18.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20个字。

从人的智能发展角度来看，① 。尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构基础上发展，是素质教育的内在目标。从现实的教育目标来看，② ，如果取消文理分科，农村一些高中师资力量薄弱，办学力量不足，现有教育资源上不均衡，学生发展势必受到影响。改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，也是最见成效的培养对象。因此，在当前条件下，③ 。

①个体的智能结构不完全相同（个体有差异）②我国高中阶段教育仍有较大的区域性差异（城乡有差别）③取消高中阶段的文理分科不够妥当（文理分科不可取消）

【解析】

试题分析：答题时注意分析横线前后表述的信息，比如第①处，横线前是“从人的智能发展角度来看” 结合后文“学生的个性差异”可以推测；第②处，由后文“农村一些高中师资力量薄弱，办学力量不足，现有教育资源上不均衡”可以推测出来；第③处，由前文“因此”“ 在当前条件下”可以推测是对以上情况的措施，一句整段意思，可以推测。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

16.在下面一段文字横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，（1） 。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。（2） 。想像不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为，诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，（3） 。如艾青的《我爱这土地》，了解了这首诗的时代背景，开始进入对诗的本身的理解，这时，在眼前展示的是诗的形象，这是诗人想像的产物。欣赏活动可以认为是对于诗人想像活动的再经历和再体验。

（1）这是一种再创造。（2）再创造的主要方式是想像活动。（或者“再创造主要是通过想像进行”）（3）并且丰富地再现诗人创造的形象。（关键词是“再现”“诗人创造的形象”）

【解析】

试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。这类题目首先要通观原文，了解大概内容，了解句与句之间的关系。通过阅读可知整段话话题为“欣赏活动”，根据①后面的“诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造”，前面的“从符号再返回丰富的世界中来”可知该空应填“这是一种再创造”；根据②前面的“想像创造出了诗的形象”“通过想像正确地把握住诗人的艺术构思”可知此处应填“再创造的主要方式是想像活动”；③处可根据后面的语境等得知该处应填“并且丰富地再现诗人创造的形象”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.填入横线上的内容，排列正确的一项是（ ） 今年清明刚过，这好雨就来了。 。一群孩子还在这霏霏细雨中玩着篮球，他们似乎并没发觉；即使发觉了，恐怕也会是“斜风细雨不须归”吧。 ①你再看看地面吧!一点点颜色变浓，而后渐渐有了小水泊，那若蜻蜓点水的纹圈不就是春雨的杰作吗? ②杜甫在《春夜喜雨》里说春雨“润物细无声”，今年这雨除了无声，还隐匿了行迹。 ③你看看黝黑的门洞吧!那细若蛛丝的不就是春雨吗? ④你再看看笼于烟雨蒙蒙中的远山吧，那不是披了轻纱的少女的胴体吗? ⑤行于这雨中，你只觉得天潮潮、地湿湿，脸颊莫名凉爽，而你却发觉不了它。

A:⑤③④①② B:③①④②⑤ C:⑤②③④① D:②⑤③①④

18.提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。 （不超过35字）

①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。

②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。

端午节：

（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

【解析】

试题分析：此题考查的是长句变短句、短句变长句中下定义的知识点。做此题时现找出主干：端午节是节日，然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，哪个国家、什么时间、以什么形式、有什么意义、是什么性质等，就可得到答案。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

6.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。

①屈原和孔子都极为推崇兰花，陶渊明则植了很多菊花。

②离开市镇村落，去开辟一块田地耕种糊口，只为了一片鲜花一窗野色，这在今天真是不可理喻的事。

③古人中沉醉于自然芬芳的人很多，痴迷的程度也很深。他们专注到了今天的人难以理解的地步。

④古代因为此种理由而举家迁到山中野地者大有人在。

⑤有人从极安逸的居处搬到了一座荒凉的山坡下，竟然就为了能够推窗赏兰。

顺序为：_______________________________________________

③⑤④①②

【解析】

试题分析：此题考查语言表达的连贯和排列句序的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：⑤④是对③的解说，①②是举例子。所以语序为：③⑤④①②

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

16.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

当下的电影，过度媚俗搞怪也好，钻营奇观模式也好， ① 。诚然，电影离不开娱乐性，但娱乐性只是一种催化剂， ② 。任何一部能够让人记得住的经典作品，原创性的内涵都是其成功的决定性因素。当然， ③ ，只要将两者有机地结合起来，就能让观众在创作者天马行空的想象中获得观赏的乐趣，从而愉悦心情。

①无非是为了增强作品的娱乐性。

②电影真正的生命力还在于原创性。

③娱乐性和原创性并不是对立的。

【解析】

试题分析：解答该题，应当注意语段的前后语境联系，第一空根据空前的“过度媚俗搞怪也好，钻营奇观模式也好”和空后的“娱乐性”等信息，可以填写“无非是为了增强作品的娱乐性”；第二空根据空前的“但”一句和空后的“原创性的内涵都是其成功的决定性因素”等信息，可以填写“电影真正的生命力还在于原创性”；第三空根据空前的“当然”一词和空后的“只要将两者有机地结合起来”，可以填写“娱乐性和原创性并不是对立的”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 。 。 。 ， 。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ ①倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落 ②我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥 ③我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香 ④水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里 ⑤“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很

A:⑤②③④① B:③⑤②①④ C:③②⑤①④ D:②⑤③④①

3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 你看这一片片竹， ，一袭翠衣依旧，清俊风骨不改。其贞心高节，旷远淡泊，自古以来，赢得多少世人的喜爱与赞叹。

A:独姿静处于深山,不惧流年推换,风雨相催 B:不惧流年推换,风雨相催,独姿静处于深山 C:独姿静处于深山,风雨相催,不惧流年推换 D:不惧风雨相催,流年推换,独姿静处于深山

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍， ① 。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉， ② 。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质； ③ ，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。

①不如取一部书精读十遍    ②少读也不能算是羞耻    ③多读而不求甚解

【解析】

试题分析：此题考查语言表达准确连贯的能力。解答此题，应根据语段内容的理解，联系上下文具体语境分析作答。第一空，要注意“与其”根据内容可知与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍；第二空，应该与“多读不能算是荣誉”对应；第三空，与“多读而不求甚解”对应。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

20.参考辛弃疾词作《水龙吟登建康赏心亭》和《永遇乐京口北固亭怀古》的内容，把下列词语组成一副对联。

怎表廉颇情 伤心意 拍遍栏杆 谁揾英雄泪 北顾仇 无人会 望断中原

临京口北固亭 有谁知 登建康赏心亭

登建康赏心亭伤心意无人会拍遍栏杆谁揾英雄泪

临京口北固亭北顾仇有谁知望断中原怎表廉颇情

【解析】

试题分析：对联考查重点关注词性相对，语意相关，上联末尾以仄声收，下联末尾以平声收。例如 “登建康赏心亭”对“临京口北固亭”，“ 伤心意”对“北顾仇”，“ 谁揾英雄泪”对“怎表廉颇情”。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。