阅读下面的材料，根据要求作文。

朝圣者三步一跪，五体投地，匍匐于地，用额头和胸脯抚摸着脚下的土地，朝心中的圣地而去。不畏炎炎烈日，无惧风霜寒雪，忘却疾病焦渴，甚至付出生命。路的尽头依然是路，远方的远方比远方更远。他们的目光映照着皑皑白雪，落在雪山之巅。

朝圣者说，佛呀，我千里迢迢而来，耗尽几年的时间，以三步一跪，五体投地的大礼，来赴你一面之约，请赐我幸福和安祥……

要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；

（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；

（3）不得套作，不得抄袭。

略

阅读下面的材料，根据要求作文。

在德国多蒙特德的一家博物馆内,珍藏着德国已故艺术家马丁·基彭贝尔格的一件珍贵的艺术品——一个装有白色粉末的黑盆。黑盆被固定在一个高约2.5米的木架上，盆里的白色物质体现的是从屋顶滴落下来的液体，整个作品的主题是“当屋顶开始滴漏时”。约翰娜是博物馆刚雇佣来的清洁工，她在打扫展区清洁时看到了被“弄脏”的黑盆，于是非常认真地用抹布将盆里的白色粉末擦去了。这件艺术品的保险金额是80万欧元，约翰娜一擦就擦掉了80万欧元。媒体在采访博物馆馆长维腾格尔时，维腾格尔的回答出乎人们意料：“我们不会追究约翰娜的责任，除了将打扫展馆卫生时该注意的事项传达给她；也许在约翰娜眼中，这个盆只是需要打扫的物品。”

要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；

（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；

（3）不得套作，不得抄袭。

勇于承担（担当）    反省    理解

阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：1997年，著名台湾编舞家林怀民率领舞蹈团队“云门舞集”在京演出。演出开始前，他再三请观众不要摄影，但演出刚开始三十秒，一道闪光灯就让大师的劝导成为空话，愤怒的林怀民立即停止渐入佳境的表演，合上了大幕。

材料二：2012年10月，襄阳 67岁的胡某在公交车上与52岁的田某因座位起争执，继而发生肢体冲突。在冲突中胡某突发疾病，经救治无效去世。田某被警方带走审查，由于身体原因未被拘押。不想，十天后，田某也因病去世。

材料三：台湾作家龙应台《中国人，你为什么不生气》中写道：“在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。……你怎么能够不生气呢？你怎么还有良心躲在角落里做‘沉默的大多数’？”

上述材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；

②自选文体（诗歌除外），不少于800字；

③不要套作，不得抄袭。

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一篇网络小说叫做《小人物的江湖》，文中的女主角说过这样的一段话：“我重生之后，发现自己依然是个不起眼的小人物。没有美貌，没有家世，没有聪明的脑袋。家里只有两个老实到可怜的父母和一个聪明到可恶的弟弟。”

我们每个人都是这样的小人物，我们总是习惯性地把目光专注于社会精英，忙着去仰慕别人，却忘了其实小人物也有大情怀。

请以“小人物”为话题写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；

②自选文体（诗歌除外），不少于800字；

③不要套作，不得抄袭。

略

阅读下面的文字，按要求作文。

世人皆知钱钟书是学贯中西的著名学者，却很少有人知道其夫人杨绛比钱钟书出名更早。杨绛有篇散文名为“隐身衣”，文中直抒她和钱钟书最想要的“仙家法宝”莫过于“隐身衣”，希望借此安心治学。《杨绛文集》出版时，出版社准备大张旗鼓筹划其作品研讨会，杨绛打了个比方风趣回绝：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”

根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，选准角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文或记叙文。

要求：（1）不得透露个人信息；（2）不得抄袭，不得套作。

【题意解读】材料有两个比喻性的说法，一是“隐身衣”，二是“清水”，只要是围绕此二者来立意都可以认为是合适的。对“隐身衣”的理解：隐于世事喧哗之外，专心治学。由此可以这样立意：低调淡泊；沉潜专注；拒绝喧嚣名利等。对只做“清水”的理解：不浮夸。由此可以这样立意：拒绝炒作；保有本真。

下列立意属偏题：谈从实际出发的；只谈隐居、躲避世俗而不涉及沉潜专注的；其它脱离材料主旨的。

阅读下面的文字，接要求作文。

孔子曾提出“已所不欲，勿施予人”。他认为，自己不喜欢的东西，就不必施加给别人，那么，“己所欲”（自己喜欢的东西），是否就应该施加于人呢？

请自选角度，自拟题目，写一篇文章谈谈你的看法。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。

【题意解读】

1.“自选角度”：表现出题目的开放性。

2.材料中“是否”包含有三个角度：①己所欲，施于人；②己所欲，勿施于人；③己所欲，未必施于人。前两个角度非常明确，第三个角度则必须有辩证性。

3.“谈看法”则意味着必须就事论事，不可从材料中提取一个观点，然后甩掉材料进行分析。

4.“己所欲”中有“己”，“施于人”中有“人”，所以必须体现“己”与“人”的关系，二者不可割裂

审题立意参考：①己所欲，慎（择、慧、智、思）而施于人。②己所欲，未必施于人。③己所欲，可施于人也。④己所欲，不必（可）施于人。⑤己所欲，可施于人。

阅读下面材料，按要求写一篇文章。

易中天教授在《闲话中国人》说，人生有三“得”，即学习时沉得住气，成功后弯得下腰，失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。

对上述“三得”，你有何体验或思考？请选择其中的“一得”，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不得少于700字。

【题意解读】首先要注意每“得”前面的限定语：“学习时”“成功后”“失败时”，这三个限定语既引导学生思考自己的生活，让他们有话可说（如“学习时”），又注重引导学生思考一些诸如成功与失败的人生态度方面的问题，体现江西卷命题基本思路。其次，为了防止学生以材料为纲而拼凑成文，只要求学生写其中“一得”，这是一个非常明确的要求。

如果写第一“得”，只要是写学习时要沉得住气，如记叙学习时沉住气的表现或具体做法（如能拒绝__，能心无旁骛，能放下包袱，不自暴自弃，不怨天尤人等），或论述为什么在学习的过程中要沉得住气的原因、意义等；

如果写第二“得”，只要限定在“成功后”这个特定的语境下讲“弯得下腰”，第“二得”实际是要求学生思考如何对待成功的问题，“成功后弯得下腰”可以理解为“不过分沉醉于暂时的成功而停止不前，仍需‘弯得下腰’继续前行”，或成功后不能自负、自傲，甚至功劳独揽，否则成功也是失败之母。

如果写第三“得”，只要限定在“失败时”，论述为什么要“抬得起头”，或阐述如何“抬得起头”，或记叙“抬得起头”的表现即可。

阅读下面的材料，根据要求作文。

在生活中，一些人有一种喜爱使用储蓄罐的情趣，他们把一角伍角的硬币投入其中，日积月累，居然有了相当可观的数目，可以派上大用场。其实，人的心灵也是一个储蓄罐，如果你经常向它注入诚实、谦虚、无私，它会赋予你崇高的精神和人格。

请根据这段话的含义，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。

【题意解读】

一、整体立意：

1.谈积累的重要性。

2.积累正能量，去除负增长。

二、正面立意：

1.储蓄美好心灵，成就崇高品德。

2.时刻储蓄好心情。

3.积累每一个小目标的成功，最终将会实现我们心中那个宏伟的目标。

4.将正确的做人处事的良好态度储蓄起来，这就树立了自己在世人面前的高度。

三、反面立意：

1.若在心中积累怨气、欺骗和狂妄，自己将会变得面目可憎。

2.常给心灵洗洗澡，不要让它积累起污垢。

作文阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

对一个人做好评，人们往往这样说：“这是一个很有意思、很精彩的人。”大家往往以这个标准来判断跟谁交朋友。这里的“有意思”，用英语说就是Interesting，不过这个词的内涵远远不止是“有意思”。反过来的说法你一定听过，对一个人作差评时，人们往往这样说：这个人真没意思！

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

题目解析：题目的关键是理解“有意思是的人”的内涵。“有意思的人”应该是优秀的人的代表，是一个具有正能量的人，是一个聪明可爱的人、一个有趣的人，是一个独特的经历造就了的人，是一个内心世界强大而丰富的人……反之，则是无意思的人。如一个怯懦的人，一个人云亦云的人……学生可以从正面来写，我们应该做一个有意思的人，也可以从反面来写。符合题意即可。

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

林语堂说，人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

【点拨】

（1）着眼于懂与不懂的辩证关系。材料中，“不懂”出现了三次，“都懂”出现了两次。因此，立意的关键就是对“懂”与“不懂”的辩证关系进行深入剖析。__说：“懂就是懂,不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做,不懂的就要抓紧学习研究弄懂,来不得半点含糊。” 懂与不懂之间，懂与不懂都是收获，懂与不懂都需求真务实。

参考题目：《在懂与不懂之间成长》《人生应该不懂》《不懂是种回归》《人生是走不完的宇宙》《我该怎么读懂你》《回眸依旧迷蒙处》《了解方知无知》《活在当下，做好自己》

（2）强调对自我的认识是一个动态的过程。材料对“懂”与“不懂”的解读是按年龄段顺序排列的，“人，认识你自己。”巴特神庙上的一句话可用来诠释：人对世界，对自我的认识是个动态的过程。随着人生阅历的丰富，对生命的理解才会更深刻。

参考题目：《认识你自己》《认清自我花自开》《经历让人认清自己》《心如明镜台》《经历让人认清自己》《人生是一场探索》《人生在于不断探索》《磨炼后方悟》

（3）学无止境，虚怀若谷是人生真谛。材料中出现了两个“认为”，一个“以为”，一个“知道”，一个“觉悟”，提示我们，可以考虑人生阅历层面。

参考题目：《人生在于不断探索》《在无涯中求知》《人，认识你自己》《学海无涯，谦虚作伴》《心纳天地，志存高远》《回到原点》《为有源头活水来》《学，然后知不足》

（4）有限与无限。材料中的“都懂”与“一切都不懂”是围绕“人生”展开的。可考虑对生命哲理意义的辩证分析。如：生也有涯，知也无涯

参考题目：《懂与不懂》《生命的本色》

作文都是为人生，作文中要思考人应该怎么活，以怎样的姿态把握人生，关注人生；整体把握材料，由果溯因，注意扣材料；写作中，要关注生活，关注现实人生，如果只有几个古人在那儿演绎，是一种缺憾，或许也是一种灾难；结构层次，层层推进，每部分有分论点，有观点，有阐释；注意思维，不要一味贴标签。