思维发生和发展的次序是（）。

A:动作思维-逻辑思维-形象思维 B:形象思维-逻辑思维-动作思维 C:形象思维-动作思维-逻辑思维 D:动作思维-形象思维-逻辑思维

童年期思维的基本特征是（）。

A:以抽象逻辑思维为主，在发展过程中完成从抽象逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡 B:以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 C:以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡 D:以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡

形象思维与逻辑思维的区别在于：（）

A:形象思维只追求形式，逻辑思维只追求内容； B:形象思维属于感性层次，逻辑思维属于理性层次； C:形象思维的“细胞”是形象的意象，逻辑思维的“细胞”是抽象的概念； D:形象思维是艺术思维，逻辑思维是科学思维。

从思维方式来看，文艺创作应当（）

A:逻辑思维与形象思维同时并用，平分秋色 B:以形象思维为主，适当参与逻辑思维 C:只能用形象思维，不能插入逻辑思维 D:以逻辑思维为主，必要时加入形象思维

童年期思维的本质特征是（）。

A:辩证逻辑思维 B:依赖具体内容的逻辑思维 C:形式逻辑思维 D:依赖具体内容的形象思维

幼儿思维的特点包括（）。

A:主要特征是具体形象性思维 B:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 C:依赖具体内容的逻辑思维 D:逻辑思维开始萌芽

幼儿思维的特点包括（）。

A:具体形象思维 B:依赖具体内容的逻辑思维 C:逻辑思维开始萌芽 D:抽象逻辑思维

幼儿思维的特点包括（）。

A:具体形象思维 B:依赖具体内容的逻辑思维 C:逻辑思维开始萌芽 D:抽象逻辑思维