的共同努力”之类。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练。具体来说有效的答题技巧如下：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。

4.将下列带序号的句子合理排序，与上文衔接最紧密、语意最连贯的一项是（ ） 要研究江南的文化历史，就不能不读一读江南的古镇：假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个个非常精彩的乐段。 ①古街虽窄小，却并不失于平直简约 ②把整个一座古镇宕得一波三折，有了音乐的节律 ③有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足可见其对水的依逐 ④古镇的街道一律临河铺筑，两排挤挤挨挨的房屋把天空夹出细长的一条 ⑤一条条幽深的小巷细弄，一头勾连着大街，一头曲曲折折地延伸过去

A:⑤②①④② B:④③①⑤② C:⑤①③②④ D:④①③②⑤

23.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

 “寄奉”改为“寄来”或“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“极大”；“惠存”改为“珍存”；“光临”改为“定到”或“前往”（答对四处即给满分）

【解析】

试题分析：此题考查语言表达得体的表达运用能力。解答此题，可根据词语的适用对象及具体语境分析作答。“寄奉”的使用对象是自己；“过目”没有体现出尊重，要用敬词；“惠存”不能用于自己；“光临”不能用于自己。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语言得体：根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等；根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体） 。注意：（一）广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语 。（二）通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。得体类题目注意对象、场合；注意谦敬词的使用。适用对象不当，应对郑先生表示尊重，自己出语谦卑。“寄奉” “过目” “惠存” “光临”都表示对别人的尊敬； “些许”语气不恰当。