张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

无

解析:

解答过程如下：

第一步，认真阅读。

这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。

第二步，提炼观点。

从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：

①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。

②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。

③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。

在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。

第三步，联想素材。

上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条

①当说不说的好好先生             ②邹忌讽齐王纳谏

③敢于直谏的魏征                 ④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论 ⑥面对歹徒，敢说敢斗

⑦人非圣贤，孰能无过             ⑧真理的相对性与绝对性

⑨外国文字与外国月亮             ⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成……

第四步，列出提纲。

根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：

①中心论点：

李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。

②引论： 简述材料，提出论点。

③本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。

B、结合典型事例(正反)剖析说理。

C、论“进谏”需要勇气。

D、结合有关哲学原理分析。

④结论： 　总结全文，辩证分析。

⑤素材： A、商纣王、魏征      B、布鲁诺、伽利略

C、比干、屈原        D、邹忌

从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。

第五步，撰写成文。

阅读下面的材料，按照要求作文。

贝多芬说：“你想收获欢乐吗？那就得播种眼泪。”

英国诗人卡莱尔说：“未曾哭过长夜的人，不值得语人生。”

要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不得脱离材料的含意，不得抄袭。

无

解析:

无

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

苏格拉底和克拉苏相约分头到很远很远的一个风景如画的国度去讲学。许多年以后，他们相遇了。他们发现，那个国度实在是太远了，走上一辈子，也不可能到达。

卡拉苏懊悔地说：“我竭尽全力地向那个国度奔跑着，它却是遥不可及!我不仅没有传播自己的知识和学术，更没有欣赏到那醉人的美景……这，太令我失望了!”

苏格拉底却说：“一路上我遇见了形形色色的人，与他们交谈，无形中也传播了自己的思想，同样也学会了很多新知识。虽然我没有到达我所追求的最终目的地，但也没有忘记欣赏沿途的美景。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

无

解析:

无

阅读下面材料，按要求作文：

一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，但猎户都不在意，猎狗咬伤了好几只羊羔。百计无施，百般无奈，忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说：“我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来，但这么一来你就失去了一个朋友，多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。”

牧场主到家后，按法官说的，挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，孩子们如获至宝，因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。从此两家相安无事，还成了好邻居。_k.&s~5*u

生活中，我们也会遇到类似的事情，你有怎样的想法和做法呢？联系现实生活，谈谈你的认知和理解。_k.&s~5*u

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

解析:

略

材料一：央视主持人张绍刚在面对蜂拥而至的艺考大军中那么多冲动盲目的考生“我要为梦想努力，就一定会成功”，“我有梦想我怕谁”的想法时，深深感叹：“谁来告诉孩子们现实在哪里？”

材料二：一则“基金公司采用末位淘汰制，北大双硕士因试用期过后未被录用跳楼”的新闻让好多人感慨：现实有时真的是那么残酷。

材料三：北京四中校长刘长铭说：“我们的教育，需要有一种社会上所缺少的东西。这就是理想主义。这的确是今天社会上很稀缺的，因为我们今天太看重现实了！”

读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

略

解析:

略

阅读下面的材料，根据要求作文。

《新京报》报道说，玉树州州委常委、统战部部长罗松仁青表示：17日，地震遇难者的遗体统一埋葬。官方的承诺是，让其有尊严。

身后有尊严，这是一个公民“最后”的期望。4月17日的《楚天金报》报道说，三名在玉树打工的重庆忠县男子，借钱租车将遇难的亡妻送回老家安葬。

读完这两则材料，你有什么感悟？请按要求写一篇作文。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，字拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号；不少于800字。

无

解析:

无

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位外国朋友，中文说得倍儿棒，甚至能用方言和人交流，可以算是半个中国通了。不久前，在一次聚会上，他说：“你们中国人，为什么只把笑脸留给熟人?”

读了上述文字，你有何感想?在理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

略

解析:

略

　　阅读下面一则寓言，按要求作文。

一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”

请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于800字的议论文。

略

解析:

本材料可以采用多角度立意法：一是从孙子这个角度,可立意为:“在模仿的基础上要进行创新” “要批判地继承” “经验主义要不得”等;二是从猴子这个角度,可立意为: “吃一堑,长一智” “要进行创新”等;三是把二者结合起来立意,可以从模仿与创新﹑ 经验与创新 ﹑守旧与创新﹑ 继承与创新等角度立异,论证它们之间的辨证关系,但重在论证要敢于创新。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

武汉一位55岁的妇女陈玉蓉，从去年2月开始，天刚蒙蒙亮，她就在江岸区的谌家矶堤坝“暴走”，春去秋来，风雨无阻，一遍又一遍地来回走着同一段路程。日行20里，暴走7个月，穿坏4双鞋。成功消除自身的脂肪肝，只为移肝挽救命悬一线的儿子。“暴走妈妈”一时间成为人们热议的话题.她被评为2009年度感动中国人物。

今年2月，12岁的徐州男孩邵帅毅然休学照顾病母并捐髓救母，感动着千千万万的人。“我只想和母亲在一起，不管付出怎样的代价。”邵帅说。他以前非常怕黑，而现在每天晚上10点多回家，路上再黑他也不怕。他原来不会做饭，而现在给妈妈送去自己对着菜谱做的饭菜。他原本有晕血症。而现在每次抽血都十分镇定。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

无

解析:

无

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我国高等教育公平问题的研究课题组，在近期发布研究结果。随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例，分别是农村的3.6倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍和323倍。著名重点高校，农村学生的比例逐渐减少。例如清华大学2000年农村学生的比例为17.6％，比1990年减少4.1个百分点；北京大学2001年农村学生比例为16.3%，比1991年减少2.5个百分点。不过经过扩招，在2003年，一些高等学校例如唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院等在校农村学生的比例占到60%以上。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

呼唤

日落的余辉铺洒在炽热的沙路上，张玲身体疲惫，而脚步却轻盈，一双破旧的凉鞋已经穿断了几处，走起路来却依旧不碍事。她此刻无法压抑内心的兴奋，颤抖着双手展开了雪白的信纸。她汗湿的手指在信纸的边缘留下了黑色的印痕，劳作的辛苦仿佛在瞬间烟消云散，她一遍又一遍地读着，以至将信纸紧紧地贴在胸口，闭上眼睛在心灵深处默念；

 “小玲，明年我们就要高考了，最近同学们都在纷纷议论要报考的学校。有许多同学都想当老师，想考师范大学。我本来也没想过考哪里，但同学们都说，我的成绩可以考北京大学!老师也鼓励我要继续努力，将北大当作奋斗目标。小玲，你的成绩一直很好的，让我们一起拼搏吧!你听，北大正在呼唤我们!”

张玲如一只梦想着搏击长空的鸟儿，她的心灵聆听着大学的呼唤，那是梦想的呼唤啊。她叠好信，小心冀翼地放进书包里。写信的是她从小的好朋友陈青，但在她们九岁时，陈青跟随父母搬进了城市，而张玲还留在贫苦的农村。

张玲回到家，父母都还在地里干活未归家。兴奋使她的心像一只小兔子在活蹦乱跳，她不想烧水做饭，也不想喂鸡喂猪，只想再次展开陈青的信。她又读着，眼光投向了墙上的镜子——已经铺满灰尘，她很久没有照过镜子了。她凝视着镜中的女孩，细细地端详起来：皮肤又黑又粗——在地里干活晒黑的，还有不修边幅的头发和干裂的双唇——一个不漂亮的农村女孩。然而，当她用手拂去镜上的尘埃，她发觉镜上闪烁着两点明亮——她的眼睛。张玲凝望着自己的双眸，心中再次涌起激动的浪潮。是梦想的呼唤，让她在困苦中依旧拼搏，使她拥有明亮的双眸。

然而，就在张玲写完回信不久——就在当天夜晚，明亮的双眸黯淡了。

“玲儿，家里实在是负担不起。”父亲低着头，“你哥娶媳妇要用一大笔钱，弟弟也到了上学的年龄。我说吧，一个女孩家，上学用处终究不大，你到了年龄，爸给你找户好人家，还不实在?家里干活也缺人手，你出去读书了家里日子更难过了。前两天啊，我听村头的主任说，咱农村的孩子考大学难着呢，人家城市的怎么也好考个专科，我们这闭塞地方。成绩再好，也没法比啊……家里也没钱供你读……要几万块钱……”

张玲听完父亲的话，竟然没有哭。她默默地回到房间，望着墙上的镜子，泪水模糊了双眼，她渐渐看不见自己的双眸……

她又展开陈青的信，看着桌上还没有寄出的回信，擦干了泪水。张玲又穿起了她的破凉鞋，跑到了学校的最高大的榕树下——她每天早晨都要在这里朗读。她挖了一个坑——用她粗糙的手，将回信撕成了碎片，埋葬了。

此时此刻，她听不见梦想的呼唤了，只有一颗淌血的心，发出沉沉的呼唤：让农村的孩子也拥有更公平的上学的机会吧!

【点评】本文以人物收到童年好友回信时的情形切入，通过主人公心理，动作描写，刻画了一个充满梦想、渴望求学，却因家境贫困困而无奈辍学的农村女孩形象，表达了“让农村孩子拥有更公平的上学机会”的真诚呼唤。

文旨切合题意，叙述简洁，描写细致，“眼睛”的描写令人回味，有感染力。评分：17+17+18=52

突破透明天花板

今日之中国，国力渐强，国势渐威。一组组数据令我们满怀欣喜地看到中国巨龙腾飞的矫健身姿。但是，在庞大的数据面前，当我们冷静的拨开那光鲜的外表，透过GDP的高涨，透过进出口贸易的巨大数额……有一组数据虽然也高居不下，也似乎与日俱增，可它们所表明的却是触痛中国人心田的悲伤，一种极可怕又可悲的伤痛。

这就是关于中国高等教育的研究数据。从3.6到55.5，再到323，从17％到16.3％……这些数据倘若放在出口贸易额上，或许会令人兴奋不已。但它们的存在是在向人们控诉这不公平，控诉这中国高等教育在城乡之间的巨大不公平。

这些数据是那么刺眼，透过它们，我们似乎能发现：在高等教育中，有一块透明的天花板在阻挡那些来自农村的学子们，使它们在看似平等的教育中却因为种种原因而难以登上高学历的光辉舞台。

为什么会有这一块透明天花板?

首先，从国家宏观角度来说。中国在改革开放以来，走上了“先富带后富”的道路。东南沿海地区迎着改革的春风迅速崛起，城市化进程不断加快，人们早已达到了小康水平。而与此同时内陆地区却仍然处在贫穷落后的境地中。农村为城市的发展做出了巨大的牺牲。

由于经济条件的差距，使农村学子在面对城市里高昂的学费、住宿费时，只能望洋兴叹。

其次，从农村人口自身来说，或许也不能排除它们本身的价值观。因为较少接触外面的世界，一些农村的学子或许本来就没有想过要获得高学历，要读研究生。他们自己做了个天花板。

但无论如何，这种天花板的存在都是不合理的。孔夫子说：“有教无类。”那么任何人都应该有平等的受教育权，都要突破任何不公平的透明天花板。

所以，就国家来说，应该运用自己的政治权力保障农村的发展，在发展经济的同时也要关注社会的协调发展。这一届的政府已经对“三农”问题特别关注，决定取消中西部义务教育费用。这是一个开端。在高等教育中社会还需要—个更合理、更公平的机制。

但是，要想突破透明天花板，光依靠国家的力量还不够，更重要的是来自农村的学子自身的努力。据材料显示，国家实行扩招后，如唐山学院等高等院校中在校农村学生比例已达60％以上，这说明国家已经采取了一些有效措施，为农村学生接受高等教育提供了机会。那么作为农村的学子它们自身就应更好的抓住机会，树立更高的目标，登上更高的舞台。

一块透明天花板，阻挡了农村学子求学的脚步。但是这块天花板不会更不应该永远存在，国家有责任打破这个天花板，农村学子更有责任去突破这个天花板。

希望这些研究数据在不久的将来也能像我国GDP那样，骄傲地讲述中国美好的未来。

【点评】

就立意而言，本文主要是谈如何解决教育公平的问题。作者用了一个非常形象的题目一一“突破透明天花板”，既切合题意，又能抓住读者的眼球。在论证思路上，先结合材料摆列现象，然后分析原因，再次提出解决办法，最后表明美好希望，可谓层次分明，结构严谨。值得一提的是，与其他内容类似的文章相比，本文的语言比较有特色，既有议论文语言的严谨，又不失形象表达的生动，给人感觉一气道来，语言自然流畅

评分：1 6+17+16=49

让教育更加公平

有人说过：“世界上最公平的东西就是时间。”当我们仔细琢磨这句至理名言时，便会发现其中的言外之意——除了时间以外，其他的一切都会存在着一定的不公平。

诚然，看看关系我国建设发展的大事——高等教育事业，便会发现一个不争的事实：随着学历的增加，城乡之间的差距正在逐渐地拉大。这让高等教育公平的天平开始倾斜。

据近期权威研究成果表明，在城市，从高中学历人口的比例是农村的3.6倍，到研究生学历人口的比例是农村的323倍，城乡之间的受教育程度可以说是天壤之别。再者，在某些著名重点高校，如清华，北大，其农村学生的比例也在逐渐减少。而唯一让人略感欣慰的是经过扩招，一些普通高校的农村学生比例还是占有一半以上。由此可见，在受教育的程度上，农村学生前景堪忧。

城乡差距之所以如此大，究其原因，经济问题应该是首当其冲。随着时代的发展，贫富差距只增不减。富的人可以终日沉浸于“琴棋书画诗酒花”的惬意之中，而穷的人却整天为那“柴米油盐酱醋茶”而担忧。这些根本的因素制约着多少拥有鸿鹊之志却得不到展现的人啊!君不见，在偏僻的农村里，一双双渴求知识的眼睛是如此的灵动，但他们却被交不起学费——这个无形的枷锁困住,一朵朵期盼温暖阳光的未来的花儿只能在风雨中飘摇。经济基础的制约让他们根本无法与城市里的同龄人公平竞争，因为他们连起码的学费都交不起。他们输在了起跑线上。

城乡的差距在经济、客观环境的影响下逐渐被拉大。但值得庆幸的是，在高中、中专等学历并不高的人口比例中，农村人口并不处于劣势。这是个值得我们思考的地方。溯本追源，我想应该是中考、高考在起决定性作用。

中考、高考历来为人们所反对，但不可否认，它依然是现阶段最好的选拔人才的方式。它给了农村孩子一个公平的机会，让他们不分贫富、不分贵贱地与城里人坐在同一个考场上,为共同的目标公平地去拼搏。这种方式是值得人们深思与借鉴的。

城乡的差距的拉大是事实，也是一种显示。这要求我们在朝前奋斗时，多关注一下农村里那群朝气蓬勃而渴求知识的孩子，多给些机会给他们,让他们也能体验受教育的乐趣。

我相信，有一天，高等教育会象时间般公平!

这篇作文能够在分析材料的基础上，扣住城乡教育公平的问题展开来谈，符合题意，中心比较明确。从经济差异的角度来对城乡教育差距拉大的原因进行分析，但是由于平时对社会民生关注不足，缺乏具体的事例，议论显得空洞浮泛。后半部分涉及中考高考的议论不免有分散中心之嫌。结构层次尚清晰，能够运用比喻等修辞增强语言生动性，但有些地方存在语病。

评分：14+14+13=41

让教育在农村腾飞

从我国高等教育公平问题的研究课题组的研究成果可以看出，随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大，研究生的比例城市竟达农村的323倍。更令人担忧的是，著名重点高校中农村学生的比例在减少。在就业形势严峻的今天，上不到重点院校的农村学生就业前景令人担忧。

为什么农村教育滞后?有人说是农村的经济基础所致，有人说是国家对教育投入过少所致，有人说是农民的落后意识所致……不管什么原因，农村教育滞后的现状是无容质疑的，这种滞后的趋势再发展下去是不利于中国的崛起的。

那么，路在何方?

社会上很多人评价教育是单方面的，他们牢牢抓住一点大发议论。其实，中国农村的诟病存在已久，这就要求我们必须要以全局、联系的观点去分析农村教育。

首先要旨定的是，造成今日农村教育之窘状的一个重要原因是广大(农村)地区经济、政治、文化的全面滞后。因此，要改善农村教育，必须解决好“三农”问题，切实提高农民收入，使农民孩子有足够的金钱去读书。

其次，在发展农村经济的同时，国家要通过法律、政策等手段保障适龄儿童受教育的权利。今年国家修订出台了新的《义务教育法》，这就从法律的层面保证了适龄儿童、少年接受更为均衡、更为优质的教育。

还有，社会应鼓励民间资金在农村地区投资教育。众所周知，教育是一项高风险、回收利益期长的事业，所以民间资本投资教育的情况不甚理想，这在农村地区尤为突出。其实，除了现实的金钱收益外，投资教育还有很大的“附加值”，而往往这些“附加值”比实际收益更重要。因此，民间投资人应转变观念，在农村投资教育并不是“把钱往大海里扔”，而是一件用金钱换声誉，用服务社会的心换农村百姓爱戴的好事。

最后，就是要让全国人民重视农村的教育问题。只有让全国人民重视教育，农村教育才能在人民的注视与祝福中健康发展；只有让农村教育发展起来，才能使农村的人口素质得到质的提高，才能从根本上解决“三农”问题；只有解决了“三农”问题，中国才能更好地进行社会主义现代化建设，才能屹立于世界民族之林。

让我们在祝福与支持中，看着教育在农村腾飞!让我们在为腾飞的农村教育欣喜时，为一个崛起的中国而自豪!

就本文的内容看，它的议论中心是明确的，层次也分明。改变“农村教育滞后”的实质也是实现教育公平的一种体现，这两者是有着必然联系。但本文的相关议论并未能很好地扣紧两者间的因果关系来展开，除了开头引用的一点材料中提到“教育公平”说法外，下文不再见关于“教育公平”的议论，给人的感觉就是撇开了“公平”孤立地谈“教育”，如此立意不免存在偏差。评分：10+12+10=32

解析:

一.作文立意

从材料的内容看，作文的立意应该是围绕“教育公平”这个问题展开，“教育公平”的范畴很大，要写好文章，应该善于化大为小，抓某一方面，从某一个角度切入，才比较容易把握，才可能写的具体实在。

例如，可从以下方面考虑：

谈大学教育公平

谈各类教育公平

教育要公平，要重视薄弱学校、落后地区的教育

立足谈教育公平，可拓宽至其他领域的公平问题

●城乡之间的教育环境、师资、资源等方面的差别带来的教学水平差异

●农村中优秀学生常常因为学费问题而失学、辍学，城里的学生却往往可凭钱权买到学位

●义务教育阶段，学校里所谓“重点班”设立的问题；

●“高考移民”问题

●谈教育不公的根源(经济发展的不平衡、思想观念的落后、就业环境的不公等)

立意出现偏差的：

●因为来自农村，农村学生在生活上、行为习惯上处处受歧视

●撇开“公平”谈“教育”，或只讲“公平”不谈“教育”

●泛泛而谈教育对振兴国运、发展农村经济、提高国民素质的意义；

●农村孩子为改变命运勤奋努力，自强不息。

●人才成长与环境的关系

●读书改变生活，教育改变命运